《愛如茉莉》文本賞析

1、.?愛如茉莉?文本賞析?愛如茉莉?是小學(xué)語文蘇教版五年級下冊第五單元的一篇課文， 講述了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧的小事，贊美了父母之間如茉莉一般平淡無奇，卻潔白純潔的愛。一、情感的審美與實用價值的高度統(tǒng)一。孫紹振教授認為，審美價值，是以情感為核心的，情感獨特豐富的叫做美，情感貧乏的叫做丑。?愛如茉莉?就是一篇充滿情味的美文。而這種情味，緣自文章主人公映子父母的綿長愛情。這種情，是一種脈脈溫情，既淡又濃，亙古持久；這種情，從未有過“我愛你的熱烈表白，卻有由“執(zhí)手而眠而讓人意想“執(zhí)子之手，與子偕老的動人；這種情，樸素實在，卻不乏浪漫，一如歌中所唱：我能想到最浪漫的事，就是和你一起漸漸變老每一個

2、生活在生活中的人，都渴望愛。但每個人對愛的認識卻不同。當(dāng)人們觸及“愛這個字眼，直覺使然，可能會更多地想起“纏綿悱惻“花前月下之類的詞語，想起梁山伯與祝英臺那樣的濃烈愛情。于是，才會有對于愛情的“雖不能至，心向往之的神話般的仰望。正如青春映子在原文中所寫：“媽，那你說真愛像什么?媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛咽了回去。我想，?愛如茉莉?的實用價值正是在于提醒了愛情的本真：平平淡淡才是真。濃烈的愛是美的，但生活中更多的是平平淡淡的愛，假如你用心感受愛，也懂得付出愛，那么你的人生常伴溫馨。

3、也正基于此，才有了作者映子的從“這也是愛到“哦，愛如茉莉，愛如茉莉的精神成長。以上是基于作者本意面向成人的解讀。作為老師，我們清醒地看到，這篇文章被編者修改后編入五年級下冊語文課本。原文中“那是一個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛編入課本時“我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛被刪去，其他還有多處做了改動。這是基于教材所效勞的對象五年級學(xué)生考慮的。五年級的學(xué)生，是一種什么狀態(tài)？當(dāng)然先拿當(dāng)年的自己做比對：回憶五年級時的自己，天真幼稚不解愛情；那么現(xiàn)今的孩子呢？都說如今的孩子成熟，那就看看我那上六年級的兒子吧，偶爾洗澡完還光溜溜地滿屋

4、跑，典型的未成熟。同時，我們又不得不無奈地成認：如今的孩子在太多的愛中長大，因此“看不見愛了。于是，作為教材，?愛如茉莉?原文的“愛情主旨被解構(gòu)，重構(gòu)起來的是一種大愛，其實用價值重新被定位：讓孩子懂得：一句叮嚀、一個撫摸這些細微的點點滴滴就是愛，愛就在我們身邊，感受被愛，懂得去愛，生命的歷程才會一路“幽香縷縷。二、細節(jié)里的詩意棲息細節(jié)，是整個人物形象的有機組成部分，每一個細節(jié)都以一種必然的、不可缺少的姿態(tài)出現(xiàn)孫紹振。?愛如茉莉?就成功地運用了細節(jié)描寫，你看，那簡單、平淡的動作和話語，那淡淡的神情，都有如一朵朵茉莉幽幽綻放，最終產(chǎn)生愛如茉莉、文如茉莉的藝術(shù)效果。細節(jié)一，“直奔的焦急及其背后的故事

5、。文章寫到：“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。顯然，“直奔“每天都去是關(guān)鍵所在。透過“直奔 ，我們讀出的是爸爸的心急如焚，讀出的是爸爸不顧剛出差回家的疲憊一心牽掛媽媽的真情；假如聯(lián)絡(luò)上文媽媽的關(guān)于“包餃子的話語，我們還能讀出藏在“直奔背后的故事，看到日常生活里心心相印的爸爸媽媽。不是嗎，假如不是平日里媽媽對爸爸的一諾千金，假如不是平日里媽媽總是殷殷等候出差歸來的爸爸，怎會有“爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院的直覺敏感？這是一種怎樣的心有靈犀？而“每天都去，那該是一種怎樣持久的關(guān)心？細節(jié)二，“緊握的深情。文中有

6、這樣一句：“爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。我們首先注意到爸爸的睡的姿勢：“坐“緊握“伏。我們不妨用復(fù)原法來解讀。孫紹振教授在?名作細讀?里說：復(fù)原法，就是要把人物感覺的原生狀態(tài)想象出來，就得想象出人物感知的常規(guī)狀態(tài)。那么，我們就想想常人睡覺的“常規(guī)狀態(tài)當(dāng)是躺著且身心放松的，而爸爸坐著伏著睡，最有意蘊的是還“緊握著媽媽的手睡，其情深意切可見一斑。而“緊握一詞，又實在是“天生麗質(zhì)讓讀者難舍難棄、回味無窮，誰都會由這溫情的執(zhí)手而眠想至“執(zhí)子之手，與子偕老的美麗。 不是嗎？爸爸“緊握媽媽的手，緣于擔(dān)憂自己睡得沉而耽誤了對媽媽夜間的照顧，在這“緊握之中，傳遞的是減輕病痛

7、最終戰(zhàn)勝病痛的力量，傳遞的是愛與溫暖，而爸爸握住的，不只是媽媽的手，更是媽媽的心，是平安，是一輩子的幸福，所謂“大愛無言，不就是這樣嗎？細節(jié)三，“包餃子的一諾千金。文中有這樣一段媽媽的話：“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸爸吃，不然他會吃不下去的。且，媽媽說話時的聲音是虛弱的。把“虛弱與話的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來看，這段話的潛在量就表達出來了：媽媽在極其虛弱的情況下，想的不是自己，卻是爸爸出差回來吃不上自己親手包的餃子該如何補救。想必，定有男子讀之喟然長嘆：這等賢良妻子我怎么遇不上？也定有女子讀之自慚形穢：我真比不上她。再讀這段，我們還依稀聽得“弦外之音：“記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會

8、吃不下去的。多么摯愛妻子的丈夫，以致于知道妻子住院而“吃不下，于是從媽媽這句深知丈夫的話里，我們又遐想，平靜如水的日常生活中，丈夫有多少次的“吃不下？。細節(jié)四，心照不宣的“怕。文章里有兩句話很是耐人尋味，一句是：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。另一句是媽媽說的話：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。有意思的是，這并非爸爸媽媽之間的對話，也就是說，并非是向?qū)Ψ降谋戆?，只不過是在自然的狀態(tài)下與他們的女兒映子的對話。于是，這兩句的感人力量就非同一般了，感人的潛在力量就是愛的心照不宣：這個夜里，他們都想著對方，都希望對方

9、能睡得好，為了對方能睡得好，自己的辛苦微缺乏道！你看，一個是“睡眼朦朧“布滿血絲“打著哈欠，另一個是“手腳麻木，真是“結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑。蘇武?結(jié)發(fā)為夫妻?于是媽媽的兩次笑便有了特別的的意蘊：一是“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑。二是“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。這笑，清楚是幸福的笑，是來自心靈深處的難以自禁的笑，被愛是幸福的，施愛更是幸福的，誰說不是呢？無獨有偶，女兒映子也有兩笑，亦意味深長。一是“我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把‘這也叫愛’這句話咽了回去。二是“我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。值得注意

10、的是，這“笑著回頭是承接在“我開心地想：媽媽在這話相中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！這句后面的。假如說，映子的第一笑是一種不以為然，那么，這第二笑清楚是一份感動，一份欣欣然，從不以為然至欣欣然地感動，這不意味著映子精神的成長嗎？這也是作者高明的地方，在似乎不經(jīng)意的文字里，總有開掘不完的金子。三、景隨情生的詩意存在王國維在?人間詞話?里提出的“境界說包含著“景物與“感情這兩個元素，這一點他說得非常明確：“境非獨謂景物也，喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否那么謂之無境界。 他在品評前人詩詞時往往也同時從“景物和“感情這兩個角度來著手，如他分析詩詞佳作時說：“大家之作

11、，其言情也必沁人心脾，其寫景也必豁人耳目，其詞脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)。以其所見者真，所知者深也。 此外，他還提出“一切景語皆情語的看法，說明了其“境界說中所包含的“景物和“感情二元素交融契合的關(guān)系。據(jù)此，?愛如茉莉?實乃有境界之作。假如說細節(jié)的描寫娓娓細說的是爸爸媽媽詩意地棲居于大地之上，那么，“陽光與“茉莉兩種意象那么因映子情之所致而詩意地存在。你看：“初升的陽光從窗外悄悄地探進頭來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。假設(shè)按孫紹振先生的交換法某一詞語的好處從其原生狀態(tài)來看并不非常清楚，用一個近義詞交換一下，其妙處就非常突出地表現(xiàn)出來了。來洞悉“探字

12、的妙用，那么，“探可以復(fù)原為“照“射之類，但陽光為什么是“探而不是“照“射進病房呢？這就是作者所見的創(chuàng)造了：悄悄地，總怕驚醒了病房中的有情人，是“探；輕輕地，為病房里的有情人添一分溫暖，是“探；柔柔地，讓一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里，是“探。探不盡的情與意啊！再看，茉莉貫穿于這篇文章的始末，成為文章的一支文脈。因為茉莉花提供了一種美妙的意象，花的美妙與情感的美妙是一致的。最“豁人耳目的是這個句子：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純潔。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們心中。茉莉之所以更加潔白純潔，那自然是作者情之所致的創(chuàng)造。再看“鉆的妙處，按復(fù)原法，縷縷幽香應(yīng)當(dāng)鉆進鼻孔才對，怎地鉆入心里？這就是字典意義與文本意義的錯位，其實“鉆進我們的心里的是茉莉般的愛?。∽x罷掩卷時，想起了朱