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1、小學(xué)生問題行為矯正的案例分析姓名:鄭宜昌學(xué)號(hào):039班級:09級應(yīng)用心理學(xué)(1)班 授課老師:嚴(yán)云堂目錄1 .案例導(dǎo)入2 .背景資料3 .問題行為評估和概述4 .矯正目標(biāo)5 .矯正方案的設(shè)計(jì)6 .矯正的技術(shù)和方法7 .矯正方案實(shí)施(細(xì)則)8 .矯正結(jié)果9 .注意事項(xiàng)小學(xué)生問題行為矯正的案例分析一.案例導(dǎo)入小瑞(化名),男,12歲,漢族,某小學(xué)五年級學(xué)生。據(jù)父母介紹,孩子在 上了小學(xué)之后,就逐漸出現(xiàn)了一些問題行為,讓父母摸不著頭腦。主要表現(xiàn)有:1 .脾氣暴躁,易激惹,家長不能滿足其要求就大哭大鬧o2 .自制能力差,不能按時(shí)完成作業(yè),并經(jīng)常撒謊。3 .逃學(xué)早退,有時(shí)候連續(xù)兒周不去上課,近半年來,此
2、類情況表現(xiàn)顯著。4 .不喜歡出門,一個(gè)人呆在家里;在學(xué)校的時(shí)候,不喜歡群體活動(dòng),朋友很少。來訪者在其父母的帶領(lǐng)下找到咨詢師,明顯帶有不配合的情緒。咨詢師觀察到, 小瑞衣著較得體,只是顯得比較拘謹(jǐn)。二.背景資料通過訪談,咨詢師得知,來訪家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好,有車、有房,進(jìn)爸是民營企 業(yè)的職工,媽媽是個(gè)體商戶。成長經(jīng)歷:小瑞不到兩歲的時(shí)候,爸爸下崗。一直以來,父母感情不好,經(jīng)常 為一些小事吵架。小瑞4歲之前一直跟著外公外婆生活,上了幼兒園后被父母 接回。從小,家人對小瑞就聽之任之,要什么買什么,很是溺愛。4歲開始上 幼兒園,但時(shí)斷時(shí)續(xù),隨意性大。從二年級開始就有無緣無故不到校上課的情 況發(fā)生,但次數(shù)不
3、多,老師也找過其談話,談話后行為次數(shù)減少。四年級上學(xué) 期這種情況又開始嚴(yán)重,家長著急生氣,加上工作比較忙多日不管他了。到后 來,發(fā)展為有時(shí)連續(xù)一個(gè)禮拜不去上學(xué)。隨著時(shí)間的推移,小瑞的功課落下了 很多,本來學(xué)習(xí)還算中等的學(xué)生漸漸成了 “特困幫扶對象”。三.問題行為評估和概述咨詢師針對父母提出來的問題行為對小瑞進(jìn)行了單獨(dú)訪談,情況基本屬實(shí)。 通過分析,咨詢師認(rèn)為,脾氣暴躁,喜歡大哭大鬧屬于情緒情感方面的問題;自 制力差,不能按時(shí)完成作業(yè)是意志力薄弱的表現(xiàn),逃課和朋友少屬于社會(huì)功能和 社會(huì)行為缺失方面的問題。咨詢師在深入訪談的基礎(chǔ).上對案例進(jìn)行了分析:1 .小瑞未能很好地完成“幼兒到學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換
4、。根據(jù)調(diào)行和訪談,小瑞上 幼兒園時(shí)斷時(shí)續(xù),這種經(jīng)歷可能致使其發(fā)生角色中斷。2 .人格特質(zhì)。小瑞小時(shí)候跟著外公外婆一起生活,老人過度的保護(hù)和溺愛導(dǎo)致 小瑞性格內(nèi)向、與人交往敏感、易激惹、自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。3 .家庭成長環(huán)境的不利影響。(a)父母長期感情不和、爭吵使小瑞的心現(xiàn)與環(huán)境發(fā)生沖突,導(dǎo)致小瑞沒有建立 起安全的家庭依戀,家庭安全感缺乏。(b)父母的教養(yǎng)方式屬于過度保護(hù)型和溺愛型。家長沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并就 問題行為和孩子的老師進(jìn)行溝通,表現(xiàn)為溝通不夠。具體說來,父母長時(shí)間不正 視小瑞的逃學(xué)問題,在出現(xiàn)第一次逃學(xué)行為后,對小瑞的行為放任自流,不良行 為沒有及時(shí)遏制。4 .學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不利。小瑞長
5、時(shí)間不到學(xué)校上課,學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù);成績不良, 經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑。在班內(nèi)感到孤獨(dú),被忽視或漠視,導(dǎo)致抑郁、 焦慮等不良情緒地蔓延和內(nèi)向性行為問題的發(fā)生。5 .社交恐懼情緒。小瑞反復(fù)多次不到校上課,導(dǎo)致學(xué)業(yè)受阻;害怕學(xué)習(xí),害怕 老師批評,一種被漠視與自見的感覺逐漸增強(qiáng),在與老師、同學(xué)互動(dòng)交往中產(chǎn)生 恐懼、焦慮的情緒體驗(yàn)。四.矯正目標(biāo)咨詢師針對小瑞的情況給出如F矯正11標(biāo):1 .排解不良情緒。2 .端正學(xué)習(xí)態(tài)度,達(dá)到按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè)的情況。3 .人際交往步入正跳,能和朋友同學(xué)正常交往。4 .培養(yǎng)自己動(dòng)手干活的習(xí)慣和能力。五.矯正方案的設(shè)計(jì)1 .咨詢師與小瑞達(dá)到正常溝通交流的目的,
6、排解抵觸情緒。鼓勵(lì)其合理正義的 發(fā)泄,鼓勵(lì)其發(fā)展自己的興趣愛好。針對其對于上課存在的偏見,可考慮采 用合理情緒療法。2 .進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)。分階段看實(shí)際情況進(jìn)行。攝入性會(huì)談了解基本情況,咨 詢性會(huì)談給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。注意咨詢方法如共情、尊重特別是面質(zhì)技術(shù) 等的應(yīng)用。目的是讓小瑞看到H己的的不足和優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)解決問題的信心。3 .運(yùn)用塑造和強(qiáng)化等方法,指導(dǎo)和監(jiān)督小瑞矯正計(jì)劃的執(zhí)行情況并對其行為改 變的狀況做出評估,達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì),鞏固正向行為。4 .與小瑞的老師交流溝通,通過讓他參加各種各樣的班級活動(dòng),幫助他建立學(xué) 校生活安全感,培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)樂趣,為他創(chuàng)造良好的學(xué)校生活空間。5 .家庭治療(行為契約)
7、。觀察小瑞的行為,對不良行為做記錄,向他的家長反 映。經(jīng)常與家長和老師聯(lián)系,了解狀況,加強(qiáng)聯(lián)系,共同做好該生的T.作。6 .促進(jìn)親子間的溝通。設(shè)計(jì)指導(dǎo)家庭互動(dòng)模式。使小瑞在溫暖和諧的家庭生活 中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和生活的快樂。六.矯正的技術(shù)和方法1 .強(qiáng)化技術(shù)。正強(qiáng)化:給予一種好刺激。為了建立一種適應(yīng)性的行為模式,運(yùn)用 獎(jiǎng)勵(lì)的方式,使這種行為模式重且出現(xiàn),并保持下來。負(fù)強(qiáng)化:去揀一個(gè)壞刺 激。為引發(fā)所希望的行為的出現(xiàn)而設(shè)立。2 .代幣治療。種行為矯正方法,其中的條件強(qiáng)化物稱為代幣,用它來增加參加 治療或教育程序的個(gè)體的希望性行為。大量的研究已經(jīng)表明,代幣管制可以成功 地用于各種治療環(huán)境中的兒童和成年人
8、。3 .行為契約:是寫出來的約定,用于想要提高或降低希望的或非希望的目標(biāo)行為 水平的個(gè)體。4 .心理咨詢。即心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí),遵循心理學(xué)原則,通過各 種技術(shù)和方法,幫助求助者解決心理問題。七.矯正方案實(shí)施(細(xì)則)1 .咨詢時(shí)間和方法,咨詢師和小瑞共同商定為每周次,在小瑞雙休日沒課的 時(shí)候進(jìn)行,時(shí)間為每次一個(gè)小時(shí)左右。在保密原則情況下,考慮例外,有一 些情況和其父母進(jìn)行了交流。2 .咨詢師發(fā)現(xiàn)小瑞喜歡打乒乓球,抓住這一點(diǎn),鼓勵(lì)小瑞枳極開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 小瑞是每周三下午有一節(jié)體育課,鼓勵(lì)其走出教室。課余時(shí)間,指導(dǎo)其在完 成作業(yè)的情況下,和小伙伴多互動(dòng),多談心。3 .建議父母雙方平時(shí)多
9、注意控制自己的情緒,做到有什么分歧私下解決,不在 孩子面前吵架,給孩子一個(gè)寬松的空間。4 .獎(jiǎng)勵(lì)正常行為(代幣法的運(yùn)用)o和父母就此法交流,考慮到孩子年紀(jì)比較大, 采用金錢獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。具體是:如果這一周你一節(jié)課都沒有逃得話,媽媽就 給你記錄下來,每一個(gè)月算一次,給你多少錢?;蛘呤墙o你買什么樣的禮物 等。5 .父母利用節(jié)假口的時(shí)間多陪陪孩子,不要只是一味的忙工作,帶孩子出來散 散步也是好的。6 .要求小瑞寫H記記錄生活,把自己的真實(shí)感覺寫下來。父母平時(shí)多問問孩子 在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。7 .行為契約。兩個(gè)方面:一,針對逃課的行為,父母多注意監(jiān)督,逃課記X, 完成記00每兩周總結(jié)一次。二,針對不按時(shí)完成作業(yè)的情況,每天晚上睡 覺前父母檢杳,完成的較好記0,完成的不好或者沒完成記X, 一周進(jìn)行一次總結(jié)。此過程中,注意鼓勵(lì)正向行為。八.矯正結(jié)果1 .不良情緒得以宣泄,小瑞能很好的認(rèn)識(shí)自己。2 .小瑞發(fā)展了一項(xiàng)興趣愛好(打乒乓球),人際交往活躍,朋友
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