簡單的兩步加減法應(yīng)用題

1、簡單的兩步加減法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：簡單的兩步加減法應(yīng)用題（教材32、33頁）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生能從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握用加減法兩步計算解決問題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法。情感態(tài)度與價值觀通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用加減兩步計算的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能找準(zhǔn)中間量。教學(xué)方法：講授法、自主探究法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

2、，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、大屏幕出示題目，請學(xué)生敘述并解答。（1）求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少？（2）求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？2、根據(jù)算式補(bǔ)充條件。（為新課做鋪墊）3、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你知道美術(shù)興趣小組的同學(xué)們經(jīng)常組織什么活動嗎？今天我們一起來解決我們生活中的實際問題。（教師板書：簡單的兩步加減法應(yīng)用題）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、說一說解決問題的解題步驟：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？2、利用多媒體課件出示情境圖，指名讀題。小組交流討論，通過題目找出知道了什么？要解決的問題是什么？學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。小組推薦匯報。師出示大屏幕，訂正。3、怎樣解答？師出示線段圖，幫助學(xué)生理解題意，生討論。師：我

3、們有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？男生人數(shù)是一個中間量，必須先求第一個問題，才能做第二道題。怎樣求男生人數(shù)呢？（生答：14-5=9（人）一共有多少人呢？（生答：9+14=23(人)）注意：標(biāo)清序號，區(qū)分第一問和第二問。4、解答正確嗎？指名檢驗。5、小結(jié)解答方法先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題，找準(zhǔn)中間量三、知識運(yùn)用，檢驗效果 1、做一做（課本32頁）全班交流解決方法，在練習(xí)本上列式計算。2、提一提體育小組有籃球15個，足球比籃球多8個， ？根據(jù)算式，提出問題。3、判一判停車場有大卡車28輛，小轎車比大卡車多5輛，大卡車和小轎車一共有多少輛？師出示錯誤答案，學(xué)生判斷并改正。4、選一

4、選明明有25本故事書，畫報的本數(shù)比故事書少8本，這兩種書一共有多少本？（ ）本題為多選題，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，全面思考問題。5、升一升一本故事書共95頁，麗麗第一天看了28頁，第二天比第一天多看了5頁，第二天看了多少頁？還剩多少頁沒看？這是一道能力提升題，尤其第二問是連減，難度稍大。四、課堂總結(jié)，歸納梳理在解決簡單問題的過程中，只要同學(xué)們認(rèn)真分析題中的數(shù)量關(guān)系，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ`活、嚴(yán)密地解答問題，解答的每一步要求什么，應(yīng)做到心中有數(shù)，這樣就能正確地解決問題。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。五、課堂作業(yè)：教材33頁14題。板書設(shè)計： 簡單的兩步加減法應(yīng)用題 例

5、5： 男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？ （1） 14-5=9（人） （2）9+14=23（人） （中間量） 綜合算式：14-5+14=23（人）課后反思：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P32例5，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握用加減法兩步計算解決問題的方法；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)時，我先復(fù)習(xí)用加減法解決一步計算的問題，為新課做好鋪墊，再進(jìn)行新課的講解。鋪墊做好了，在教學(xué)新知時通過引導(dǎo)，學(xué)生自己就輕松解決了問題，突破了本課的重難點(diǎn)。練習(xí)時，我設(shè)計的練習(xí)由易到難，讓學(xué)生的能力一步一步得到提升。這節(jié)課使我認(rèn)識到：要信任自己的學(xué)生。凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，就放手讓學(xué)生自己去學(xué)；凡是能讓學(xué)生自己去做的就放手讓學(xué)生自己去