“五顆心,傳思想”共8頁文檔

1、“五顆心 , 傳思想”一位好的輔導(dǎo)員會讓學生充分利用學校教育中提供的各種資源來全面發(fā)展自身。一、“五顆心”，情相伴，建立師生情感的橋梁奎蘇姆賓博士說過：“教育的核心是心靈的教育 , 我們并不是因為知道某件事情所以就去做的 , 而是因為我們喜歡做這件事情所以才去做它。 ”白居易也曾言：“感人心者，莫先于情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”。因為情感可以傳遞信息，具有感染功能。因此，大學生的思想政治教育方法也要從“心”開始，班主任要在教育過程中舍得“情感投入”，學生也會因此感染了老師這一積極情緒，從而倍感親切、溫暖。對學生，對職業(yè)的熱愛，以深刻的道德感、強烈的責任感和正確的審美感，都是一個教師必須具

2、備的情感和品質(zhì)。毛澤東同志說過“世界上沒有無緣無故的愛”。情感歷來被人們視為一種神奇的力量。（一） 用愛心開啟學生的心靈之窗。輔導(dǎo)員應(yīng)該把自己的愛心一點點融入學生的心中，讓他們體會到新環(huán)境的溫暖， 從而開啟他們的心靈之窗， 讓他們在新征程中勇敢地邁步前行。教育也一樣，最感動人的不是你如何的嘔心瀝血，教出了如何優(yōu)秀的成績，而是被你忽略了的細節(jié)，這些看似生活中不起眼的小事積累起來，就能鑄成一把打開同學心靈之門的鑰匙，而那敞開的空間足以讓他們一點點接觸到新鮮空氣，不斷滋養(yǎng)自己的思想和靈魂。（二）用關(guān)心體察學生的細微變化。大學生正處于從青年到成年過渡的重要階段，在這個過程中，必然有很多思想與行為上的困

3、頓和迷茫，這就需要輔導(dǎo)員老師那如親人般的關(guān)心與指點。也許，無意間的一段話，或是一個細微的動作，就可以讓學生體會到充滿暖意的關(guān)懷，從而化解他們內(nèi)心的排斥與困惑，把負面情緒轉(zhuǎn)化為前行的動力。 “問題學生”之所以自暴自棄，就是因為生活空虛，常感到無所事事，做起事來又往往一事無成。我們得細致耐心地多給他們創(chuàng)造條件，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的興趣。然而教育的語言要適合學生的年齡特征， 讓學生能夠理解， 要充滿親情和真愛， 曉之以理， 動之以情，做到全面的感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂以接受老師的說教。所以老師在做學生思想工作時應(yīng)經(jīng)常換位思考，從學生的需要來考慮，琢磨他們的心思，窺測他

4、們的內(nèi)心世界，盡力用真情去打動他們，從而融化冷漠的堅冰，獲得學生的信任、喜愛和尊敬。（三）用細心呵護學生的生活點滴。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細” , 它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。教育工作事無巨細。細節(jié)是一種工作習慣，細節(jié)更是一種教育智慧，以細膩的心境和深刻的思想，從點滴細節(jié)的教育行為中，充分體現(xiàn)出教師精益求精、無微不至的工作理念，真切讓每一位學生，都能感受到無處不在、細致入微的人文關(guān)懷。教育工作無小事，事事皆育人，教師無小節(jié)，事事皆楷模。無可否認，在集體這個大家庭中生活，難免會遇到一些磕磕絆絆，尤其對于離家不久，開始融入集體生活的

5、大學生來說，生活上必然會出現(xiàn)一些不如意。這時候，輔導(dǎo)員可以幫助他們克服困難，鼓勵他們勇敢面對，勸慰他們積極融入，并在精神上對他們的思鄉(xiāng)之情給予關(guān)切，讓他們體會到即使遠離家鄉(xiāng)，也會有一份別樣的親情環(huán)繞，那么，暖意必然如溪流般涌入心間，滋養(yǎng)著大家的生活。然而，要做到這些，輔導(dǎo)員就需要有一顆關(guān)懷入微的心，獨具地細心發(fā)現(xiàn)大家生活中遇到的問題。的確，大學對于每個同學的成長來說，都是一個無法替代的過程，而在這一段重要的人生旅程中，需要外界點點滴滴細微的關(guān)愛來呵護其成長，而不致獨自承受過大的壓力和過多的煩惱。只要教師抓住教育的突破口，用自身的人格魅力去面對每一個“問題學生”，做“潤物細無聲”的春雨，做普照大

6、地的明媚陽光，傳遞著正能量，我想學生也會隨之而鶯歌燕舞的。（ 四 ） 用耐心點撥學生的思想誤區(qū)。眾所周知，二十一世紀是一個開放融合的年代，大學生在這樣的大背景下，必然充斥著種種思想，混雜著各樣理念。然而，對于涉世未深的大學生來說，如果沒有一個正確的思想導(dǎo)向，那么很可能誤入歧途，而且，當代大學生又有著自己鮮明的個性特征，認為自己是對的、成熟的，很難接受他人的勸誡。批評打擊的教育肯定比不上和風細雨般的語言來得有效果的。所以， 對于大學生思想上的教育引導(dǎo)，輔導(dǎo)員更應(yīng)該在具體事件中，用自己的耐心，如指路明燈一般，一步步教化學生，讓他們意識到正確的思想觀念，逐步建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時，

7、通過對實際問題具體分析，增強同學們辨別是非的能力，從而沿著正確的方向走自己的人生之路用真心引導(dǎo)學生的成才之路。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼菫槿藥熣叩闹匾疤?，是通往教育成功的橋梁，也是教育的基本原則。用愛喚起留守生的進取心，用師愛溫暖心靈，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他們認真學習，自覺做一個好學生。所謂“十年樹木，百年樹人”，要想培養(yǎng)出一個真正有利于國家民族的人才，并非一日一人之功，須有時間的積累和知識的沉淀。誠如前文所說，大學對于每個人都是一個轉(zhuǎn)折點，而輔導(dǎo)員又是轉(zhuǎn)折點上的導(dǎo)師， 所以， 除了在生活上細心呵護學生， 在思想上耐心引導(dǎo)學生，更重要的是在知識能力的獲得上真心幫助學

8、生，讓他們豐滿羽翼，為其以后成為翱翔天際的雄鷹打下一個堅實的基礎(chǔ)。我深信：品德首先是在人們相互交往中形成的。在漫長的教育里，班級管理沒有唯一的模式，而是要不斷變化著模式。只有這樣，當面對多變的學生時，我們才能時刻保持清醒的頭腦，運用批評的藝術(shù)，彈奏班級管理這樂章。讓學生時刻沉浸在一種美妙的感受中，達到學習的愉悅，從而獲得思想的蛻變與升華。這樣，既達到教育的目的，又讓我們包括學生，生活更美好！冰心有句話說的好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！痹谌魏我粋€學生的心靈深處都有著一個無限美好和豐富的世界等著教師去開發(fā)， 像那些調(diào)皮的學生， 他們更需要老師在細節(jié)之處的理解、愛護、幫助和

9、賞識。教育中用好細節(jié)，往往可以破解教育難題，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 心靈的付出， 必然牽系著情感的積淀， 教師要真心誠意，正確引導(dǎo)學生，耐心地把學生扶上彼岸，明確人生前進的方向。當輔導(dǎo)員 老師以自己的誠心與同學們坦然相交時，同學們更加會以自己的感動之心、感激之情與老師緊緊相依，環(huán)環(huán)相扣。那么，思想政治教育便有了更為同學們所接受的可靠方法，從行為到思想，從成人到成才，一切問題便隨著師生之間所建立的感情的橋梁迎刃而解。二、傳思想，授方法，提高大學生思想政治教育有人說：教育是一門愛的藝術(shù)，需要老師始終堅持以愛育愛，真誠為學生架起一座愛心橋梁， 讓學生“親其師、 信其道”， 敞開心扉接受老師，接受老

10、師的教育，這樣才能引導(dǎo)學生走進生活, 融入社會 , 走向大自然,在學生心靈這片淡漠的沙洲中播種、澆水、施肥如果說一份真情可以感動人，那么，一種理念則可以影響人。作為大學輔導(dǎo)員，不僅要用真摯的情感一步步引導(dǎo)學生沿著正確的思想道路成人成才，更進一步，還要在理念的踐行中讓學生真正體會到自己的價值，認識到自己的責任。（一）傳遞積極思想，使學生接受正能量。俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作的一切。”教師與學生接觸最多，跟學生交往最密切，因此對學生的影響也最大?？梢哉f，教師人格修養(yǎng)對學生的發(fā)展具有決定性的作用，而一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該幫助大學生明確人生方向和奮斗目標?由于家庭所在地?家庭背

11、景 ?受教育方式以及個人經(jīng)歷的不同 , 同一個班級的學生在認識層次?認識水平上存在一定差異, 所以每個人對社會上存在的問題以及自身的成長與發(fā)展認識也就各不相同 , 難以避免地存在片面性和模糊性, 有的甚至比較偏激 ?我所面對的這些學生，沒有哪兩個是完全一樣的，他們都有獨立的個性，能力不同，來自不同家庭背景下的獨立個體。但每個學生的心靈里都有一個希望上進的角落，保護好這些不起眼的角落，就能慢慢地扶起一棵自信之樹，同時這棵自信之樹的主人也會慢慢地走出自卑的角落，成為學習上，甚至是其他方面的強者。這就要求班主任利用業(yè)余時間對學生進行正面引導(dǎo) , 特別要對與大學生切身利益相關(guān)或社會上的一些熱點 ?敏感

12、問題作出恰當解釋, 使大學生形成正確的思想認識 , 從而制定健康的人生目標。此外，對于剛步入大學的學生來說，他們對自己未來的發(fā)展也充滿了困惑和迷茫。他們不知道自己將來走出校門會面對怎么樣的局面，自己應(yīng)該選擇哪條真正適合自己的道路，自己在大學期間究竟應(yīng)該具備什么素質(zhì)等等這一系列問題，這就需要輔導(dǎo)員老師以一種過來人的眼光，站在學生的角度幫大家排解心中的疑惑，并且針對不同類型的同學給出相應(yīng)的建議，從而為他們傳遞一種積極向上的思想，一種正能量，從而，讓大家對自己的未來有一個更清晰明確的奮斗方向和切實可行的拼搏之路。大學的四年教育中，輔導(dǎo)員的正確指引是一個非常重要的環(huán)節(jié)，而這其中，傳遞積極向上的思想更是

13、不可缺少的一部分。（二）教授方法，提高大學生思想覺悟。讓學生展示自我，讓自己發(fā)現(xiàn)人才?在高等教育階段, 為了培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì), 需要給大學生營造有利于他們發(fā)展的舞臺 ; 同時 , 班主任也需要通過教授學生方法, 建立班級工作的核心，以此來提高大學生思想覺悟。教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手，才能了解大學生的心理需要?輔導(dǎo)員要成為學生的良師益友，就要設(shè)法讓學生信任你，當代大學生的心理問題已經(jīng)越來越引起思想政治教育工作者的重視, 輔導(dǎo)員也需要對這方面的問題予以關(guān)注 , 防止大學生出現(xiàn)心理上的問

14、題 ? 因此 , 班主任可以經(jīng)常通過集體班會、個別談心等方式對學生進行深入的溝通和了解，一點一點地走入學生的內(nèi)心世界，真正意義上的給予學生心理上的幫助。“真、善、美”其實是一個相輔相承、相互融合的整體。因為美本身必須是真的，而失去了真，也就失去了美。美是善的另一種形式，至善方能達到至美。 所以， 作為一名班主任， 應(yīng)該給予學生的是一份真， 一份善，一個美，能夠給學生的也是一份真，一份善，一個美。請記住，你不僅是一個班主任，更是學生的學習的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。一個教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻出自己時精神力量，并由此享受到高尚的、無私的歡樂一一這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大