三年級下語文課件-珍珠泉-人教新課標

1、第第4 4課課 珍珠泉珍珠泉R 三年級下冊新課新課導入 這就是美麗的珍珠泉，這就是美麗的珍珠泉， 這就是我們村的珍珠泉！這就是我們村的珍珠泉！、自由朗讀課文，、自由朗讀課文，標出自然段，讀準標出自然段，讀準生字詞，讀通課文。生字詞，讀通課文。、想想珍珠泉究竟美在哪兒？請你劃、想想珍珠泉究竟美在哪兒？請你劃出課文中有關的句子，再讀讀。出課文中有關的句子，再讀讀。自學自學要求彎曲彎曲 嘟嚕嘟嚕 鑲嵌鑲嵌篩篩子子 干干涸涸 蕨蕨草草 褐褐色色 撲撲哧哧讀讀讀讀生詞重點重點賞析水是那樣水是那樣綠綠，綠得像是被周圍的綠樹、，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣綠草染過似的。水是那樣深深，又那樣，

2、又那樣清清，清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。 再讀第二自然段再讀第二自然段 水是那樣清，清得（水是那樣清，清得（ ）。）。 水是那樣綠，綠得（水是那樣綠，綠得（ ）。）。 水是那樣深，深得（水是那樣深，深得（ ）。）。最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。“晶亮晶亮”“”“飽滿飽滿”“”“一嘟嚕一嘟嚕一嘟嚕一嘟?！睂憣懗隽怂莸母鞣N形態(tài)。出了水泡的各種形態(tài)。再讀第三自然段再讀第三自然段 開始

3、，水泡很小，搖晃著越升越高，越開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。消失了。把水泡當作人來寫，融入了人的感情，把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中能體會到作者喜悅的心情。朗讀時語氣從中能體會到作者喜悅的心情。朗讀時語氣要輕松、活潑。要輕松、活潑。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。上，一直照到潭底青褐色的石頭上。用一個用一個“篩篩”字寫出陽光透過樹字寫出陽光透過樹葉投下的斑駁

4、的陰影，把細細的光線葉投下的斑駁的陰影，把細細的光線寫活了。寫活了。 水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色多像一串串彩色的珍珠?。〉恼渲榘?！用一個比喻句點明了珍珠泉名字用一個比喻句點明了珍珠泉名字的由來。太陽的金光照在水面和潭面，的由來。太陽的金光照在水面和潭面，晶瑩的水泡閃動著七彩的亮光，就像彩晶瑩的水泡閃動著七彩的亮光，就像彩色的珍珠。從中可以感受到色的珍珠。從中可以感受到“我我”對珍對珍珠泉的喜愛之情。珠泉的喜愛之情。 “這就是

5、美麗的珍珠，這就是我們村的這就是美麗的珍珠，這就是我們村的珍珠泉！珍珠泉！” 這句話表達這句話表達了作者怎樣了作者怎樣的感情？的感情？再讀第四自然段再讀第四自然段這是這是“我我”發(fā)自內心的自豪和贊發(fā)自內心的自豪和贊美。美。“美麗的美麗的”“”“我們村的我們村的”要重讀要重讀并有停頓。并有停頓。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？ 珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的無限遐想，珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的無限遐想，想到是想到是“快樂的孩子快樂的孩子”在在“吹泡泡玩兒吹泡泡玩兒”，而且，而且“玩得很高興玩得很高興”，讓讀者感受到作者對珍珠泉的喜，讓讀者感受到作者對珍珠泉的喜愛之情。愛之情。 再讀第五自然段再讀第五自然段填空，讀一讀。填空，讀一讀。 1、這是一潭、這是一潭 的泉水。水是那樣的泉水。水是那樣 ，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣的。水是那樣 ，又是那樣，又是那樣 ，清得，清得能看見能看見 的青褐色的石頭。的青褐色的石頭。 2、水泡、水泡 的，射出的，射出 光，光， 光，光， 光，光， 光光多像多像一串串彩色