蘇教版第一單元教案

1、江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 一 單元 課題 認(rèn)識(shí)容量與升 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁、第3頁的練一練教學(xué)目標(biāo): 1.知道容量的概念，體會(huì)容量的含義，通過操作，體會(huì)采用統(tǒng)一容量單位的必要性。2.認(rèn)識(shí)容量單位升，了解1升的實(shí)際意義。3.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量的含義以及容量單位“升”教學(xué)難點(diǎn)：容量單位“升”概念的建立教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、水壺2個(gè)、茶杯若干、1升的量杯、1立方分米的正方體容器教學(xué)過程： 一、先學(xué)探究：1.找兩

2、個(gè)大小不同的杯子，說說哪一個(gè)能盛的水多？2.閱讀數(shù)學(xué)書第1、2頁，嘗試?yán)斫馐裁词恰叭萘俊保僬覂蓚€(gè)差不多大的杯子，想辦法比較出哪個(gè)杯子的容量大一些。3.到商店去調(diào)查，看看哪些商品的凈含量是用升作單位的，哪些商品的凈含量正好是1升。二、學(xué)情預(yù)判：容量和升對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說是比較抽象的概念，雖說“升”在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，水、油、飲料等瓶瓶罐罐上幾乎隨處可見，但學(xué)生往往不會(huì)太在意，了解的比較少。學(xué)生在沒有認(rèn)識(shí)體積之前就來認(rèn)識(shí)容量和升，要真正建立起一定的空間觀念難度較大，所以本課應(yīng)準(zhǔn)備好大量的教具、學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。只有親自動(dòng)手的體驗(yàn)，才能讓學(xué)生印象更深刻，理解更透徹。三、后教預(yù)設(shè)：（一）交流先

3、學(xué)作業(yè)1、21.認(rèn)識(shí)容器同學(xué)們，你們知道桌子上的杯子、瓶子有什么用途？可以用來盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫容器。2.體會(huì)容量（1）初識(shí)容量水是生命的源泉，人要生存可離不開水，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)回想一下，你每天大約要喝幾杯水？杯數(shù)多一定就喝得多嗎？請(qǐng)你舉例說明。 大杯子比小杯子能盛得水多，說明大杯子的？（容量）較大，小杯子的容量較小。（板書：容量） （2）觀察比較兩個(gè)容器容量的大小。 觀察容量差別較大的容器，哪一個(gè)容器的容量較大？為什么？ （3）實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)容器容量的大小。 請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的兩個(gè)容器（容量相差較?。?提問：這兩個(gè)杯子都是空的，猜一猜，哪一個(gè)的容量較大？你能想辦法驗(yàn)證嗎？學(xué)

4、生匯報(bào)演示。方法一：把甲杯倒?jié)M水，再把甲杯的水倒入乙杯比較兩個(gè)容器容量的大小。 教師小結(jié)：我們可以用倒水的方法比較兩個(gè)容器容量的大小。 （4）比較三個(gè)容器容量的大?。ň氁痪?） 在每小組里有3個(gè)容器（容量較接近），分別是高腳杯、水杯和塑料杯，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最小？請(qǐng)學(xué)生先猜測(cè)，然后交流驗(yàn)證。 驗(yàn)證可能出現(xiàn)三種情況：先倒?jié)M容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。 小結(jié)：我們可以用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法比較多個(gè)容器的容量。 （5）按要求找出容器。 老師這兒有一個(gè)可樂杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器嗎？比它容量小的容器呢？3. 認(rèn)識(shí)容量單位 （1）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可

5、以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為誰家的水壺更大？為什么？預(yù)設(shè)回答：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行。@樣比是不合適的。 得出結(jié)論：為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量容器的容量，要使用統(tǒng)一的單位。（二）交流先學(xué)作業(yè)31.你知道常用的容量單位嗎？指出：升和毫升都是常用的容量單位，本節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)升。（板書：升）早在2200多年前，我們國(guó)家就已經(jīng)開始使用“升”這個(gè)容量單位了。（史料介紹：公元前221年，秦始皇統(tǒng)一度量衡，量器分為合（ge）、升、斗等，商鞅研制了標(biāo)準(zhǔn)量器銅方升。1959年，國(guó)務(wù)院把升、毫升作為容量單位確定下來。）現(xiàn)在“升”在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，你在哪些物品的標(biāo)簽上看到過？學(xué)生上臺(tái)交流

6、。什么是“凈含量”？你想過嗎？它和飲料瓶的容量有什么不同呢？同桌討論。飲料瓶裝飲料通常不會(huì)裝滿，總有一部分是空的，所以飲料瓶的容量要比飲料的凈含量大一點(diǎn)。所以我們可以說飲料瓶的容量大約是1升。2.找出以“升”作單位的容器，在小組內(nèi)說一說：（ ）的容量大約是（ ）升。你們發(fā)現(xiàn)這些容器原來都是裝什么的？小結(jié)：我們?cè)谟?jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”作單位，升可用大寫的英文字母“L”表示。3. 感知一升 （1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了容量單位升，那1升究竟有多少呢？看，老師手中有個(gè)量杯(出示量杯)，量杯是用來測(cè)量液體容量的工具。在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。 （2）建立表象 每個(gè)小

7、組的桌上還有一個(gè)正方體的容器，從里面量，每條邊的長(zhǎng)度都是1分米，請(qǐng)你把量杯中的1升水倒入正方體容器，看看有什么發(fā)現(xiàn)？1升水正好裝滿這個(gè)正方體容器。 現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看一看正方體容器中的水，記住1升有多少。記住了嗎？好，閉上眼睛，想一想1升有多少。想好了嗎？再看一看1升，和你想的一樣嗎？四、反饋拓展：1.學(xué)生活動(dòng)一（試一試）1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要驗(yàn)證1升水可以倒在多少個(gè)紙杯中，需要準(zhǔn)備什么，在實(shí)驗(yàn)的過程中需要注意什么？ 請(qǐng)選一個(gè)紙杯先估一估，再倒一倒，看1升水可以倒幾杯，記錄在隨練本上。2.學(xué)生活動(dòng)二哪些容器的容量比1升大，把1升水倒在這些容器中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能估

8、計(jì)這些容器的容量嗎？ 估計(jì)老師手中的容器的容量大約是幾升？ 3.學(xué)生活動(dòng)三生活中每天都離不開水，我們做那些事情需要用水？你估計(jì)一下比1升多還是少。 我們家中也有很多容器，都有哪些？你能估計(jì)一下它們的容量嗎？（練一練2） 再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？這桶水你拎得動(dòng)么？ 五、課堂總結(jié)1、今天我們一起認(rèn)識(shí)了容量和升，你有哪些收獲？有什么疑問？2、剛才這個(gè)小組1升水大約能倒?jié)M4個(gè)這樣的紙杯，那這個(gè)紙杯的容量究竟是多少呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。3、回家后再找一找家里的一些容器，看看它們的容量大約是多少升。二次備課板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)容量和升 容量單位（液體）：升 L 長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體的

9、容量正好是1升課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第 1 頁。教學(xué)后記：（第 次）江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 一 單元 課題 認(rèn)識(shí)毫升 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁。教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念。2.知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活里的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在操作的過程中自主發(fā)現(xiàn)升與毫升的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成1毫升的表象。教學(xué)準(zhǔn)備：量杯、滴管、各種容量不同的容器若干只。教學(xué)過程： 一、先學(xué)探究：1.找一找，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)

10、。找一找，家里有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升？ 2.做一做，把知識(shí)變成自己的。你能想辦法取出1毫升水嗎？1毫升水大約有多少滴？3. 想一想，你會(huì)理解得更透徹。哪些物體的容量用升作單位？哪些物體的容量用毫升作單位？想一想，升和毫升有什么關(guān)系？二、學(xué)情預(yù)判：毫升對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們平時(shí)喝的牛奶、飲料等標(biāo)簽上都有毫升。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能正確地認(rèn)識(shí)容量的含義和升這個(gè)容量單位，同時(shí)，通過生活實(shí)際，一部分學(xué)生已知道毫升這個(gè)單位，但對(duì)毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系可能不是很了解。三、后教預(yù)設(shè)：（一）交流先學(xué)作業(yè)1認(rèn)識(shí)毫升 通過課前先學(xué)，你對(duì)毫升有哪些了解？預(yù)設(shè)1：1升等于1000

11、毫升。 追問：你是怎么知道的？到底對(duì)不對(duì)呢，等會(huì)兒我們會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。預(yù)設(shè)2：毫升和升都是容量單位。（及時(shí)肯定）預(yù)設(shè)3：一瓶冰紅茶的凈含量是500毫升。追問：還有哪些物品的凈含量也是用毫升作單位的？想一想，這些瓶瓶罐罐和我們上節(jié)課帶來的有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生在觀察中初步感受：計(jì)量比較少的液體，常用“毫升”作單位。毫升可以用字母“mL（ml）”表示。（二）交流先學(xué)作業(yè)21體驗(yàn)1毫升1毫升究竟有多少呢？誰能結(jié)合課前的實(shí)驗(yàn)來描述一下？小組活動(dòng)：先用管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，數(shù)數(shù)大約有多少滴。（十多滴）看了這1毫升水，有什么想法？體會(huì)1毫升是很小的計(jì)量單位。2.

12、感受幾到幾十毫升（1）練一練1這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水？（出示圖片：針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水）（介紹一下勺子的容量）（2）練一練2 每個(gè)同學(xué)都帶來家里的小容器了吧。請(qǐng)你們拿出來吧。它們是：碗、杯子、保鮮盒請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)這樣的要求來試一試。把50毫升水分別倒入這幾個(gè)容器里，觀察：水面各在哪里？（3）估一估 你能估計(jì)一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個(gè)人，每天要喝8杯水。保鮮盒的容量呢？猜一猜。我們來看一看，它的容量到底是多少？（4）通過剛才的活動(dòng)，相信你們對(duì)家里，身邊常見的容器的容量，都能進(jìn)

13、行正確的估計(jì)了吧。相信今后你在生活中，會(huì)常常用到這個(gè)本領(lǐng)的。（三）交流先學(xué)作業(yè)3體驗(yàn)升與毫升的進(jìn)率剛才你是用什么又快又準(zhǔn)量出50ML的水的呢？（量杯，看刻度）我這里也有一些容器，你能看著刻度說出里面有多少毫升水嗎？100毫升（請(qǐng)你來掂一掂）    250毫升    500毫升   瞧，這是一個(gè)我們自己制作的量器，里面有1升水。現(xiàn)在我要把它倒入這樣的量杯里，每杯500毫升，能倒幾杯呢？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1升1000毫升）四、反饋拓展1.試一試將1瓶礦泉水倒入紙杯，看看倒?jié)M了幾個(gè)紙杯。先看看這瓶礦泉水有多少毫升，再

14、估計(jì)一杯水大約有多少毫升。2.練一練3 4升（   ）毫升 （怎么想的？） 2000毫升（    ）升（怎么想?）9升（   ）毫升                5000毫升（    ）升    3今天都帶了飲料來了吧。能給大家介紹一下，你這瓶里原來有多少飲料嗎？   100毫升

15、0;     200毫升       250毫升拿出一瓶橙汁，500毫升。想想，這種飲料需要幾瓶正好是1升。250毫升呢？100毫升呢？4講到現(xiàn)在，我可真渴啊！特別是看到你們帶了這么多的飲料。能讓我喝一口嗎？我想喝100ML左右就夠了。誰能幫我倒出來呢？真好喝！我剛才喝了幾口，把大約100ML飲料喝完了呢？那我一口能喝多少毫升呢？誰再來試一試，大約幾口能把100ML飲料喝完？大家算算，他這樣一口，大約有多少毫升？5回家請(qǐng)你們家人都來試一試，看看各自一口大約能喝多少毫升。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么

16、收獲？跟大伙交流交流。二次備課板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)毫升 容量單位（液體）：毫升 1升=1000毫升 （1L=1000 mL）課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第2、3頁教學(xué)后記：江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 一 單元 課題 練習(xí)一 第 3 教時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué)內(nèi)容：教材57頁。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升與毫升，了解升與毫升之間的進(jìn)率。2.能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。 3.使學(xué)生加深對(duì)升和毫升的實(shí)際體驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)升和毫升在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升與毫升并進(jìn)行正確的換算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力教學(xué)準(zhǔn)備：投影、掛圖 上

17、下一樣粗的瓶子 量杯等教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)：1.什么是容量？我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些容量單位？它們之間有什么關(guān)系？板書：1升1000毫升，用字母表示：1L1000ml二、基本練習(xí)（一）先學(xué)作業(yè)1.倒出100毫升飲料，數(shù)一數(shù)你多少口才能喝完。再算一算，一口大約喝了多少毫升。2. 到商店去看一看，有哪些物品的容量是是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品的容量是用升做單位的，各是多少升。（提醒學(xué)生在做調(diào)查時(shí)，作必要的記錄。）（二）學(xué)情預(yù)判 通過前兩堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本建立了“容量”“升”“毫升”的概念，知道了升和毫升的進(jìn)率，學(xué)會(huì)了升和毫升之間的換算。但是在學(xué)習(xí)容量和容量單位時(shí)，學(xué)生缺少的就是生活經(jīng)驗(yàn)

18、，這里安排的活動(dòng)，就是增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立升和毫升的概念和正確表象。這樣的活動(dòng)學(xué)生喜歡，效果也比較好。（三）后教預(yù)設(shè)1.交流共享：學(xué)生匯報(bào)，100毫升大約兩口喝完，一口大約50毫升。2.大瓶雪碧2.5升。一盒牛奶250毫升。一瓶礦泉水500毫升。（四）反饋拓展1. 判斷：哪些容器的容量比1升大？ 砂鍋、旺仔牛奶、電水壺、牛奶瓶2. 用什么單位計(jì)量各容器的容量比較合適？連一連。 熱水瓶、奶瓶、茶杯、水桶學(xué)生連線，指名口答，并要求學(xué)生說明理由。3.練習(xí)一第1題比較下面3個(gè)玻璃杯的容量，你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 練習(xí)一第8題學(xué)生獨(dú)立完成后交流。三、綜合練習(xí)（一）先學(xué)探究練習(xí)一第3、4、6、9、10、11題（二）學(xué)前預(yù)判1.第3題選擇幾升，學(xué)生需要比較深刻的1升有多少的概念，并在自己熟悉的容器進(jìn)行比較，才能準(zhǔn)確的找到正確答案。但是對(duì)大浴缸的判斷估計(jì)還是會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，因?yàn)?00升，學(xué)生會(huì)覺得難以想象。2.第6題的選擇需要選擇一個(gè)熟知的參照物，比如牛奶，然后在比較后選擇。有的學(xué)生估計(jì)對(duì)有的物品的容量會(huì)感到茫然。3.第11題信息量比較大，需要學(xué)生讀清題意，選擇有用條件進(jìn)行解決。選擇條件后，在510毫升這個(gè)條件上，部分學(xué)生會(huì)對(duì)選擇多少進(jìn)行計(jì)算感到困惑。（