拼玩識(shí)字參考教案(教師用A4)

1、拼玩識(shí)字參考教案（完整版）第一課時(shí) 第一課 人一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)拼擺：人、大、太、頭、買、賣、讀二、教學(xué)目的及要求：1 、培養(yǎng)幼兒正確使用2、激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣3、初步學(xué)習(xí)反義詞4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力5、引導(dǎo)幼兒理解兒歌與拼擺字之間的關(guān)系三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、重點(diǎn)學(xué)會(huì)：人、大、太、頭、買、賣、讀點(diǎn)、多、十、書、愛2 、學(xué)會(huì)反義詞：多少 大小 買賣3 、添一筆變字：十： 干 土 士 千四、教學(xué)進(jìn)行：師：小朋友們，你們好！我是來自 老師。今天我給在座的小朋友們帶來了一個(gè)玩具。生：幼兒拿出拼版并觀察上面有什么？師：這時(shí)教師演示并數(shù)出玩具里有6 組（小磁件）那么，首先看第 6 組

2、有幾種顏色？它們又叫什么？教師取出粉色J藍(lán)色1 紅色1 綠色J 黑色J請(qǐng)小朋友們?nèi)〕龊徒處熞粯拥墓P畫，它們都尖朝下1對(duì)嗎？生：對(duì)！師：它們都是撇1那尖朝上了工捺師：請(qǐng)小朋友們將：黑色、綠色、紅色送回家只留下了粉、藍(lán)兩個(gè)了，看老師將它們拼在一起變成了一個(gè)字：人生：拼擺人師：在“人”的基礎(chǔ)上，老師又從第 2個(gè)家里取出粉色橫一，放在“人”上，變成大，（這時(shí)它就像一個(gè)人叉開雙腿展開雙臂）一人展臂大大生：擺完大后，起立做動(dòng)作大（人展開雙臂，叉開雙腿）師：提醒小朋友注意看多了（、）太太人多二點(diǎn)（太）那小黑點(diǎn)對(duì)老師說了，還要來一個(gè)，這時(shí)強(qiáng)調(diào)將“太”下邊的點(diǎn)移到左上邊，再從第6組家取一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)（、）也放到左上

3、邊，但兩個(gè)不要挨緊（頭）， 頭大二點(diǎn)點(diǎn).（頭）.那好，我們要頭上戴頂帽子（一教師板書），可這個(gè)帽子 不是好的（一）我們稱它為破帽頭，買頂破帽頭（買）.，去掉破帽頭（頭）， 又戴上破帽頭（一）買；出示“十”在買的上邊拼擺十變成（賣）；賣X七 元錢賣）.；教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)23次買、賣，還分開來買、賣，再板書 并介紹“t”點(diǎn)橫折提言字旁，書空 3遍，并將t賣拼在一起變成讀書的 讀，讀書愛發(fā)言._（讀），.動(dòng)作記憶（讀）并組詞讀書：閱讀，然后再依次從 讀折解，讀、賣、買、頭、太、大、人。師帶生認(rèn)讀：老師板書的兒歌，并伸出右手食指點(diǎn)讀 23遍，教師口述所拼擺的筆 順（書寫的正確順序）認(rèn)讀字卡：人、大、太

4、、頭、買、賣區(qū)分反義詞：大一小買一賣多一少學(xué)習(xí)文中字（提放字）點(diǎn)多十書愛采用游戲的形式學(xué)習(xí)添一筆變字：十：土、干、士、千找小老師到前邊添一筆變字采用發(fā)放紅花的形式，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。參考教學(xué)進(jìn)度及教案第一階段（ 1 22首）教學(xué)方法：筆畫拼擺教學(xué)時(shí)間：每課時(shí)1 首教學(xué)內(nèi)容：1 、學(xué)習(xí)每課生字；2、點(diǎn)讀文中字。教學(xué)重點(diǎn)：1 、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；2、引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌內(nèi)容；3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌與拼擺字之間的關(guān)系。4、注重學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的形成?；A(chǔ)字拼擺要求動(dòng)作快、準(zhǔn)，對(duì)孩子要求分層次提高，不要求一刀切。第一階段參考教案第1首 人一、教學(xué)內(nèi)容：1 、學(xué)習(xí)拼擺：人、大、太、頭、買、賣、讀2、隨堂認(rèn)讀：點(diǎn)、

5、多、十、書、愛3 、反義詞：多少大小 買賣二、教學(xué)目標(biāo)：1 、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用拼字板2、激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力4、引導(dǎo)幼兒理解兒歌與拼擺字之間的關(guān)系5、識(shí)記生字：人、大、太、頭、買、賣、讀三、教學(xué)重點(diǎn)：1 、識(shí)字：人、大、太、頭、買、賣、讀、點(diǎn)、多、十、書、愛2、激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力四、教學(xué)方法：筆畫拼擺五、教學(xué)過程：1 、教孩子認(rèn)識(shí)模板并觀察上面有什么？（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣）2、數(shù)清小磁件的組數(shù)和顏色？（為正確的取放筆畫打下基礎(chǔ)）3、認(rèn)識(shí)筆畫：撇J和捺入（隨著學(xué)習(xí)的深入逐步認(rèn)識(shí)各個(gè)筆畫的名稱）4、教師演示拼

6、擺的過程5 、與幼兒共同拼擺，先順序拼擺，再逆序拆解。 （通過學(xué)習(xí)順序拼擺和復(fù)習(xí)逆序拆解的兩個(gè)過程，加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的逆向思維能力）6、點(diǎn)讀兒歌（預(yù)防幼兒出現(xiàn)只會(huì)背兒歌，而不會(huì)識(shí)字，或只會(huì)按序向下順而不認(rèn)識(shí)單個(gè)漢字的情況；同時(shí)在點(diǎn)讀的過程中可以增識(shí)文中字，進(jìn)而擴(kuò)大識(shí)字量。 ）7 、指讀兒歌識(shí)文中字（第一課時(shí)如果時(shí)間不充足，第6、 7 步也可從第二課時(shí)開始）8、認(rèn)讀字卡：人、大、太、頭、買、賣（也可以采用快速閃讀字卡的方法，讓漢字的結(jié)構(gòu)在幼兒的頭腦中快速反映，使他們的注意力高度集中，從而在短時(shí)間內(nèi)就能復(fù)習(xí)大量的漢字，為快速閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)這種方法還可以使學(xué)生產(chǎn)生

7、一種比賽的快感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 ）9 、創(chuàng)意拼擺： （創(chuàng)意拼擺的作用是為孩子提供了一個(gè)充公而自由發(fā)展的空間，孩子用五彩筆畫自由拼擺，然后看字或看圖說話，為口頭作文奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)意拼擺使“死字”變成“活字” ，由一個(gè)字變出一串字、一串字變成一片字，一片字生成一群字，進(jìn)而形成了“點(diǎn)、線、面、體”的識(shí)字、閱讀、說話、說文的訓(xùn)練體系。 ）第二階段：第（2369 首）教學(xué)方法：筆畫拼擺教學(xué)時(shí)間：每課時(shí)學(xué)一到兩課教學(xué)內(nèi)容：1 、學(xué)習(xí)每課生字；2、點(diǎn)讀文中字教學(xué)重點(diǎn)：1 、引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌內(nèi)容；2、理解兒歌所講解字形變化3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力第二階段參考教案第 38 首化 第

8、42 首丘一、教學(xué)內(nèi)容：1 、點(diǎn)讀兒歌2、學(xué)習(xí)拼擺：化、花、華、嘩3、擴(kuò)充識(shí)字：丘、乒、乓、兵、岳4、隨堂認(rèn)讀：學(xué)、開、才、出、把、風(fēng)、光二、教學(xué)目標(biāo)：1 、理解兒歌內(nèi)容2、理解兒歌與拼擺字之間的關(guān)系3、識(shí)記生字：4、逐步掌握學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)重點(diǎn)：1 、識(shí)字：2、理解兒歌內(nèi)容3、理解兒歌與拼擺之間的關(guān)系四、教學(xué)方法：筆畫拼擺五、教學(xué)過程：1 、 課前板書 （板書時(shí)最好把兒歌中的偏旁字與生字的偏旁用同一顏色書寫， 如：“七人學(xué)化學(xué) 化”中的“七人”和最后一個(gè)“化”字的單人旁有同一顏色書寫，以此類推，突出字型的變化特點(diǎn)。 ）2、復(fù)習(xí)（讀兒歌和讀字卡）3 、引導(dǎo)學(xué)生拼擺識(shí)字：化花華嘩（先順序拼擺，現(xiàn)

9、逆順拆解。）4、先拼擺識(shí)字：丘，再用意念拼擺學(xué)習(xí)：乒、乓、兵、岳5、點(diǎn)讀兒歌（可順讀，倒讀或跳躍讀）6、指讀兒歌識(shí)文中字：學(xué)、開、才、出、把、風(fēng)、光（具體識(shí)認(rèn)哪些字可根據(jù)實(shí)際情況確定）7、讀字卡鞏固識(shí)字8、猜字謎：山丘一岳9、創(chuàng)意拼擺10、預(yù)習(xí)（教師領(lǐng)讀下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的兒歌）第三階段： （第 70 首 121 首） 教學(xué)方法：字塊拼擺教學(xué)時(shí)間：每課時(shí)學(xué)兩課教學(xué)內(nèi)容： 1 、學(xué)習(xí)每課生字；2、點(diǎn)讀文中字；3、課外閱讀材料；教學(xué)重點(diǎn)： 1 、識(shí)字和閱讀能力的提高；2、掌握學(xué)習(xí)方法；3、力求達(dá)到教師授新課時(shí)有上復(fù)習(xí)課的感覺第三階段參考教案第 84 首欠 第 85 首欠一、教學(xué)內(nèi)容：1 、點(diǎn)讀兒歌2、

10、學(xué)習(xí)拼擺：歡、吹、次、欣、坎、炊、砍、軟3、隨堂認(rèn)讀：齊、笑、表、演、冒、斧、胎4、課外閱讀材料（請(qǐng)酌情選擇）二、教學(xué)目標(biāo)：2 、能在教師的引導(dǎo)下依據(jù)兒歌內(nèi)容拼擺出相應(yīng)的漢字2、識(shí)記生字；3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀兒歌三、教學(xué)重點(diǎn)：3 、識(shí)字；2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀3、使幼兒具備一定的自學(xué)能力（預(yù)習(xí)）四、教學(xué)方法：字塊拼擺五、教學(xué)過程：1 、課前板書（在板書時(shí)建議使用與教材中相對(duì)應(yīng)的顏色，并將兒歌中的偏旁字與生字的偏旁同一顏色書寫，如將“又來齊歡笑”中的“又”也用紅色書寫，并以此類推。詳見教材）2、復(fù)習(xí)（建議用閃讀字卡的形式在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)大量漢字，并且此過程可由學(xué)生自己完成，以

11、提高學(xué)習(xí)的積極性。 ）3、對(duì)應(yīng)板書的內(nèi)容從拼板中找出相應(yīng)的偏旁，擺在白色的空格處備用。4、通過變換不同的偏旁拼擺識(shí)字5、采用多種形式讀兒歌6、加識(shí)文中字：齊、笑、表、演、冒、斧、胎7、讀字卡鞏固識(shí)字8、預(yù)習(xí)第四階段（第 122首 200首）教學(xué)方法：字塊拼擺教學(xué)時(shí)間：每課時(shí)學(xué)兩至三課教學(xué)內(nèi)容： 1 、學(xué)習(xí)每課生字；2、點(diǎn)讀文中字；3、課外閱讀材料教學(xué)重點(diǎn)： 1 、注重科學(xué)思維的培養(yǎng)；2、說話練習(xí)；3、鼓勵(lì)孩子自學(xué)，選好學(xué)生當(dāng)小老師，以學(xué)生為主體，老師為輔，適當(dāng)指導(dǎo)。第四階段參考教案第 144 首當(dāng) 第 145 首蟲 第 146 首齊一、教學(xué)內(nèi)容：1 、點(diǎn)讀兒歌2、自行拼擺：當(dāng)、檔、擋、襠、蟲、

12、蝕、獨(dú)、濁、齊、濟(jì)、劑、擠、臍3、隨堂認(rèn)讀：全部文中字4、課外閱讀材料二、教學(xué)目標(biāo)：2 、使幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容拼擺出相應(yīng)的漢字2、識(shí)記生字3、培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力三、教學(xué)重點(diǎn)：3 、識(shí)字：2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀3、使幼兒具備一定的自學(xué)能力四、教學(xué)方法：字塊拼擺五、教學(xué)過程：1 、課前板書（建議仍采用上一階段的方法）2、復(fù)習(xí)（形式要豐富多樣，可以采用學(xué)生考學(xué)生或小組競(jìng)賽等形式）3、讓幼兒閱讀板書上內(nèi)容，初步理解兒歌內(nèi)容4、選好學(xué)生當(dāng)小老師，教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。5、采用多種形式讀兒歌，全面識(shí)記文中字6、讀字卡鞏固識(shí)字7、預(yù)習(xí)（下一課時(shí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）8、課外閱讀（請(qǐng)適幼兒學(xué)狀況選擇合適的課外讀物）第五階段（第 201 首 300 首）1 、采用意念拼擺的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；2、以學(xué)生自學(xué)為主，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)；3、教師可根據(jù)情況選擇適合孩子的讀物。拼玩識(shí)字教學(xué)建議：1 、彈性教學(xué)，循環(huán)往復(fù)所謂彈性教學(xué)，就是對(duì)教學(xué)進(jìn)度不要求一致，視教