我行動(dòng)我快樂(lè)

1、我行動(dòng) 我快樂(lè)星槎小學(xué) 黃啟芳       我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年，這十幾年的工作當(dāng)中對(duì)“家庭教育和學(xué)校教育的相互合作、相互配合”這個(gè)問(wèn)題也頗有些感觸，下面針對(duì)一名學(xué)生的有關(guān)案例來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。有一天，我的學(xué)生耀銘的媽媽來(lái)到我們學(xué)校找我，見(jiàn)面第一句話是：“耀銘實(shí)在不好管！”聽(tīng)了這話，我很吃驚，為什么？聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)耀銘是我們班里為數(shù)不多的機(jī)靈鬼之一。他見(jiàn)識(shí)多，思維敏捷，善于觀察，能言會(huì)道。課堂上時(shí)常有他智慧的火花在閃爍，對(duì)于問(wèn)題的精彩回答經(jīng)常得到老師、同學(xué)們的贊賞。耀銘還是個(gè)熱心腸，他經(jīng)常幫老師分發(fā)作業(yè)本，有什么累活、臟活也總是搶著干，為此

2、，我還特意任命他為衛(wèi)生委員?？傊?，這個(gè)孩子總是給我驚喜。這一次，是為了什么？原來(lái)耀銘的作業(yè)寫(xiě)得不合格，媽媽下班回來(lái)后，讓他重新寫(xiě)，可是已經(jīng)很晚了，耀銘不想寫(xiě)，媽媽讓他寫(xiě)，這樣母子僵持了下去，就出現(xiàn)了開(kāi)頭的那一幕。我很驚訝，難道這孩子在學(xué)校一種表現(xiàn)，在家一種表現(xiàn)，是個(gè)“兩面派”？聽(tīng)了他媽媽的話后，我又仔細(xì)想想耀銘平時(shí)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課堂上，耀銘會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的狀態(tài)。只要他集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，那么一定會(huì)有精彩的發(fā)言；可一旦精力不集中，那他準(zhǔn)又是走神一族，做小動(dòng)作、開(kāi)小差，回答的問(wèn)題當(dāng)然也不盡人意。聰明的孩子常常會(huì)調(diào)皮，課間里，他也會(huì)想出許多點(diǎn)子和同學(xué)瘋玩，常會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。我再次與耀銘媽媽了解他家的情況

3、，原來(lái)耀銘一家的爸爸在外地工作，媽媽工作單位很遠(yuǎn)，下班晚，經(jīng)常是放學(xué)后他一人在家。回家后，他常常先不寫(xiě)作業(yè)，先看電視、玩電腦，等媽媽回來(lái)后才開(kāi)始寫(xiě)。由于時(shí)間晚了他寫(xiě)作業(yè)就非常馬虎，錯(cuò)誤很多，媽媽檢查后他常要重寫(xiě)，很晚才睡。第二天上課會(huì)出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。面對(duì)這么一個(gè)聰明的學(xué)生，他只要努力就一定能夠取得成就，如果任其發(fā)展又將是另一種局面，面對(duì)他，我深思了想到學(xué)?？煲e辦家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)，于是我建議他那天來(lái)參加，在學(xué)習(xí)會(huì)上，耀銘的父母從中學(xué)習(xí)了很多與小孩相處和教育小孩的方法。他們明白到現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽(tīng)到贊揚(yáng)聲，愿意聽(tīng)到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但這種表現(xiàn)常常持續(xù)不了多久，尤其是一些相對(duì)聰明

4、的孩子常常是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)伴隨著出現(xiàn)。在家中，他們更是表現(xiàn)的與學(xué)校相比判若兩人。他們是父母的中心，他們就毫無(wú)顧忌地任意所為。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立家校協(xié)作教育體系，使孩子保持家校的一致性。 耀銘在校大多數(shù)情況下表現(xiàn)多不錯(cuò)，是一個(gè)懂事的孩子，很多道理不用多說(shuō)，他就明白，只是自控能力稍微差了些。面對(duì)這一問(wèn)題的癥結(jié)所在，我和耀銘的媽媽商量采取以下的措施：我們商量把耀銘在校的表現(xiàn)，通過(guò)“家校聯(lián)系手冊(cè)”或利用“家校通訊”來(lái)傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也通過(guò)同樣的方式把孩子在家的表現(xiàn)傳達(dá)給老師。通過(guò)老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師雙方的溝通，我們能在第一時(shí)間了解孩子的在校、在家情況，出現(xiàn)問(wèn)題后，能夠有的放矢解決它。耀銘愿意聽(tīng)到贊揚(yáng)聲，特別是在學(xué)校里、在班集體中，他更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。如果把同學(xué)的羨慕和老師的贊賞再擴(kuò)大到更大的范圍父母那里，那么他將更加高興！媽媽再也不會(huì)說(shuō)他瞎吹牛了，而且還有老師的親筆簽名。從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)耀銘有那么高的學(xué)習(xí)熱情，每天放學(xué)第一時(shí)間向我索要“這一天的表現(xiàn)”，以前那個(gè)什么都滿不在