《普通生物學》課程教學標準

1、 .wd.?普通生物學?課程教學標準一、課程說明1課程編碼2課程性質：普通生物學是生物技術、生物工程專業(yè)的根底課。系統(tǒng)介紹生物科學的根本知識，反映近代生物科學的成就和開展動向，使學生對生物科學能有一個較完整的認識，為學習后續(xù)課程打下根底。3教學目標與任務通過本課程的學習讓學生掌握生物學的根本理論、根本規(guī)律、根本領實和生物學研究的根本思維方式的指導思想，特別強調構造和機能的統(tǒng)一、生物與環(huán)境的統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際，以聯(lián)系的觀點認識生命現(xiàn)象和過程。教學方法：講授與實驗相結合。 4教學要求在構造上調整好與后續(xù)專業(yè)課程的配合，為防止與以后所學課程的不必要的重復和考慮到有限的學時，在教學過程中，選取高等植物

2、體的構造與功能、高等動物體的構造與功能、生物類群、生物進化和生態(tài)學五個大的版塊，以此作為講授的核心內容。同時，在必要時，也摻入相關知識。本課程內容廣泛，涉及生物科學各領域，在教學上要力求少而精，深入淺出，突出重點。5建議使用教材教材： 普通生物學，陳閱增編，高等教育出版社 1997，第一版。參考書類：陳閱增普通生物學，吳相鈺等編，高等教育出版社 2005，第二版 現(xiàn)代生物學，胡玉佳編，高等教育出版社 1999生命科學根底，陸瑤華、郭承華編著，山東大學出版社2001.12普通動物學，劉凌云編，高等教育出版社 1997生物化學上、下冊，沈同，王鏡巖主編，高等教育出版社遺傳學上、下冊，劉祖洞主編，高

3、等教育出版社細胞生物學，翟中和主編，高等教育出版社6考核方式平時成績：10%： 包括課堂提問和作業(yè)。期中考試：20%期末考試：70% 二、學時分配內 容學時分配講授實驗總學時緒論2第一章 細胞的化學組成2第二章 細胞的形態(tài)構造 2第三章 細胞代謝2第四章 細胞分裂和細胞周期2第五章 營養(yǎng)生物對物質和能的獲取 2第六章 氣體交換呼吸 2第七章 物質在生物體內的運輸 4第八章 免疫自學第九章 水鹽平衡和體溫調節(jié)4第十章 神經系統(tǒng) 4第十一章 感受器和效應器 第十二章 激素3學時4第十二章 激素4第十三章 行為 2第十四章 生殖和發(fā)育6第十五章 遺傳和變異 2第十六章 生物進化2第十七章 生命的自然

4、史2第十八章 生物界 2第十九章 生物與環(huán)境生態(tài)學2三、課程內容緒論2學時主要內容：介紹生命的根本概念，生命科學的研究方法，普通生物學的學科地位及生物學分科，生命的構造層次等。教學要求：要求學生掌握生命的根本特征，了解生命載體的多樣性，掌握生物科學的根本研究方法。教學重點：新陳代謝及其它各種生命特征的介紹與討論；自然選擇和生物的適應形成了生物的多樣性。教學難點：讓學生學會使用適應的原理，去分析和理解，學習及生活當中遇到的各種生命現(xiàn)象。教學根本內容一、什么是生命二、關于生命本質的一些理論三、生物學研究方法四、生物學的分支學科五、生命的構造層次第一局部 細胞和生物大分子第一章 細胞的化學組成(2學

5、時)主要內容：介紹細胞的元素和分子組成及構成方式。教學要求：讓學生了解，化學組成與構造同細胞功能之間的關系。教學重點：細胞的各種化學組分教學根本內容：一、元素組成二、分子組成第二章 細胞的形態(tài)構造 2學時主要內容：細胞的構造與功能，動物細胞與植物細胞的主要區(qū)別，物質的穿膜運輸、細胞連接。 教學要求：掌握細胞構造與功能之間關系，生物膜流動鑲嵌模型的特點、物質跨膜運輸方式 教學重點：細胞器的功能，生物膜的構造功能。教學難點：生物膜構造功能。教學根本內容：一、細胞大小和數(shù)目二、細胞構造三、生物膜 流動鑲嵌模型四、物質的穿膜運動五、細胞連接第三章 細胞代謝2學時主要內容：酶、細胞呼吸和光合作用。教學要

6、求：掌握酶的作用特點，酶的組成，。理解細胞呼吸和光合作用的主要細胞代謝過程，以及它們在生物界的分布和生物學意義。 教學重點：葡萄糖通過細胞呼吸產生ATP的過程，光合作用的過程。教學難點：細胞代謝系統(tǒng) 教學根本內容：一、生命和能二、化學平衡三、酶四、細胞內氧化復原反響五、細胞呼吸 六、光合作用七、細胞中各種物質代謝的相互關系 第四章 細胞分裂和細胞周期2學時主要內容：細胞有絲分裂，細胞周期、染色體 教學要求：了解有絲分裂各時期的主要特征，掌握細胞周期、染色體、染色質等概念。 教學重點：有絲分裂的過程中染色體，核膜的變化過程。 教學難點：細胞有絲分裂教學根本內容：一、有絲分裂齊期M期二、單細胞有絲

7、分裂舉例三、分裂間期四、細胞周期的時間五、細胞周期的控制機制六、癌細胞七、染色體第二局部 個體生物學組織、器官、系統(tǒng)1學時第五章 營養(yǎng)生物對物質和能的獲取 2學時主要內容：營養(yǎng)的概念及各種生物的營養(yǎng)方式。 教學要求：了解什么叫營養(yǎng)，各類型生物是如何營養(yǎng)自身的。教學重點：綠色植物的光合自養(yǎng)和動物的吞噬營養(yǎng)。教學難點：動物對營養(yǎng)物質的階段性攝取與內穩(wěn)態(tài)的保持。教學根本內容：一、自養(yǎng)營養(yǎng)二、異養(yǎng)營養(yǎng) 第六章 氣體交換呼吸 2學時主要內容：動植物的氣體交換方式教學要求：理解呼吸對生命活動的作用和意義，及各種生物是如何進展呼吸的。教學重點：人的呼吸系統(tǒng)的構造和機能特點。教學難點：人的呼吸系統(tǒng)的構造和機能

8、特點。教學根本內容：一、植物的氣體交換二、動物的氣體交換 第七章 物質在生物體內的運輸 4學時主要內容：植物維管系統(tǒng)的構造和功能，動物水管系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的構造和功能。教學要求：理解植物維管系統(tǒng)的組成和功能作用；動物血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能作用，以及二者之間的異同。教學重點：植物維管系統(tǒng)、動物血液循環(huán)系統(tǒng)的構造和功能作用。教學難點：動物血液循環(huán)系統(tǒng)，一些疾病的傳播特點和預防措施。教學根本內容：一、植物的運輸系統(tǒng) (1學時)二、動物的運輸系統(tǒng)三、人的血液循環(huán)系統(tǒng)第八章 免疫 自學主要內容：免疫的兩種機制，免疫系統(tǒng)疾病教學要求：掌握體液免疫和細胞免疫的免疫過程，以及二者的區(qū)別與聯(lián)系。教學重點：細

9、胞免疫和體液免疫。教學難點：抗原、抗體的構造及免疫識別、免疫反響的作用機制。教學根本內容：一、免疫作為一種防護體制的特點二、免疫的早期研究和應用三、兩種免疫機制四、克隆選擇學說五、免疫系統(tǒng)疾病六、免疫系統(tǒng)與癌第九章 水鹽平衡和體溫調節(jié) 4學時主要內容：體液調節(jié)排泄和水鹽平衡，體溫調節(jié)教學要求：理解動物如何通過體液調節(jié)和體溫調節(jié)以保持內穩(wěn)態(tài)。教學重點：動物各種水鹽平衡器官的構造和功能。教學難點：人的腎臟構造和尿液的形成和排除的原理。教學根本內容：一、體液調節(jié)排泄和水鹽平衡二、體溫調節(jié)第十章 神經系統(tǒng) 4學時主要內容：動物神經系統(tǒng)的構造和功能。動物個體以及系統(tǒng)，神經系統(tǒng)的發(fā)生和發(fā)育。教學要求：掌握

10、神經系統(tǒng)的根本構造和工作原理，神經沖動的傳導；了解神經系統(tǒng)的發(fā)生和簡單進化歷程。 教學重點：神經系統(tǒng)的功能和工作原理，反射弧，神經沖動傳導。 教學難點：神經系統(tǒng)的工作原理。神經沖動傳導。教學根本內容：一、神經系統(tǒng)根本構造二、反射弧三、神經沖動的傳導四、突觸和神經遞質五、神經系統(tǒng)的進化六、脊椎動物的神經系統(tǒng) 第十一章 感受器和效應器 4學時主要內容：感受器和效應器在動物適應環(huán)境上的作用，感受器和感覺的關系。各種感受器和效應器的構造和功能特點，以及在動物適應環(huán)境上的意義。 教學要求：掌握感受器和效應器的概念，了解介紹各種感受器和效應器的構造類型，掌握肌肉收縮的反響機理。教學重點：各種感受器和效應器

11、的構造和功能，以及它們對動物整體功能和動物所在生活環(huán)境的適應。 教學難點：感覺與運動的關系，肌肉收縮機理。 教學根本內容：一、感受器二、效應器 第十二章 激素4學時主要內容：植、動物內分泌系統(tǒng)的構造，激素的種類，各種激素的生理作用。動物神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的相互關系。 教學要求：理解動物的各種生命活動都是在神經和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)整合下進展的。神經和內分泌調節(jié)兩種形式，各自的作用特點，動物神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的相互關系。掌握植物激素的種類和作用，了解植物光周期與激素的關系。 教學重點：植物激素在生長發(fā)育中的調節(jié)作用。動物內分泌系統(tǒng)的構造及組織形式，以及動物神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間的相互調節(jié)關系。

12、 教學難點：激素作用特點，動物神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間的相互調節(jié)關系。教學根本內容：一、植物激素二、動物激素三、激素的作用機制第十三章 行為 2學時主要內容：行為對生物具有適應意義。動物的行為由遺傳和學習而獲得，由環(huán)境刺激而引發(fā)。動物對來自生物環(huán)境和非生物環(huán)境的刺激，可以表現(xiàn)出各種行為模式。 教學要求：理解生物可以通過行為適應環(huán)境的變化，以保持自身的內穩(wěn)態(tài)和與環(huán)境相協(xié)調。了解動物的各種行為由何而來。動物各種模式的行為都有何適應意義。教學重點：什么是行為，動物的行為從何而來。動物可通過行為適應環(huán)境，各種各樣的動物行為都有什么適應意義。教學根本內容：一、行為及其適應性二、先天的行為和后天學習的行為

13、 三、行為的遺傳四、符號刺激和固定動作格局五、學習六、鳥類學歌七、捕食者與被捕食者八、領地和領地行為 九、遷徙和航行十、生物節(jié)律與生物鐘十一、社會行為十二、利他行為和間接選擇第十四章 生殖和發(fā)育6學時主要內容：無性生殖、有性生殖、高等植物的生殖和發(fā)育、高等動物的生殖和發(fā)育教學要求：了解生物各種生殖方式是如何進展的，掌握動植物的胚胎發(fā)育過程。植物的種子是如何發(fā)芽的，動物幼體直接發(fā)育和間接發(fā)育的過程和特征如何。教學重點：生殖和發(fā)育的概念和意義。高等植物的生殖和發(fā)育，人和動物的生殖和發(fā)育。教學難點：減數(shù)分裂，動植物受精卵形成及發(fā)育過程中的一些名詞含義。教學根本內容：一、無性生殖二、有性生殖三、高等植

14、物的生殖和發(fā)育四、人和動物的生殖和發(fā)育五、變態(tài) 六、發(fā)育機制 第十五章 遺傳和變異 2學時主要內容：孟德爾的第一、第二定律。摩爾根的染色體遺傳學說。教學要求：簡述孟德爾定律及其發(fā)現(xiàn)的意義。詳細討論摩爾根染色體遺傳學說的各項內容。讓學生了解，生物遺傳變異的物質根底是什么。教學重點：摩爾根的染色體遺傳學說及其各項內容。教學難點：遺傳因子、基因與遺傳性狀及其變化規(guī)律的表述與討論。教學根本內容：一、孟德爾定律二、染色體遺傳學說三、基因的本質四、基因工程五、遺傳學的實踐意義六、人類基因組研究第十六章 生物進化2學時主要內容：生物進化的證據(jù)、生物進化的機制、物種形成、達爾文進化學說等。教學要求：了解生物進

15、化的機制，掌握基因頻率、物種、種群、協(xié)同進化、共進化的根本概念，理解自然選擇學說，分子進化和中性學說教學重點：生物進化的機制。教學難點：基因頻率，以及影響基因頻率的因素，基因頻率與生物進化。教學根本內容：一、達爾文和他的自然選擇理論二、基因頻率和自然選擇的作用 三、物種和物種形成四、適應和進化形式五、進化理論的開展第十七章 生命的自然史2學時主要內容：概述生命起源的過程及生物進化的化石證據(jù)。教學要求：讓學生了解生命起源的過程。教學重點：有關生命起源的幾個假說。教學根本內容：一、生命的起源二、生物進化的化石記錄三、人類起源和進化第十八章 生物界 2學時主要內容：概述生物分類的標準和方法。按照從簡單到復雜從水生到陸生的順序，簡要介紹各大類群生物根本形態(tài)構造與功能特征、生活方式、生態(tài)分布、生活史，及種群數(shù)量。教學要求：了解自然界的生物構成情況，各大類群生物的根本生物學特征。教學重點：介紹生物界各大生物類群的根本生物學特征。教學難點：使學生在了解各大類群生物根本生物學特征的根底上，真正領會生物進化的規(guī)律確實是構造上從簡單到復雜、動能上從不完善到完善，因而對環(huán)境的適應能力也越來越強。教學根本內容：一、生物分類概述二、病毒三、原核生物 四、真核生物植物界真菌界動物界 第十九章 生物與環(huán)境生態(tài)學4