青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元比例尺備課

1、第四單元比例尺教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)5367 頁(yè)課程目標(biāo)：1、 在具體的情境中， 了解比例尺并能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺，會(huì)計(jì)算圖上圖上距離或?qū)嶋H距離。2、能利用方格紙等按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似，培養(yǎng)空間觀念。3、結(jié)合實(shí)際，經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方式，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。4、在自主探索解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教材分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：比例尺的意義，比例尺的表示方法，求比例尺，根據(jù)比例尺計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離， 按比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。

2、 每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題， 練習(xí)題力求形式多樣， 圖文并茂， 緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際， 使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系， 既增加計(jì)算機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：是比例尺的意義，根據(jù)比例尺計(jì)算圖上距離或?qū)嶋H距離。教學(xué)難點(diǎn)：按比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。教學(xué)建議：1 .充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)， 利用信息圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生感受問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性和趣味性， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)和興趣移植到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)， 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2提供較大探索空間，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)本單元從例題到練習(xí)，都提供了較大的探索空

3、間和眾多的動(dòng)手操作時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)， 要讓學(xué)生充分動(dòng)手操作， 動(dòng)腦思考， 經(jīng)歷只是的形成過(guò)程， 主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。3、加強(qiáng)解決問(wèn)題策略與方法的研究。三個(gè)信息窗中提出的問(wèn)題 都需要先解決中間問(wèn)題，再進(jìn)一步解決最終問(wèn)題。因此， 要提高學(xué)生系統(tǒng)分析問(wèn)題的能力， 必須注重引導(dǎo)學(xué)生研究解決問(wèn)題的策略和方法。4、充分利用知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)新知識(shí)。本單元的許多內(nèi)容是在已學(xué)過(guò)的比的知識(shí)和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，因此，教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。評(píng)價(jià)建議：1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，不僅要考查學(xué)生能否正確、熟練地運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的策略。 。2、數(shù)學(xué)

4、思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展情況，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和積極性。3、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，注重考查和靈活多樣的方式記錄學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。4、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)， 建立成長(zhǎng)記錄， 使學(xué)生記錄和反思學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況與成長(zhǎng)的歷程。根據(jù)每組學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)紅星、笑臉來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“周結(jié)月評(píng)”的方式，每周都評(píng)選出“周冠軍” ，每月再評(píng)選出“優(yōu)勝組” 。這種學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)方式激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。認(rèn)識(shí)比例尺教學(xué)內(nèi)容：教材53-55 頁(yè)，信息窗 1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)實(shí)物觀察、比一比，看一看等活動(dòng)，能說(shuō)出比例尺各部分名稱(chēng)及

5、比例尺的意義，求一幅圖的比例尺。2 . 結(jié)合實(shí)際說(shuō)出什么是數(shù)值比例尺和線段比例尺，并能進(jìn)行相互改寫(xiě)。教學(xué)評(píng)價(jià)1 .通過(guò)解決 “怎樣畫(huà)足球場(chǎng)平面圖” 的實(shí)際問(wèn)題能說(shuō)出比例尺的意義并能求一幅圖的比例尺。2 . 通過(guò)自主練習(xí) 1、 2 題練習(xí)檢測(cè)學(xué)生數(shù)值比例尺和線段比例尺， 相互改寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比例尺的意義教學(xué)難點(diǎn)：掌握比例尺的兩種表達(dá)方式與相互改寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、線段圖、方格紙、地圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題課件出示教練利用球場(chǎng)平面圖指揮比賽的場(chǎng)景（出示52 頁(yè)情境圖或足球場(chǎng)地實(shí)景圖）師：大家能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：怎樣畫(huà)這個(gè)足球場(chǎng)的平面圖呢？師： 在實(shí)際操作中我們不能把真正的足球場(chǎng)地畫(huà)

6、在紙上， 因?yàn)樗罅耍?我們應(yīng)把足球場(chǎng)地按照一定的比例適當(dāng)縮小后再畫(huà)在紙上。 現(xiàn)在我們動(dòng)手操作一下怎樣畫(huà)這個(gè)足球場(chǎng)平面圖呢？二、小組交流互學(xué)補(bǔ)充交流提示（ 1）獨(dú)立作出平面圖；盡可畫(huà)的逼真，不能走樣；要會(huì)解釋自己的畫(huà)法。（ 2）寫(xiě)出圖上的長(zhǎng)、寬與實(shí)際的長(zhǎng)、寬的比，并化簡(jiǎn)。（ 3）觀察你寫(xiě)出的兩個(gè)最簡(jiǎn)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？完成后 4 人小組交流（重點(diǎn)交流你是怎么確定圖上的長(zhǎng)和寬的）三、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)題一教師質(zhì)疑：為什么有的畫(huà)得像，有的畫(huà)得不像？生：隨意畫(huà)的就不像。長(zhǎng)與寬縮小的倍數(shù)相同就像，不同就不像。生： 我把足球場(chǎng)的長(zhǎng)寬各縮小到原來(lái)的， 也就是用 9.5 厘米在圖上表示足球場(chǎng)的長(zhǎng)，用 6 厘

7、米表示足球場(chǎng)的寬。 ：9.5 : 9500=1 ： 1000 6: 6000=1 ： 1000問(wèn)題三生：它們的比都是1 ： 1000。質(zhì)疑：如果它們的比不相等時(shí)，會(huì)是什么情況呢？生： 把足球場(chǎng)實(shí)際的長(zhǎng)95 米， 寬 60 米叫做它的“實(shí)際距離”， 縮小后圖中的長(zhǎng)9.5厘米和寬6厘米叫做“圖上距離”，1 ： 1000就是這幅圖的比例尺。圖上距離：實(shí)際距離=比例尺師質(zhì)疑：圖上距離，實(shí)際距離，比例尺有什么關(guān)系？比例尺就是圖上距離和實(shí)際距離的比，在一幅圖中比例尺是一定的。師質(zhì)疑：這幅圖的比例尺表示什么意思？師：關(guān)于比例尺的知識(shí)還有很多，你還見(jiàn)過(guò)什么比例尺？四、抽象概括總結(jié)提升通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我

8、們認(rèn)識(shí)了數(shù)值比例尺， 還認(rèn)識(shí)了線段比例尺， 今 后做題時(shí)又要注意1. 圖上距離：實(shí)際距離=比例尺2. 比例尺有 “數(shù)值比例尺”和“線段比例尺” 。3. 數(shù)值比例尺是一個(gè)比，不帶單位名稱(chēng)。4. 數(shù)值比例尺的前項(xiàng)通常情況下是1 。5. 線段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺時(shí)，要注意統(tǒng)一單位。五、自主練習(xí)滲透教育54 頁(yè)第 1 題：認(rèn)識(shí)比例尺類(lèi)型及意義。第 2 題：求比例尺。六、小結(jié)收獲，完善自我?guī)煟和ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？教學(xué)內(nèi)容：第57 頁(yè)，信息窗 2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)小組交流，能說(shuō)出根據(jù)比例尺的知識(shí)計(jì)算實(shí)際距離的計(jì)算方法。教學(xué)評(píng)價(jià)1 .通過(guò)解決 “雛鷹少年足球隊(duì)需要幾小時(shí)到達(dá)青島” 的實(shí)際問(wèn)

9、題能列出比列式解答，并說(shuō)出根據(jù)比例尺的知識(shí)計(jì)算實(shí)際距離的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺，能根據(jù)比例尺用多種方法計(jì)算實(shí)際距離。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例尺的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們， 有喜歡足球的嗎？今天雛鷹少年足球隊(duì)去青島參加比賽？出示情境圖通過(guò)觀察你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？雛鷹少年足球隊(duì)需要幾小時(shí)到達(dá)青島？二、小組交流互學(xué)補(bǔ)充交流提示：（ 1）分析數(shù)量關(guān)系，要求“雛鷹少年足球隊(duì)需要幾小時(shí)到達(dá)青島？” ，還需要什么條件？（ 2）怎樣根據(jù)比例尺求出濟(jì)南到青島的實(shí)際距離？小組合作學(xué)習(xí)，把自己的想法告訴組

10、內(nèi)的其同學(xué)，小組長(zhǎng)做好記錄。三、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)題一生：從圖中我們知道了這幅圖的比例尺是1： 8000000，這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)100千米；要求時(shí)間應(yīng)先求出兩地間的路程，用路程+速度就是需要的時(shí) 間。問(wèn)題二列方程：解：設(shè)濟(jì)南到青島的實(shí)際距離為 x 厘米。41/8000000X =3200000032000000厘米=320千米算術(shù)法：4 + =32000000 （厘米）=320 （千米）320+100=3.2 （小時(shí)）質(zhì)疑： 濟(jì)南到青島的實(shí)際距離為什么要用厘米作單位？說(shuō)一說(shuō)你們的依據(jù)？四、抽象概括總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們對(duì)比例尺又有了新的認(rèn)識(shí)， 在根據(jù)比例尺和圖上距離，求出實(shí)際距

11、離時(shí)，既能根據(jù)比例尺的公式列方程解答，也可以用“實(shí)際距離=圖上距離+比例尺”或“實(shí)際距離=圖上距離X比的后項(xiàng)”來(lái)計(jì)算。五、自主練習(xí)滲透教育自主練習(xí)第1 題，根據(jù)比例尺求是距離。自主練習(xí)第2 題，比例尺的靈活運(yùn)用。六、小結(jié)收獲，完善自我?guī)煟和ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？根據(jù)比例尺求實(shí)際距離教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)5758 頁(yè)自主練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .通過(guò)自主練習(xí) 1、 2、 3、 5題，能夠掌握利用比例尺求實(shí)際距離的方法。2 . 在自主探索解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)1 .通過(guò)小組交流， 組長(zhǎng)匯報(bào)來(lái)檢測(cè)學(xué)生能說(shuō)出根據(jù)比例尺的

12、知識(shí)計(jì)算實(shí)際距離的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)比例尺求實(shí)際距離。教學(xué)難點(diǎn)：利用比例尺的有關(guān)知識(shí)正確解決生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺教學(xué)過(guò)程：一、 問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知1. 回顧舊知：談話： 同學(xué)們， 上節(jié)課我們共同探討了根據(jù)比例尺求實(shí)際距離的方法， 整理出了不同的解題思路， 請(qǐng)大家回想一下， 根據(jù)比例尺求實(shí)際距離的方法有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生回顧根據(jù)比例尺求實(shí)際距離的多種解題策略。 ）預(yù)設(shè)回答：2揭示課題：談話：這節(jié)課我們將利用所學(xué)的比例尺知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 （板書(shū)：根據(jù)比例尺求實(shí)際距離）二、分層練習(xí)，鞏固提高1課件出示：教材57 頁(yè)自主練習(xí)第1 題。學(xué)生獨(dú)立完

13、成，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交流解題方法1 方程解決用乘法解決用除法解決總結(jié)：想一想上面的幾種解法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種解法。為什么？2 .綜合練習(xí)，應(yīng)用新知(1)課件出示：教材57頁(yè)自主練習(xí)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，最后全班匯報(bào)交流(2)課件出示：教材58頁(yè)自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流算法。最后全班匯報(bào)交流3 .拓展練習(xí)，發(fā)展新知智思回地六升級(jí)一版的李洋同學(xué) 要報(bào)就 挈了，地特副 黑興。苗是他出知道 新笠雪學(xué)枝承多運(yùn),池爸缶按鼠-迪的比自山丁運(yùn)樣的-植羽.用 且會(huì)講他：“舊“有學(xué)墳之間的汕毫是我0米.，你能幫李強(qiáng)算算嘛 軍與學(xué)反眄柜品嗎？溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，理解題意，標(biāo)出舊家與學(xué)校

14、之間的實(shí)際距離。量出舊家與學(xué)校之間的圖上距離。由此你能求出什么？還需要注意什么？要想得到新家與學(xué)校的距離，還需要知道什么？列式計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生根據(jù)提示在小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，識(shí)圖和繪圖都離不開(kāi)比例尺，比例尺的知識(shí)在生活中 有廣泛的應(yīng)用。旅游時(shí)人們喜歡購(gòu)買(mǎi)一張地圖，利用比例尺很快地計(jì)算兩地實(shí)際 距離，然后根據(jù)交通工具的速度設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃；工程設(shè)計(jì)師根據(jù)需要設(shè)計(jì)圖紙， 建筑商根據(jù)圖紙建樓，購(gòu)房時(shí)人們通過(guò)圖紙選擇自己滿意的戶(hù)型老師希望大 家學(xué)以致用，課下用比例尺知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題。根據(jù)比例尺求圖上距離教學(xué)內(nèi)容：第59 頁(yè)，信息窗 3教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)測(cè)量、

15、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，能說(shuō)出根據(jù)比例尺的知識(shí)計(jì)算圖上距離的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。2 . 結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷提出問(wèn)題、 分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程， 初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思 維，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1 .通過(guò)解決“A點(diǎn)距底線的圖上距離是多少厘米？距右邊線呢？ ”的實(shí)際問(wèn) 題能說(shuō)出根據(jù)比例尺的知識(shí)計(jì)算圖上距離的計(jì)算方法。2 .通過(guò)完成自主練習(xí) 1-3題，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用比例尺和實(shí)際距離求圖上距離的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在探究如何根據(jù)實(shí)際距離和比例尺求圖上距離的過(guò)程中， 感受數(shù)學(xué)的一題多 解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：直尺教

16、學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們， 請(qǐng)看這是一個(gè)長(zhǎng)方形足球比賽場(chǎng)地， 兩條較長(zhǎng)的線是邊線， 另兩條較短的線是底線， 比賽場(chǎng)地被中線劃分為兩個(gè)半場(chǎng)。 下面我們就一起來(lái)看一下雛鷹隊(duì)在足球場(chǎng)上的精彩回（課件出示）通過(guò)觀察你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？二、小組交流互學(xué)補(bǔ)充交流提示：（ 1）圖中的比例尺是多少，并說(shuō)說(shuō)它的意義。（ 2） 要在圖中標(biāo)出 10 號(hào)隊(duì)員起腳的位置應(yīng)先求什么？再求出什么？要求的問(wèn)題需要知道什么條件？（ 3）怎樣求圖上距離，你能依據(jù)比例尺和實(shí)際距離列方程解決嗎？這個(gè)方程的依據(jù)是什么？你能用幾種方法解決？（ 4）怎樣才能準(zhǔn)確地標(biāo)出10 號(hào)隊(duì)員的起腳位置？小組內(nèi)討論交流各自

17、的算法，老師巡視并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)，把自己的想法告訴組內(nèi)的其同學(xué)，小組長(zhǎng)做好記錄。三、匯報(bào)展示評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)題一生：比例尺1:1000 的實(shí)際意義是圖上的 1 厘米代表實(shí)際距離1000厘米。問(wèn)題二要在圖中標(biāo)出 10 號(hào)隊(duì)員起腳的位置，需要知道 10 號(hào)隊(duì)員距底線、距右邊線的圖上距離。問(wèn)題三10號(hào)隊(duì)員距底線的圖上距離：10米=1000厘米1000 X=1厘米10號(hào)隊(duì)員距右邊線的圖上距離：25米=2500厘米2500 X =2.5厘米質(zhì)疑：這樣做的理由是什么？為什么化成厘米而不化成米？方法 2：解：設(shè)距離底線 10 米在圖上的距離是x 厘米。距離右邊線25 米在圖上的距離是y

18、 厘米。10米=1000厘米 25 米=2500厘米質(zhì)疑 1：列方程的依據(jù)是什么？質(zhì)疑2：距離右邊線25米圖上距離為什么設(shè)為 y 厘米？方法 3：10號(hào)隊(duì)員距底線的圖上距離：10 米=1000厘米1000 +1000=1厘米10號(hào)隊(duì)員距右邊線的圖上距離：25米=2500厘米2500 + 1000=2.5厘米質(zhì)疑：你能說(shuō)說(shuō)這樣做的理由嗎？四、抽象概括總結(jié)提升通過(guò)探索我們知道根據(jù)比例尺求圖上距離時(shí)， 可以用實(shí)際距離X比例尺列出 算式計(jì)算， 也可以根據(jù)比例尺的意義用方程解答， 無(wú)論列算式還是列方程， 都要 注意統(tǒng)一單位。五、自主練習(xí)滲透教育自主練習(xí)第1 題，學(xué)生獨(dú)立求出長(zhǎng)和寬的圖上距離并畫(huà)出操場(chǎng)的平

19、面圖。自主練習(xí)第2 題，比例尺的靈活運(yùn)用。 學(xué)生先量出圖上距離， 再根據(jù)線段比例尺求出實(shí)際距離。六、小結(jié)收獲、完善自我?guī)煟和ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？按照一定的比例將圖形放大或縮小教學(xué)內(nèi)容：第62 頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用， 初步體會(huì)圖形的相似， 說(shuō)出圖形的放大和縮小的方法并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形按一定比放大或縮小。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)自主練習(xí) 1、 2 題練習(xí)，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形按一定比放大或縮小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形的放大和縮小的含義，掌握?qǐng)D形的放大和縮小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形按一定比放大或縮小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)欣賞：呈現(xiàn)圖片在電腦上拖動(dòng)鼠標(biāo)并把長(zhǎng)方形圖片放大的情境。師：把放大前后的兩幅圖相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？有喜歡足球的嗎？今天雛鷹少年足球隊(duì)去青島參加比賽？出示情境圖通過(guò)觀察你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？雛鷹少年足球隊(duì)需要幾小時(shí)到達(dá)青島？二、小組交流互學(xué)補(bǔ)充交流提示：（ 1）放大后的圖形與原圖形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)