英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇一 實(shí)習(xí)目的：了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)高中英語(yǔ)教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，親身授課和課后收集學(xué)生反應(yīng)的方法，尋求最有效且學(xué)生最為接受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽(tīng)中學(xué)老師講課，做筆記，接下來(lái)為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段，最后十天分析資料結(jié)合實(shí)際，得出結(jié)論。實(shí)習(xí)心得：實(shí)習(xí)老師 , 是個(gè)很特別的存在. 還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕, 漸漸適應(yīng) , 然后自如反應(yīng)點(diǎn)頭示意 . 開(kāi)始的一個(gè)禮拜 , 日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活, 仿佛重回高中時(shí)代一般, 只是是以一種全新的角

2、度來(lái)看待學(xué)生 , 以老師的身份來(lái)要求自己了 , 這種感覺(jué)挺奇妙的 , 以往覺(jué)得 高高在上的老師, 突然間成了身邊的同事, 作為實(shí)習(xí)老師, 又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變, 是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧, 正確認(rèn)識(shí)自己的身份: 帶教老師的學(xué)生, 高中學(xué)生的老師.擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一(7) 班 , 高一年級(jí)兩個(gè)文科班之一 , 與我那時(shí)的文科班大為不同 , 現(xiàn)在文科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶 , 就像班主任唐老師所說(shuō), 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧, 畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多 , 比較不容易控制 . 一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀, 看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的 ,

3、 學(xué)校里評(píng)選的各個(gè)之星 , 幾乎 7 班也每個(gè)都有份. 班上同學(xué)的性格很活潑, 幾天相處下來(lái) , 就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系 , 談?wù)劙嗉?jí)同學(xué) , 日?，嵤?,甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題 , 談?wù)劺硐?, 也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟.聽(tīng)課 . 實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段, 聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法 , 也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí). 高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同 , 盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材 , 現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化 , 也因老師的不同 , 教學(xué)方法上有很大的差異. 帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分 , 聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好, 讓學(xué)生知道這節(jié)課要

4、完成的內(nèi)容, 就算有突發(fā)狀況的發(fā)生, 也能自行控制好時(shí)間等等. 學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10 節(jié)左右 , 自己基本上能去聽(tīng)的課都去了 , 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程 , 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式, 都是值得學(xué)習(xí)的地方 . 大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程, 提及不少教學(xué)方法光紙上談兵當(dāng)然不行, 真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣 , 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種 , 可以老師自己授課 , 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題 , 可以結(jié)合練習(xí)加深印象, 對(duì)于學(xué)生的回答鼓勵(lì)，如 : do you think there is somethingelse?, i appreciate your ans

5、wer,i think you must have a lot to say.還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生 , 適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中注意力 , 板書(shū)的排布也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明僚 這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西 .一周的聽(tīng)課下來(lái), 我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的交流, 感觸都很深 , 除了以上提到的這些 , 光是 sit down, please. 這一句 , 一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍, 教學(xué)的內(nèi)容固然重要 , 學(xué)生與老師間基本的尊重, 也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方 .集體備課 . 實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō), 一中的英語(yǔ)教研組有項(xiàng)很好的傳統(tǒng), 就是集體備

6、課. 參加高一教研組的集體備課之前 , 高二的老師已經(jīng)開(kāi)始給高二的實(shí)習(xí)生集體備課了 , 說(shuō)是備課 , 更多的是討論授課的方式 , 怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等. 高一教研組的備課是每周四 ,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分, 第三單元的兩個(gè)部分以及一張?jiān)嚲淼闹v解 , 可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì)一下接下來(lái)的幾周集體備課, 都是備帶教老師或者我們要上的內(nèi)容 , 一位男老師負(fù)責(zé)第三單元的備課, 先前要精心準(zhǔn)備該單元的詞匯表, 不僅是課文中要求的單詞和詞組, 一些容易混淆 , 或者有固定搭配的詞匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去, 還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)他帶著我們梳理了整篇文章 ,其中

7、需要講解的地方 , 講解的方式 , 都一一進(jìn)行解釋, 其他老師提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充 , 可以說(shuō)是收獲頗豐 , 本來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我, 通過(guò)集體備課, 頓時(shí)立體了起來(lái), 當(dāng)老師真不容易 , 備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面, 學(xué)生是否能夠接受 , 上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題 .教案 . 教案也是教學(xué)前的重頭戲. 王老師先讓我們參考高一唐老師的教案, 一個(gè)章節(jié)關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有12 頁(yè) , 看得我們都有點(diǎn)傻眼, 而且寫的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去 , 就怕到時(shí)候忘詞 . 幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上 , 算不上精益求精 , 至 少要準(zhǔn)備充足.試教 . 正式

8、上課前, 幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教，雖然不是英語(yǔ)師范專業(yè)，大在大學(xué)期間也曾經(jīng)在一些機(jī)構(gòu)講過(guò)課，試教的時(shí)候明顯自信了許多 , 準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧 , 基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容, 還有同學(xué)準(zhǔn)備用 ppt 教學(xué) , 提高學(xué)生對(duì)該章節(jié)學(xué)習(xí)的興趣. 一位同學(xué)試教的時(shí)候, 其余同學(xué)就當(dāng)回同學(xué)配合教學(xué) , 試教的過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)記下完畢后再進(jìn)行討論, 這樣的試教對(duì)我們正式上講臺(tái)做了很好的鋪墊作用 .我想要熱身一下. 王老師就想到讓我講學(xué)生些的報(bào)紙讀后感 ,10 分鐘的時(shí)間雖短, 對(duì)我來(lái)說(shuō) , 緊張感絲毫不減. 沒(méi)有一下子面對(duì)過(guò)40 多個(gè)學(xué)生的我, 要多大的聲音才夠, 什么樣的姿勢(shì) , 板書(shū)該怎

9、么寫 , 都是要好好考慮一下的 . 前一天把學(xué)生評(píng)論比較多的文章通讀了一遍, 自己也寫了簡(jiǎn)單的 summary,導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下 , 結(jié)果漏洞百出 , 很多話都接不上 , 準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光 , 消除緊張感是最重要的吧. 好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò) , 可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧.正式上課已經(jīng)是到一中的第四周了 , 之前準(zhǔn)備教案時(shí)沒(méi)睡過(guò)幾個(gè)安穩(wěn)覺(jué), 第一節(jié)課用的是ppt, 講的是關(guān)于植物的養(yǎng)護(hù)相關(guān)的內(nèi)容, 為了準(zhǔn)備 ppt 的內(nèi)容 , 特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng) , 拍了學(xué)校里各種植物 , 目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些, 也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的

10、校園里還有如此多種多樣的植物 .可能是 ppt 教學(xué)的原因 , 學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上 , 這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái), 非常順利的完成了第一堂課 . 接下來(lái)的幾堂課, 算是駕輕就熟了吧, 通常講過(guò)一遍的教案到第二個(gè)班再講會(huì)容易很多 , 上課的速度要與學(xué)生接受知識(shí)的速度相適應(yīng)，也是需要實(shí)戰(zhàn)一下才能掌握的技巧 .六周不到的教育實(shí)習(xí) , 說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng) , 說(shuō)短也不短. 六周間 ,學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用 , 不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 自己上課時(shí)得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā) , 擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時(shí)學(xué)到的管理班級(jí)的方式 , 更多是作為一名老師 , 自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù), 以及對(duì)待

11、教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 , 在將來(lái)的日子里, 我也會(huì)銘記這段實(shí)習(xí)的日子 , 將它當(dāng)作人生寶貴的一次體驗(yàn).英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇二 實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那 不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始 ! 回顧這 8天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí) 生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè) 英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。 每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的 價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師， 也不可能讓所有的學(xué)

12、生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí) 習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微 笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我 在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。想， 其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。 初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)， 盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。 一堂準(zhǔn)備充分的課， 會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。 例如我在教Unit3 的時(shí)候， 這課的主題是如何詢問(wèn)和回答時(shí)間 ，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授， 學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂

13、課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難 點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量 的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到 half 的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙， 把它剪成一半， 告訴學(xué)生這是圓的一半， 也就是 half 。 講到 quarter時(shí)，又把 半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是 quarter 了。這樣學(xué) 生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做 的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí) whats the time Its 的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反， 如果我沒(méi)有認(rèn)

14、真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)， 認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。 特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái) 說(shuō)至關(guān)重要。 一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí) 又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐 富，現(xiàn)實(shí) ; 教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。 所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外 語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓 學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)

15、英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不 愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。 以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足。 總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué) 生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的傳播者人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng) 一個(gè)出色的老師。英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文篇三 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了 帷幕。 在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西， 也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。回首這兩個(gè)月以來(lái) , 真的是酸甜苦辣什么滋味都有, 而正是這些滋味見(jiàn)

16、證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步 . 實(shí)習(xí)開(kāi)始 , 我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬 , 想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我 的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開(kāi)始的擔(dān)心到后面的不舍，在和老師學(xué)生 了解后， 覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生， 以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師?；仡檭蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生活自己學(xué)到了很多東西, 我的心中充滿了 成就感 , 記得上第一節(jié)課時(shí), 我當(dāng)時(shí)特別緊張, 帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺(tái) , 盡管我做了許多準(zhǔn)備工作 ,當(dāng)我面對(duì)那么多雙眼睛時(shí), 我不由的緊張了 , 但我在最難的時(shí)刻內(nèi)努力使自己平靜下來(lái), 要理順 思路開(kāi)始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著

17、 , 由 于學(xué)生都很配合 , 所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我 走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么 意見(jiàn)或建議。 以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。 我先自己寫好教案，寫好 teaching plan ，與其他組員再一起討論， 試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課 前 15 分鐘，我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步 驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對(duì)學(xué)生已有的 認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì)告訴 我，

18、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知 識(shí)，需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道什 么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后 才上講臺(tái)。上完課， 我都會(huì)與導(dǎo)師， 與其他實(shí)習(xí)生交流， 讓他們給我評(píng)價(jià)。 在回學(xué)校的車上， 我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué) 生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。 反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。 第二天上 課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去 聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí) 的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的

19、集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們 的認(rèn)可與采納。導(dǎo)師們還說(shuō)不愧是陳老師帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很自豪。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的 發(fā)生問(wèn)題。這時(shí)，我就會(huì)仔細(xì)分析問(wèn)題的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)， 然 后盡量把兩者的精華相結(jié)合。 如， 在上 Unit6 備課時(shí)，課文中出現(xiàn) 了wool,cook,foot,wood,look,book cool 等單詞時(shí)， 尤其是字母 oo 這個(gè)發(fā)音，在什么情況下讀長(zhǎng)音/u:/, 什么情況下讀短音 /u/; 張老師 說(shuō)講的不是很清楚，這時(shí)我想出了一條好的記憶方法，就是毛廚師踩著木頭看書(shū) ，除此

20、之外都讀長(zhǎng)音 /u:/ ，在講課的時(shí)候?qū)W生都感覺(jué)記起來(lái)很容易 ; 張老師聽(tīng)完課說(shuō)講的還不錯(cuò)。張老師經(jīng)常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板 書(shū)設(shè)計(jì)。他說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收 知識(shí)。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α耍瑐湔n不充分，上課時(shí)出現(xiàn)了一 些錯(cuò)誤，張老師很嚴(yán)肅地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息?？傊?，對(duì)于導(dǎo)師的意見(jiàn)，我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因?yàn)?，我牢記?老師在動(dòng)員大會(huì)上說(shuō)的： 別人給你提意見(jiàn)是你的幸運(yùn)， 是想幫助你。我覺(jué)得這句話很有道理。 同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并 叫出他們的名字， 因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得如果

21、老師能記住他們的名字說(shuō)明老 師重視他們。而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都大概有所了解。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。班上有一名學(xué)生 只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒(méi)有了信 心。于是，我利用下午放學(xué)的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果在第四次月考時(shí)他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí)， 也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué) 習(xí)。張老師和王老師都說(shuō)現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績(jī)也 有了進(jìn)步。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)

22、生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)其實(shí)是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自 己在課上只會(huì)說(shuō)： very good, good ， excellent 這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，甚至有可能對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞， 麻木不仁 ，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我 就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，繼續(xù)努力 ! 無(wú)論如何，我都會(huì)盡量 想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。為 了使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固 ; 在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，精心設(shè) 計(jì)一些合理的作業(yè)，難易程度適中

23、; 向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書(shū) 寫規(guī)格。做到全批全改，適當(dāng)批些鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且分析研究學(xué)生完 成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做到作業(yè)點(diǎn)評(píng)詳細(xì)。檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂。在這 次實(shí)習(xí)后，我學(xué)到很多知識(shí)，不僅僅是教師的技能 ; 還有做一名合格 老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，以前的我是緊張恐懼，而現(xiàn)在是從容大方， 自信成熟，實(shí)習(xí)生活現(xiàn)在已畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但我們的教師還得繼續(xù)努力，有句話說(shuō)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 。我將 帶著滿懷的希望去追求人生道路的目標(biāo)。無(wú)愧教師這個(gè)職業(yè)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。 我同時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)月的臨時(shí)班主任工作，深入學(xué)生之中了解他 們的情況和想法，并及時(shí)與原班主任交流，找出解決問(wèn)題的辦法。積 極準(zhǔn)備并組織了一次關(guān)于如何學(xué)習(xí)