四年級下冊英語教案Unit 1（2）_人教PEP（）

1、課時計劃表（集體備課討論）唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“

2、教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 課題U1 My school第（2）課時主 備 人 劉歡歡教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠根據(jù)之前的對話學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音?！皌eachers desk, first floor, second floor, library.”2、 結(jié)合上一課時的要求運用句型Where is .? Its on the . Is this the.? Yes, it is. No, it isnt. 進行問答和交際。3、 掌握Lets do 的短句并能唱出來。教學(xué)重點1、 學(xué)生能夠根據(jù)之前的對話學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音?！皌eachers desk, first

3、floor, second floor, library.”2、 結(jié)合上一課時的要求運用句型Where is .? Its on the . Is this the.? Yes, it is. No, it isnt. 進行問答和交際。教學(xué)難點掌握Lets do 的短句并能唱出來。教學(xué)準備課件，視頻，學(xué)習(xí)單教學(xué)過程（幸福課堂模式）一 情景創(chuàng)設(shè)T: Here is a picture of the building, Lets talk about it. OK?Ss:OK.(開展第一次的學(xué)習(xí)單進行合作交流。)二 嘗試發(fā)現(xiàn)T:Look. This is a model of the new bu

4、ilding. Chenjie and Amy want to know about it! What about taliking? Lets watch and listen.(PPT)Ss: OK.SituationA: Wow, the building is big.B: Yes. Where is the library?A: Its on the first floor.B: What can you do in the library?A: .Q: What can you see?SS: I can seeT: Yes. This is the library. Its on

5、 the first floor.Library 根據(jù)音標(biāo)教授新單詞。如此類推學(xué)習(xí)本課時的新單詞。T：What can you do in the library? Ss:引導(dǎo)學(xué)生說出Read a book.(結(jié)合Lets do的內(nèi)容進行學(xué)習(xí))T：Lets chant .OK.放松學(xué)習(xí)心情，唱以下歌謠。三 交流運用和遷移拓展T：There is a new shopping mall. Can you introduce for Chenjie and Amy?Ss: Yes. T: Good. Take out the paper and talk about it in groups.(開展小組合作交流學(xué)習(xí)) 四 總結(jié)提升情感教育。板書設(shè)計Unit1 My school Where i