《散步》教案與課堂實錄

1、?漫步?教案與課堂實錄?漫步?教案與課堂實錄教學內容?漫步?選自義務教育課程標準實驗教科書語文人教版七年級上冊第五單元。文章選取了一個三代同堂的家庭一次漫步的小事，表現(xiàn)了一個重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時代得到了發(fā)揚光大。學生分析七年級的學生已擁有了一定的生活經歷，但不擅長從生活實事中去感悟人生哲理。他們已具備了一定的閱讀才能，但不擅長借助語文學習的經歷去觀照實際生活。七年級的學生又處于開展獨立思維的重要階段，不再喜歡被動地承受知識，他們的自尊心、主動性和求知欲都已大大進步了因此，在教學中采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生做問題的發(fā)現(xiàn)者、考慮者、探究者。設計思想我們在教學中

2、要遵循學生身心開展規(guī)律和語文學習規(guī)律，強調從學生已有的生活經歷出發(fā)，引導他們積極投身于整個課堂教學過程。本課的教學以學生自讀自悟、自主探究為根底，大力提倡自主、合作和探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學活動中的主動性和創(chuàng)造性。?語文課程標準?指出：學生是語文學習的主人，課堂的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。本課的教學教師大放手，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過小組合作的方式解決問題。教師與學生一起參與交流，真正做到把課堂還給學生。在教學過程中，借助多媒體，充分發(fā)揮多媒體的作用，調動學生的興趣和進步教學效率。教學目的知識與技能1、理解以小見大，以事寓理的記敘方法。2、體會文章平易

3、樸實而又內涵豐富、耐人尋味的語言風格。過程與方法自主、合作、探究的學習方法。情感態(tài)度與價值觀：體味濃濃的親情，理解中國傳統(tǒng)的人文精神。教學重點1、體味濃濃的親情，品味語言的準確性。2、學會在生活中的小事上感受親情之美，生活之美教學難點體會文章所蘊含的生活哲理。教學過程一、導入時間大約1分鐘母慈子孝一直是中國人追求的理想的家庭形式，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌。這一節(jié)課，我們的心靈將在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上作一次愉快而高尚的旅行。旅行中，我們將領略到那景物描寫的詩意之美，對稱樸實的語言之美，尊老愛幼的人性之美。二、揭題時間大約3分鐘師點擊電腦顯示：一家人到郊外漫步的圖片，一

4、位父親背著她母親，他妻子背著兒子走在一條風景優(yōu)美的田園小路上。電腦播放背景音樂：?江南?營造了一個音樂的氣氛，調動了學生的興趣。師：從圖片中你知道了什么？生：父親背著她母親，妻子背著兒子。生：一家四口子在漫步。感受到他們很溫馨。生：我覺得圖上風光如畫，田園小路風光美麗他們在這個地方走，真的太妙了。三、感知課文時間大約5分鐘師：是啊，生活處處見真情，生活處處有親情。下面我一起來學習莫懷戚的?漫步?，領略課文中那濃濃的親情。點擊電腦顯示1、自主朗讀課文，將不懂的字詞句，劃一劃。2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)什么不懂的問題，請?zhí)岢鰜?。學生自由朗讀，有的學生邊讀邊在書上圈點勾畫。播放背景音樂?回家?，讓學生在優(yōu)美

5、的意境中讀，這有助于學生感知文章語言的情感，體會文章的語言美、意境美。讀完后讓學生質疑師：讀了后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？請?zhí)岢鰜怼Ｉ骸拔业哪赣H又熬過了一個嚴冬。這一句話不知怎么理解。生：奶奶開始想走大路，為什么又同意走小路呢？生：結尾的地方為什么說，我和妻子背上的加起來，就是整個世界？設計意圖：讓學生通過自由讀，初步感知了課文內容。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，其他同學幫助答復以下問題，這樣充分發(fā)揮學生主體性地位，又培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的才能。四、探究課文時間大約19分鐘1、人性美師：同學們真會發(fā)現(xiàn)問題，那我們就來一起討論這人間的頌歌師點擊電腦顯示：1、課文寫了哪幾個人物？他們各有什么性格特

6、點？你從哪些句子理解出他的性格特點？生積極舉手答復生：課文寫了我、我的母親、 我的妻子、 我的兒子生：我從“我說，正因為如此，才應該多走走。這句話看出我很孝敬父母親。生：我從“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。這里知道我雖然很愛兒子，但更加尊敬母親。生：我從“但我和妻子都是漸漸地穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。知道我既尊老又愛幼。生：我由“她如今很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。看出母親聽兒子的話。生：我從“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。理解到母親很愛孫子。生：我從“妻子呢，在外面，她總是聽我的。這里知道妻子很賢良。生：我從“小家

7、伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。這里知道獨生子很聰明。師：同學們答復非常準確，可以看出同學們非常認真讀、考慮。師點擊電腦顯示：漫步：我：孝順仁慈，關愛母親我的母親：慈祥親切，善解人意，保護小輩我的妻子：溫順賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐師點擊電腦顯示：2、漫步中出現(xiàn)什么“分歧？我是怎樣作決定的？最后“分歧是怎樣解決？生：兒子要走小路，母親要走大路。生：我決定聽母親的話走大路。生：最后母親聽兒子的話走小路，因為小路有美麗的風光。師：生活中你是否也有過與你的長輩發(fā)生過“分歧的事？你是怎樣解決？生：有一次我和父母爬西樵山，我想爬一條崎嶇的山路，而父母堅持走大路，怕危險。我看到

8、父母那么緊張我，為我著想，就順從了他們的意見。師：好，你知道了要尊重父母。師點擊電腦顯示：假設我委屈了我的母親，聽從我的兒子走小路，那將會是什么場面，以小組為單位，發(fā)揮你的想象力，說說“我們四口子的對話？看哪一組說的最精彩?？捎帽荣愋问剑{動學生積極性生：第一組：生我：我們走小路吧！生兒子：好啊，好啊！生妻子：奶奶身體不好，走小路容易摔倒。兒子乖，我們走大路。生兒子：不行，不行，我要走小路。生母親：哎，我年紀都這么大了，走什么都無所謂。小路就小路吧。第二組：生我：既然小路有意思，那就走小路吧！生兒子：好啊，好?。∩赣H：好吧，走小路可以欣賞田園風光，另有一番情趣。生妻子：那走的時候注意點，畢竟

9、小路崎嶇。第三組生父親：那就委屈母親，走小路吧。生兒子興奮拍手：好啊，好啊，我喜歡走小路，yeah。生妻子：母親年紀大了，走小路會不方便，兒子你就遷就一下奶奶吧。生母親：算了，孫子喜歡小路就小路吧，讓他開心一下，走小路也挺有意思的，我走不過去的地方，你就背我，只要一家人在一起開心漫步就行了。生父親：好，走吧。第四組生母親駝著背，一手揮向大路：走大路，大路平順。生兒子跺腳，蹶著嘴：不行，不行，我要走小路，小路有意思。生父親：母親，讓孫子吧，小路風光很美，綠樹紅花，鳥語花香。生妻子：母親年紀大了，走小路會不方便，兒子你就遷就一下奶奶吧。生母親：孫子喜歡，讓他開心一下，走小路也挺有意思的，我走不過去

10、的地方，你就背我。生兒子：好吧！師：你們覺得哪一組最精彩呢？你為什么覺得他好，其他的哪兒不好呢？生：我覺得他們每一組都很好。不過我喜歡第四組，因為他們說的時候加上表演很生動，逼真。生：我覺得第三組精彩，特別是奶奶說得好。第一組簡單些。師相機作簡要點評設計意圖：學生自讀自悟，自編自演。小組合作研究培養(yǎng)學生自主探究才能，發(fā)揮學生的合作精神和創(chuàng)新意識。2、詩意美師點擊電腦顯示：文中出現(xiàn)了很多優(yōu)美的景物描寫的句子和飽含哲理的句子，以小組為單位，選你最喜歡的句子讀一讀，并說說你喜歡的理由。學生小組研究，師巡視生：我喜歡這一句“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；

11、田里的冬水也咕咕地起著水泡。它描寫了初春的田野，“新綠，“嫩芽，“冬水寫出春的氣息。生：我喜歡“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。寫母親所望到的景物，雖然寫得不多，但寫出一幅田園風光生：我也喜歡這一句，從這里我知道兒子說有意思的原因，而且我覺得小路確實有意思，比大路好多了。生：小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。對稱美，寫出一家人多么和睦溫馨。對稱美，互相映襯，很有情趣。師：讀得多仔細啊，理解多透徹啊。能不能將你的理解，通過讀讀出來呢？生讀師點擊電腦顯示優(yōu)美句子及圖片，讓學生感受課文描寫的美妙。師：飽含哲理的句子，誰能找出來？生：我從“但我和妻子都

12、是漸漸地穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。背上老的，就像是背負著老一代，背上小的，就像是背負著下一代。可見中年人責任多重大。生：對，我同間這一說法，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？師：教師也非常贊同說一說法。設計意圖：學生通過讀理解這篇課文描繪的圖畫美，對稱、樸實的語言美。再通過自主、合作、探究的學習方式深化研討課文內容，培養(yǎng)學生合作探究的學習才能。讓學生品味文章中優(yōu)美的語句，進而對文章中字里行間折射出的真情有較深的理解體會。這里表達了學生是學習的主人，教師是引導者、參與者、效勞者的新思路。五、拓展問題時間大約12分鐘師點擊電腦顯示：你學習了這

13、篇課文得到什么啟示？生：以小見大的寫作方法，以漫步的平凡生活小事，反映討論家庭和美的大原那么。生：一家人應和和美美、相親相愛、互敬互助。生：假設每個家都像這家人一樣，社會多和諧啊。點擊電腦顯示啟示：和和美美、互敬互愛、和睦相處、尊老愛幼設計意圖：這處的設計，不僅使學生在回味中對本課穩(wěn)固了認識，同時也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。師點擊電腦顯示：親愛的同學們，假設說轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活更見人間真情。我們身邊也有很多感人的小事，下面我們來重溫身邊的親情故事。請同學們聯(lián)絡自己的生活實際。以小組為單位，談談自己家庭生活中平凡而感人的小事。相信你們會說得很好。生：有一個星期天返校時我忘了帶笛子，可沒想到爸爸在晚修時竟親自拿來給我。生：有幾次晚上爸爸來看我，有時拿被，有時拿衣服。開始我覺得很丑，很沒面子。但如今，我覺得很幸福，那是因為我知道爸爸很疼愛我。生：我奶奶老了，身體又不好行動不便，但我媽媽每天都給她喂飯，搓搓背。師：你們的父母、長輩對你們真是太好了。確定生活中有太多這樣感人的事。設計意圖：啟發(fā)學生將