大學(xué)生環(huán)境保護(hù)調(diào)查報(bào)告匯編

1、中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程社會實(shí)踐作業(yè)題目：大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查報(bào)告學(xué) 院：化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院專 業(yè)：學(xué)生姓名： 王智影學(xué) 號：2012215140任課教師： 陳靜概論教研室2013-2014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)習(xí)一好資料大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景和目的：在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今天，“環(huán)保”已成為一個全球的熱點(diǎn)。為了美好的 未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路， 建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。 因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動也顯得越來越重要。當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未

2、來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環(huán)境的認(rèn)識將 決定未來社會的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)行動意識， 是環(huán)境教育的首要任務(wù)。因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會實(shí)踐參與作 為教育的主要方式。而且越來越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明， 光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識是 不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。二、調(diào)查方法：對中南民族大學(xué)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。三、調(diào)查程序1問卷的設(shè)計(jì) 2分發(fā)問卷3回收并進(jìn)行問卷數(shù)據(jù)分析四、調(diào)查基本資料：1、總共發(fā)放調(diào)查問卷60份，收回45份，回收率75%。2、男生2

3、1人，女生24人。3、大一 15人，大二22人，大三5人，大四3人。4、本次調(diào)查對象來自不同的院系。五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：（一）調(diào)查內(nèi)容分析：本次針對大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境 問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：1、環(huán)保行為方面問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為： 一次性盒飯問題：只有5%的學(xué)生會絕對不會在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會使用一次性飯盒， 而40%的同學(xué) 偶爾會使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會習(xí)慣性地使用一次性飯盒。 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐

4、踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同 學(xué)都會為了方便而踐踏草坪。 燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占 12%. 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50% ;而絕對不會分類扔垃圾的占24% 。小結(jié)：由問題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，會?jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每 次都會踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為；而由問題可以看出，

5、大部分同學(xué)的環(huán) 保行為還是積極的，他們會主動節(jié)約資源，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行 為。2、環(huán)保意識方面問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識： 個人在環(huán)境保護(hù)中的角色問題：有 40%的同學(xué)認(rèn)為個人在環(huán)境保護(hù)過程 中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會認(rèn)為個 人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。 有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平時(shí)是否會關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞 的問題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué) 從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注

6、意。小結(jié)：表明大家對個人在環(huán)境保護(hù)過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。 中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過 程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識需要加強(qiáng)。3、環(huán)境問題對策方面問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策：發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有 20%的同學(xué)會直接找有關(guān)部門反映，而卻有 50% 的同學(xué)會想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會直接撥環(huán)境問題 免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有 6%勺同學(xué)認(rèn)為無所謂，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題 時(shí)，大部分同學(xué)會選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問題， 為什么會出現(xiàn)放 棄為環(huán)境問題出對策的

7、現(xiàn)象。(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個角度出發(fā)給出 些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識的建議：1、從學(xué)生自身出發(fā)(1) .大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識和新聞，提高環(huán)保意識：在問及大學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)的想法時(shí)， 選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識了解。(2) .大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好

8、的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個大學(xué)生的參與。(3) .以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中：作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護(hù)者，也要讓 自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)， 我們自己 撿起來的同時(shí)亦需要勸導(dǎo)他撿起來， 重申維護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任，不必區(qū)分是 陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會責(zé)任， 以自己的力量去感 染更多的人。2、從整體文化氛圍出發(fā)“整體文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識最強(qiáng)的第二大原因。所以我 們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些 宣傳活

9、動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán) 保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動 響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳 生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。3、從學(xué)校管理出發(fā)(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識宣傳：學(xué)?？梢?開展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境 的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、 愛護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)；多開展一些環(huán)保手抄報(bào) 制作活動，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。(2)對有關(guān)部門提出合理化方案：通過調(diào)查可知，有94%的同學(xué)

10、希望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié) 約紙張，由此我們認(rèn)為對復(fù)印或打印實(shí)行雙面， 以在一定程度上可以達(dá)到減少紙 張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。 而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪， 因此學(xué)?？梢詫κ程锰岢龊侠?化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會因?yàn)槭程脫頂D而選 擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。六、調(diào)查結(jié)論：此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學(xué)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào) 查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識中，環(huán)境保 護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出 “知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。