高中美術(shù)《新的實驗》教學(xué)設(shè)計

1、高中美術(shù)新的實驗教學(xué)設(shè)計【教材分析】教材內(nèi)容包括二個方面：120世紀(jì)中期以后繪畫領(lǐng)域創(chuàng)作觀念與材料的變革。2伴隨新材料、新媒體而出現(xiàn)的新的藝術(shù)形式，反映了現(xiàn)代實驗性藝術(shù)的發(fā)展步伐和趨勢。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識這些作品的創(chuàng)新之處，同時也要保留評價的權(quán)利，因為其中的不少作品尚處于一種沒有定論的狀態(tài)?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)安排了兩個重點(diǎn)內(nèi)容。1、現(xiàn)代藝術(shù)實驗的探索角度與方法；2、現(xiàn)代藝術(shù)實驗的價值?？紤]到學(xué)生的興趣和課堂時間的有限性，在一節(jié)課內(nèi)既要欣賞了解，又要加以實踐設(shè)計制作和活動似乎很難兩全，所以在課前需要讓學(xué)生事先做點(diǎn)準(zhǔn)備工作，每位同學(xué)課前畫一張有人可以跑過的場景圖，以便課內(nèi)更有效的進(jìn)行教學(xué)活

2、動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解20世紀(jì)50年代以來藝術(shù)發(fā)展的新動向，特別是藝術(shù)家在對藝術(shù)的看法、藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法、材料、技巧等方面的變化。（知識）2.用比較式鑒賞方法分析傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫。（技能）3.開闊藝術(shù)視野，培養(yǎng)更為多樣、包容的審美情趣。（情感）【設(shè)計思想】本課的設(shè)計思想主要是以開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解后現(xiàn)代藝術(shù)多樣創(chuàng)作方法和當(dāng)今藝術(shù)發(fā)展動向為出發(fā)點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和表達(dá)自我的能力。在教學(xué)中盡量例舉當(dāng)代最具有代表性的藝術(shù)作品啟發(fā)學(xué)生思考，通過畢加索的公牛和另一張原作的對比讓學(xué)生自己分析了解挪用和修改也是一種觀念的轉(zhuǎn)變。通過螺旋形長堤了解大地藝術(shù)獲得對空間的重新認(rèn)知，通過沙畫表演，清明

3、上河圖了解現(xiàn)代藝術(shù)的新材料和新技術(shù)運(yùn)用的綜合性，安迪的POP藝術(shù)和行為藝術(shù)讓學(xué)生了解藝術(shù)家新的創(chuàng)作觀念，最后讓學(xué)生親自體驗一個表演藝術(shù)，激發(fā)未來對新的藝術(shù)觀念和新的創(chuàng)作方式的持久探索欲望和終身愛好藝術(shù)的情操?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入教師出示畢加索公牛的變體畫，展示藝術(shù)家怎樣從具象逐步抽象出物體的最簡練外形。A、公牛的體量感及質(zhì)感的表現(xiàn)。B、分析內(nèi)在的組織結(jié)構(gòu)，質(zhì)感的表現(xiàn)已經(jīng)退居其次。C、徹底放棄對皮毛的質(zhì)感的外在表現(xiàn)，以簡練的形式直接表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)文字要求在黑板上表現(xiàn)出公牛形象。然后與畢加索的作品作一對比。D、精簡內(nèi)部結(jié)構(gòu),夸張整體的外型特征，在可以識別的限度內(nèi)，將細(xì)節(jié)減至最少，老師

4、演示。藝術(shù)家這樣對形象的探索過程可以說是一種新的嘗試引出課題新的試驗二、授課1、新的創(chuàng)作方法：思考藝術(shù)的創(chuàng)作方法可否有所變化？欣賞：波洛克的“滴淌畫”。思考：源自畫家心中什么樣的藝術(shù)觀念呢？創(chuàng)作本身也成為作品的一部分，有別于傳統(tǒng)的架上繪畫，是創(chuàng)作方法的變化。欣賞：大地藝術(shù)螺旋形長堤思考：你認(rèn)為這是藝術(shù)嗎？價值何在？（作者將大自然作為創(chuàng)作的對象，改變了藝術(shù)只在博物館展示的定律，也是對“空間”理解的變化。）2、新的技術(shù)與材料應(yīng)用欣賞：沙動畫作品如果早200年我們會不會看見這樣的一件作品？為什么？這件作品中用了哪些必不可少的工具？這些工具在傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作中使用過么？ 這件作品與以往我們觀念中的美術(shù)作

5、品有哪些不同？3、新的創(chuàng)作理念：欣賞：蔡國強(qiáng)的行為藝術(shù)同文同種同根生4、新的創(chuàng)作主題：思考：藝術(shù)是精英文化？還是庸俗文化？欣賞平面廣告，網(wǎng)絡(luò)QQ表情及湯罐頭思考提問：在我們的現(xiàn)代生活中充滿了各種大眾文化，比如明星、廣告、速食等題材，這些可不可以作為藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容？你是怎樣認(rèn)為的？（可以，藝術(shù)來源于生活，體現(xiàn)現(xiàn)代的大眾文化也是藝術(shù)的手段。）可以將照相機(jī)、印刷等現(xiàn)代技術(shù)能否作為藝術(shù)品的創(chuàng)作手段？（可以，獨(dú)特手段的復(fù)制能夠更好的體現(xiàn)作者想要表達(dá)的思想。）欣賞：安迪·沃霍爾的波普藝術(shù)Marilyn Monro（絲網(wǎng)印刷繪畫實際上是繪畫、攝影和印刷三種媒介的綜合。沃霍爾瑪麗蓮、夢露系列是用這種

6、方法創(chuàng)作的。絲網(wǎng)印刷法的使用可以使同一幅作品被成百次地加以復(fù)制。同時，它也使沃霍爾可以隨心所欲地選取現(xiàn)成的表現(xiàn)題材進(jìn)行創(chuàng)作。不過，對于沃霍爾來說，這種方法的最為引人之處仍然在于，其不帶個人風(fēng)格的機(jī)器復(fù)制特征顯示著，作品中的形象是未經(jīng)藝術(shù)家心理的任何作用而直接呈現(xiàn)在畫面上的。）提問：同學(xué)們認(rèn)為這些作品有何特點(diǎn)？（重視觀眾的參與，利用新技術(shù)新材料，把各種媒介和現(xiàn)成品把觀念的形成和發(fā)展過程傳達(dá)給大眾，甚至改變觀眾以往的欣賞習(xí)慣。）包括涂鴉藝術(shù)，舉例三、總結(jié)在這個多元的時代里，藝術(shù)是一個不斷擴(kuò)張的概念，它與生活的界限正在不斷的模糊。對于這些作品，我們既要認(rèn)識到它們的創(chuàng)新之處，同時也要保留我們評價的權(quán)利

7、。四、作業(yè)：學(xué)生實驗藝術(shù)表演奔跑的女孩教學(xué)反思：對于整堂課的教學(xué)流程安排個人覺得還是比較合理的，從新的觀念、新的技術(shù)應(yīng)用、新的材料、新的創(chuàng)作方法上去例舉當(dāng)下最典型最有代表性的作品加以賞析，然后運(yùn)用對比的方法讓學(xué)生思考什么是優(yōu)秀的藝術(shù)作品，如何加以辨析。最后結(jié)合課堂實踐讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實驗創(chuàng)作。從課堂實效來看學(xué)生也是有很高的熱情參與到欣賞學(xué)習(xí)中。從本課的教學(xué)實效來看，最滿意的設(shè)計亮點(diǎn)是學(xué)生的實驗藝術(shù)表演，可以說是師生總動員。我事先預(yù)設(shè)的一個奔跑的女孩，采用現(xiàn)代媒體技術(shù)flash軟件制作，設(shè)定恰當(dāng)?shù)拇笮≡谄聊簧喜シ?。學(xué)生在上課時根據(jù)在空白中奔跑的女孩，展開想象，創(chuàng)作繪制一個場景（海陸空任意發(fā)揮），然

8、后每個學(xué)生上臺不間斷地將自己的場景移入奔跑的女孩，產(chǎn)生小女孩不停地穿越在不同的場景的視覺動感，產(chǎn)生全方位互動的奇妙體驗，讓學(xué)生本身也成為了創(chuàng)作的對象，是表演藝術(shù)的重要部分，它結(jié)合了多媒體技術(shù)，繪畫和人的表演等多樣手段，使人獲得綜合的藝術(shù)體驗。旨在大大增強(qiáng)學(xué)生的參與性和體驗性，并由此深化對新的實驗的理解，培養(yǎng)創(chuàng)作樂趣。這個活動也有不足之此，如果可以再給小女孩的奔跑配上背景音樂會更有情景，還有學(xué)生上臺演示時也需要有更嚴(yán)密的隊伍組織編排，對學(xué)生的背景制作應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用粗的黑色筆來畫或用淡彩繪畫或者拼貼，要有線面結(jié)合，有許多學(xué)生都用細(xì)的水筆線甚至鉛筆作畫，導(dǎo)致畫面沖擊力不足。 教學(xué)評析：學(xué)生的參與讓課堂更

9、加有效紹興一中袍江校區(qū) 張盈 這堂課用簡單的實例、通俗的評議給我們、給學(xué)生很好的展示，新的實驗這堂課所要表達(dá)給大家的內(nèi)容，聽起來很是輕松，實在。高中美術(shù)鑒賞課，決定了我們要大量的圖片和語言向?qū)W生講述美術(shù)史與美術(shù)理論，其中很難免讓人陷入“灌輸式”教學(xué)方式中，學(xué)生收獲了多少？這節(jié)課懂得了哪些問題？對于日常生活中有多大幫助？這些問題都是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｔ蠋熯@節(jié)課，除了主要的圖片展示外，更多的讓學(xué)生參與進(jìn)來，切身體會進(jìn)來，我想這樣的課堂是最有效的，學(xué)生應(yīng)該會喜歡，而且老師在上課過程中也是輕松的，高興的。時代的發(fā)展，藝術(shù)觀念與形式的擴(kuò)展與社會公眾審美趣味的關(guān)系紹興一中袍江校區(qū) 張拴學(xué)整堂課的導(dǎo)入、展

10、開、結(jié)束條理清楚，講授內(nèi)容的選擇較能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生上講臺自由表現(xiàn)的活動形式自由、寬松，對學(xué)生感受、體味、認(rèn)知現(xiàn)代美術(shù)的多樣化形式很有幫助，對拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代，養(yǎng)成寬泛、包容的審美心態(tài)，可能說這堂課基本做到了。不足之處，我覺得對現(xiàn)代美術(shù)形式的介紹還顯得有些泛泛、平均，容易讓學(xué)生走馬觀花的流于簡單的觀看，對傳統(tǒng)美術(shù)的“經(jīng)典”也可以加以強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生對藝術(shù)的崇尚，神圣，優(yōu)美，高雅，通俗等的理解。藝術(shù)可以不傳統(tǒng)，但不能蔑視傳統(tǒng)，只有經(jīng)典才能千古流傳。美術(shù)教師在課堂上的示范的重要性紹興市一初教育集團(tuán)鏡湖校區(qū) 錢桂香觀察老師的課堂示范采用了兩種方式，一是借用畢加索的作品示范，

11、牛的抽象表現(xiàn)，使學(xué)生較具體的理解了畢加索的立體派，繪畫中的抽象實踐；二是選擇了比較精典的大師作品示范，“國際沙畫藝術(shù)節(jié)”中的沙動畫示范與蔡國強(qiáng)的爆破作品示范等等，通過大師的作品示范，確實讓學(xué)生學(xué)會體會到了藝術(shù)家的不同藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法、材料、技巧等方面的變化，開闊藝術(shù)視野，對藝術(shù)內(nèi)涵的深刻挖掘領(lǐng)悟。學(xué)生思維活躍，積極參與，熱情感知，整堂課通過這些必要的示范及老師較準(zhǔn)確的旁白講解，課堂教學(xué)流程自然呈現(xiàn)，學(xué)生較輕松的氣氛中感受了本堂課老師要傳達(dá)的主題和內(nèi)涵的領(lǐng)悟。聽課后最大的感觸就是我們美術(shù)老師確實需要充分廣泛的知識技能和廣博的藝術(shù)視野武裝自己，高中教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度，要求美術(shù)老師是一個以技術(shù)開拓、人文引領(lǐng)，知識鋪墊的全能人才，多思，多學(xué)，多實踐，才能立足于課堂的不敗之地，成為學(xué)生受歡迎的教師。典型作品示范與教學(xué)活動創(chuàng)意紹興市樹人中學(xué) 王國明本堂課老師在讓學(xué)生了解感知并懂得后現(xiàn)代藝術(shù)的示范中，老師設(shè)計了二個學(xué)生參與的活動，并以老師的作品示范和自身的繪畫示范，使學(xué)生親身體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。也初步懂得了后現(xiàn)代藝術(shù)的涵義，