自主管理工作總結(jié)

1、自主管理工作總結(jié) 本月我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“自主管理與量化考核”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果?，F(xiàn)在，我把本月在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如下： 一、制定量化考核表，對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)行具體要求本學(xué)期，就學(xué)生的自主管理我制定兩種考核表，一是家校聯(lián)系表一是班級(jí)日常行為考核表，有效地對(duì)學(xué)生在校及在家自主管理起到約束的作用。1.家校聯(lián)系表的制定在家校聯(lián)系表中，我設(shè)定了五項(xiàng)內(nèi)容：做作業(yè)情況、上下學(xué)是否準(zhǔn)時(shí)、禮儀、課外閱讀、生活自理?？己酥芷跒樗闹?。每項(xiàng)所包含的面比較廣，監(jiān)督人又是家長(zhǎng)，因此針對(duì)此表我專門開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上讓家長(zhǎng)掌握了具體的操作方法。每隔四周回收一次表格，我是第一查看人

2、，首先大致了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，其次閱讀家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，最后找存在問(wèn)題的學(xué)生個(gè)別談話，并且有針對(duì)性的提出建議。第二查看人是四個(gè)大組長(zhǎng)，他們會(huì)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)核算出每個(gè)組員的分?jǐn)?shù)，最后交由我統(tǒng)一保管。2.班級(jí)日常行為考核表的制定在班級(jí)日常行為考核表中，我設(shè)置了以下幾項(xiàng)：到校情況、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、課間操表現(xiàn)、好人好事、相關(guān)用品攜帶情況、是否積極參加校內(nèi)活動(dòng)、衛(wèi)生維護(hù)、作業(yè)完成?？己酥芷跒樗闹?，監(jiān)督人是各科老師及各個(gè)班干部，考核評(píng)分人是四個(gè)大組長(zhǎng)。每隔四周，針對(duì)此表格都要召開(kāi)一次班會(huì)，首先公布每一個(gè)學(xué)生的得分情況，其次以大組為單位，由大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組員有針對(duì)性的提出要求，最后將表格發(fā)給學(xué)生，家長(zhǎng)簽

3、字后再交回我這里作統(tǒng)一管理。3.量化考核起到的作用自從這兩張考核表格開(kāi)始使用后，進(jìn)一步促進(jìn)了家校聯(lián)系，首先家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解；其次老師對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，也便于老師幫助學(xué)生改掉生活中的陋習(xí)。考核表的使用使得學(xué)生的自主管理能力得到了一定的提升，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)。二、量化考核與學(xué)期末表彰相掛鉤，強(qiáng)化學(xué)生的自主管理意識(shí)在以往學(xué)期末的表彰中，表彰的人員都是由班內(nèi)的學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，孩子們?cè)诳紤]時(shí)總把學(xué)習(xí)放在第一位，導(dǎo)致一部分學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生在其他方面也失去了積極的動(dòng)力。本學(xué)期考核表制定之后，我明確了班內(nèi)優(yōu)秀少先隊(duì)員的表彰人員完全取決于兩種考核表的總分?jǐn)?shù)。一時(shí)間

4、班內(nèi)出現(xiàn)了你爭(zhēng)我趕的局面，不論是學(xué)習(xí)成績(jī)好的還是學(xué)習(xí)成績(jī)一般的，都按照考核表上的項(xiàng)目來(lái)嚴(yán)格要求自己。從一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理意識(shí)。三、學(xué)生自主管理具體實(shí)施后的一些反思1. 本月在班內(nèi)實(shí)施了“自主管理與量化考核”結(jié)合的管理模式，班內(nèi)形成了良好地班風(fēng)班貌，如何能長(zhǎng)期有效的堅(jiān)持下去還需要有進(jìn)一步的考慮。2. 在班級(jí)日常行為考核表中的扣分，應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)在背面標(biāo)注時(shí)間及扣分原因，以方便家長(zhǎng)具體了解學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的不足。3.根據(jù)學(xué)生量化考核表的具體表現(xiàn)，針對(duì)那些存在問(wèn)題比較多的學(xué)生，是否應(yīng)進(jìn)行單獨(dú)的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師小型家長(zhǎng)會(huì)，共同商量、制定出解決問(wèn)題的方法。 總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個(gè)班成為我的驕傲、成為家長(zhǎng)的驕傲、成為