虞大明--母雞課堂實(shí)錄

1、母雞課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，挺胸，抬頭，微笑。精神狀態(tài)不錯(cuò)。今天我們繼續(xù)來當(dāng)小問號(hào)、小工兵、小先生，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)?，F(xiàn)在，看老師在黑板上寫了一個(gè)什么字？師板書：雞生：雞。師：你用這個(gè)“雞”組幾個(gè)詞，說給同學(xué)和老師聽。生搶著回答生1：大雞，小雞。生2：山雞，野雞。生3：公雞，母雞生4：肉食雞。師：同學(xué)們說的可真不少。這節(jié)課我們就專門來學(xué)習(xí)母雞。老師要來當(dāng)小問號(hào)問同學(xué)們個(gè)問題。你看到“母雞”這個(gè)詞，首先聯(lián)想到什么？生1：我想到母雞會(huì)下蛋，因?yàn)槲蚁矚g吃雞蛋。師：那你要好好感謝母雞。生2：我想到了母雞會(huì)不會(huì)孵小雞。生3：我想這只母雞是不是雞媽媽，它要是雞媽媽，會(huì)怎樣對(duì)它的孩子。師：同學(xué)們的聯(lián)想可真豐富

2、?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小問號(hào)來問一問，作者可能寫母雞的什么？生1：作者很可能寫母雞的叫聲。生2：作者很可能寫母雞下蛋。生3：作者很可能寫母雞怎樣關(guān)心它的孩子。生4：作者很可能寫母雞的特點(diǎn)。生5：作者很可能寫自己喜不喜歡母雞。師：同學(xué)們想到的問題可真不少。老師歸納你們提出的問題有兩個(gè)： 1、母雞的特點(diǎn)是什么？ 2、作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？ 師板書：態(tài)度 特點(diǎn)師：這節(jié)課，我們就來理解課文內(nèi)容，解決這兩個(gè)問題，體會(huì)作者的情感?，F(xiàn)在我們先來當(dāng)小工兵預(yù)習(xí)課文，解決文中的生字詞，把課文讀熟。要求：大聲朗讀課文兩邊，然后邊讀邊標(biāo)出自然段、生字、不理解的詞。不理解的詞可以結(jié)合上下文來理解，不會(huì)的可以查字典，也可

3、以請(qǐng)先生。生讀課文，解決生字詞，小組交流自學(xué)情況師檢查學(xué)生對(duì)詞語的自學(xué)情況師：同學(xué)們當(dāng)小工兵當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)啊，現(xiàn)在我們繼續(xù)來當(dāng)小工兵，解決作者對(duì)母雞的態(tài)度這個(gè)問題?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一遍課文，看一看作者對(duì)母雞的態(tài)度。生讀課文，解決問題，自己先思考，小組再交流師：三組，把你們交流的結(jié)果說一下。生：我們認(rèn)為作者對(duì)母雞的態(tài)度是開始是討厭母雞，母雞當(dāng)了媽媽后，作者就不敢討厭母雞了。師：其他小組還有沒有異議？沒有了。師板書：討厭 不敢討厭師：作者一開始就說我一向討厭母雞，但是后來又說我不敢討厭母雞了。作者前后對(duì)母雞態(tài)度發(fā)生了很大的變化，課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，作者用了一個(gè)過渡段把內(nèi)容完整地結(jié)合在了一起

4、。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的找一下，在文章中標(biāo)出來。生讀書，標(biāo)記，交流師：三組匯報(bào)一下交流的結(jié)果。生：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。我們認(rèn)為這一段就是過渡段。師：其他小組有沒有不同的意見？生：沒有。師：此過度段把文章的內(nèi)容分為兩部分，前三段寫的是我討厭母雞，后面的自然段寫的是我不敢討厭母雞?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)小工兵來解決“我討厭母雞的原因，也就是母雞的特點(diǎn)?！甭牶靡螅合茸约嚎偨Y(jié) 然后交流確定答案。生讀書，找原因，交流，有組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄交流結(jié)果。師：我們現(xiàn)在交流你們討論的結(jié)果。三組先說。生：我們認(rèn)為作者討厭母雞的原因有三個(gè)：第一個(gè)原因 是母雞的叫聲讓人心煩，第二個(gè)原因是不敢反

5、抗強(qiáng)大的卻專門欺負(fù)弱小的。第三個(gè)原因是顯示自己，覺得自己了不起。 二組、三組、四組交流的情況略師根據(jù)學(xué)生的回答板書：叫聲煩人 欺軟怕硬 顯示自己 師：同學(xué)們小工兵當(dāng)?shù)煤芎?。這只母雞的確叫人討厭?，F(xiàn)在各小組自選一段來讀，讀出你討厭的感情。選好段落，先試讀一遍，再來展示。生選好段落，試讀師：四組來展示。生讀，師生評(píng)價(jià)師：二組來展示。生讀，師生評(píng)價(jià)師：老師也聽出來了，作者的確討厭母雞。現(xiàn)在我們繼續(xù)來當(dāng)小工兵，解決我不敢討厭母雞的原因，請(qǐng)同學(xué)們快速讀后面的內(nèi)容找一找，標(biāo)一標(biāo)。生讀書，標(biāo)記，交流師：三小組起來說一下這個(gè)問題。生：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親

6、一定就是一位英雄。我們認(rèn)為這句話就是我不敢討厭母雞的原因。師：母雞負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、負(fù)責(zé)是從哪些段落里體會(huì)出來的呢？生：從58自然段體會(huì)到的。師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組自選一段研讀體會(huì)，看你從那些詞語或句子里體會(huì)到了什么。各小組自選段落，體會(huì)，交流師：一組匯報(bào)研討結(jié)果。生：我們研討的是第六段，我們從“每只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。”體會(huì)到了雞母親的負(fù)責(zé)和辛苦。師：體會(huì)的很好，二組匯報(bào)研討結(jié)果。生：我們研討的是第五段，我們從“立刻警戒、聽著脖兒、預(yù)備作戰(zhàn)”等詞語體會(huì)到雞母親的勇敢和負(fù)責(zé)。師：三組匯報(bào)。生：我們體會(huì)的是第七段，我們從“一天不知教多少次、半蹲著、他一聲

7、不吭”體會(huì)出雞母親的辛苦。師：有不同意見的起來說。生：我從“半蹲著、一聲也不吭”體會(huì)出雞母雞的慈愛。師：是這樣的。第八段沒人體會(huì)，我們共同來體會(huì)。老師讀，你認(rèn)真聽，體會(huì)。體會(huì)出來的可以回答。師讀，生體會(huì)生1：我從這一段里，體會(huì)出了雞母親的負(fù)責(zé)和辛苦。生2:；我從這一段里，體會(huì)出了雞母親的勇敢、負(fù)責(zé)和辛苦。師：是啊，雞母親晚上睡覺都要保持高度的警惕，真的很負(fù)責(zé)很辛苦。雞母親的叫聲這么尖銳，這么凄慘，你說煩人不煩人？生：不煩人。師：為什么？我記得前面作者特討厭母雞的叫聲了。生1：因?yàn)樗@是為了救它的孩子才這樣叫的。生2：人們不會(huì)討厭救命的聲音。師：是啊，這只母雞多負(fù)責(zé)，要是母雞會(huì)說話的話，它會(huì)怎樣

8、求救的？生1：快來人呀，我的小雞要被黃鼠狼拖走了。生2：快來人呀，救救我的雞寶寶。生3：救命啊，壞蛋要吃我的小雞雛。師：是呀，這雞媽媽多負(fù)責(zé)，多辛苦呀，讓我們?cè)賮碜x一讀雞母親的特點(diǎn)，好好體會(huì)體會(huì)雞母親的偉大。生讀書，體會(huì)師：現(xiàn)在老師當(dāng)小問號(hào)，“一個(gè)母親必定就是一位英雄”中的一個(gè)母親指的僅僅是雞母親嗎？生1：不是，指的是所有的母親。生2：指的是動(dòng)物的母親和人的母親。生3：指的是所以能做媽媽的。師：具體指那些母親？生：一個(gè)母親不只是雞母親，還有牛母親，羊母親，豬母親等所有動(dòng)物的母親，還有我們?nèi)说哪赣H，師：是呀，除了雞母親，還有牛母親，羊母親，豬母親，等所有動(dòng)物的母親，還有你的母親，我的母親，我們所

9、有人的母親，都是偉大的，她們都是了不起的英雄。母親有這樣無以倫比的母愛，作者還敢討厭母雞嗎？生：不敢了。師：讓我們?cè)賮碜x一讀雞母親的特點(diǎn)，好好體會(huì)一下雞母親的偉大。生用敬佩的語氣讀書師：課文我們學(xué)完了，誰再當(dāng)小問號(hào)，有問題的提出來，我們一起交流。生：老師，母雞前后變化怎么這么大？師：是呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考這個(gè)問題，然后小組交流，搞不明白的可以請(qǐng)先生，包括在座的老師。生展開熱烈的討論，有的去請(qǐng)教在座的老師師：老師要檢查你們對(duì)這個(gè)問題交流的情況。二組。生：我去請(qǐng)教老師了，他只是對(duì)我說要從前面和后面去體會(huì)，我還是不明白。師：是嗎，那你聽一聽四組同學(xué)是怎樣體會(huì)的。生：我們認(rèn)為雞做了母雞，它要對(duì)它的孩子負(fù)責(zé)。在沒有做母親之前它沒有這個(gè)責(zé)任。師：是呀，做了母親不僅要把孩子養(yǎng)大，要教給它生活的本領(lǐng)。它要傾其所有的愛去對(duì)自己的孩子，自己再苦再累也