《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計

1、.?老實和信任?教學(xué)設(shè)計教材分析：故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物“老實的品質(zhì)躍然紙上，確實讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任故事所表達的不正是現(xiàn)代社會所提倡的為人根本誠信嗎?教學(xué)目的：1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。2、學(xué)會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深化的詞語的意思。3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度。4、懂得“老實和信任比金錢更重要的含義。教學(xué)重點：讀懂人物對話，感受主人公“老實的品質(zhì)。教學(xué)難點：懂得“老實和信任比金錢更重

2、要。教學(xué)準備：師生共同搜集有關(guān)誠信的故事教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒課題。1、師述：同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老實和信任的課文，第12課老實和信任。2、板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：誰老實?誰信任誰?二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。1、自讀課文，認讀生字新詞。2、查字典，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用珍貴3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1、自由朗讀課文13自然段，說說這部分課文主要寫了什么?2、默讀課文，邊讀邊想

3、：找出事故發(fā)生的原因;責任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣對待作者的做法的?3、全班交流討論：1事故發(fā)生的原因：天黑有霧能見度很差紅色小車車身超出停車線二三十厘米。2責任在誰?雙方都有責任。3作者是怎樣做的?我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和 ，希望車主與我聯(lián)絡(luò)。理解詞語：環(huán)顧4你怎樣對待作者的做法?4、老師小結(jié)。四、課堂小結(jié)，書寫生字。1、老師小結(jié)。2、指導(dǎo)書寫生字。1指名認讀生字。2交流，說說怎么記住這些字。3重點指導(dǎo)書寫“畢、貨、貴字。4學(xué)生書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1、提問：請同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課

4、，你知道了什么。2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去理解人與人之間最珍貴的是什么?二、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文411自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么?從中你有什么感受。學(xué)習(xí)第一次對話：1指明分角色朗讀人物對話。2從他們的第一次對話中，你知道了什么?車子的反光鏡碰壞了;車主自己換上了;車主向作者表示感謝。3從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方?討論：反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向作者表示感謝?4讀了這段話，你有什么想說的?學(xué)習(xí)第二次對話：1指名讀對話。2“無人知曉的情況是指當時是一種什么情況?3對作者的這一舉動，你又怎么看?4當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時，心里會怎么想?5小結(jié)：正是由于作者的老實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了!6指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)習(xí)第三次對話：1指名朗讀對話。2交流：你想說什么?3出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。4說說自己對這句話的理解