片段教學(xué)模版

1、片段教學(xué)模版主要有寫(xiě)景類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、童話類(lèi)、游覽類(lèi)文本教案的流程一 .教學(xué)總目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀二 . 教學(xué)重難點(diǎn)三 . 課時(shí)計(jì)劃四 .教學(xué)過(guò)程過(guò)渡語(yǔ)：各位評(píng)委老師，上午好，我是5 號(hào)考生，今天我要片段教學(xué)的題目是第？課第？自然段，現(xiàn)在開(kāi)始我的片段 教學(xué)。（一）導(dǎo)入1.第一課時(shí)：揭題、故事、圖片、質(zhì)疑導(dǎo)入（越快越好，短平快），今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第？自然段。第二課時(shí)（直接導(dǎo)入）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了一一，知道，那-？今天我們接著繼續(xù)學(xué)習(xí)- -，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第？自然段。2. 齊寫(xiě)標(biāo)題，舉起右手，針對(duì)生字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，先

2、讓同學(xué)們觀察字的結(jié)構(gòu)、部首、哪里難寫(xiě)或要發(fā)生變化的地方，然后提起筆來(lái)一齊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)，同時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。3. 齊讀標(biāo)題，讀出標(biāo)題的節(jié)奏，也可針對(duì)標(biāo)題提問(wèn)。（二） 初步感知課文，激發(fā)情感1. 自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不理解的詞義查字典。第一課時(shí)：談一談，你讀懂了什么，從整體上把握課文內(nèi)容，概括文章中主要內(nèi)容，哪個(gè)句子是中心句，段落劃分，根據(jù)標(biāo)題和中心句或問(wèn)題直接切入精讀段落。第二課時(shí)：直接進(jìn)入精讀段落（三） 精讀課文，加深體會(huì)（整個(gè)過(guò)程要滲透聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)）1. 默讀（或者首先質(zhì)疑標(biāo)題，你從標(biāo)題中想知道什么，帶著問(wèn)題默讀，想象，討論，交流）PS: 邊讀邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題（找出最感動(dòng)、

3、最喜歡、最能表現(xiàn)、最受啟發(fā)、最重要、最精彩、最深刻的句子，想象作者是用什么方法讓你有這種感受的？/寫(xiě)了什么內(nèi)容，你讀懂了什么 /畫(huà)出人物言行的句子/含義深刻的話，對(duì)話的句子/有哪些特點(diǎn)？作者是用什么把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的/這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（總之這一環(huán)節(jié)根據(jù)具體內(nèi)容和文體而問(wèn)）想象畫(huà)面，在課文中用橫線和波浪線找到相關(guān)句子，適當(dāng)批注。同時(shí)注意默讀要求做到不指讀、不懂嘴唇，不發(fā)出聲2. 找到相關(guān)句子，解決問(wèn)題，根據(jù)回答，設(shè)計(jì)板書(shū)PS:A ：這位同學(xué)第一個(gè)舉手，你敢于第一個(gè)站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，勇氣可嘉。來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法吧！老師，我找到的是這句一一 評(píng)價(jià)：說(shuō)的太好了，抓住字詞來(lái)理解，體會(huì)的很深刻。其他 同

4、學(xué)呢？（ 1）B. 你來(lái)一一你回答的真好，即具體又完整。還有嗎還抓住這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)想象，真會(huì)讀書(shū)！好，帶著你的想象，把心放進(jìn)去，讀一讀吧！ 讀的很流利，如果能加上些表情和動(dòng)作，就更好了！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。老師來(lái)讀讀。帶著音頻讀，讓學(xué)生想象或讓學(xué)生說(shuō)老師讀的好在哪里？全班一起讀。C. 我要找位平常不太發(fā)言的同學(xué)，你來(lái)吧？沒(méi)關(guān)系，大聲把自己的想法說(shuō)出來(lái)，嗯，大家聽(tīng)，他的聲音真好聽(tīng)，像只百靈鳥(niǎo)，希望以后能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。D、 你們呢？誰(shuí)來(lái)再補(bǔ)充一一你的聲音真響亮，語(yǔ)言特別美 能用再你好聽(tīng)的聲音給大家讀一遍嗎？讀出你的理解 和體會(huì)。（此時(shí)進(jìn)行隨文識(shí)字或隨文識(shí)詞）讀的真好，老師聽(tīng)出來(lái)你把自己的理解讀出來(lái)了

5、，特別是這 一句，其中有個(gè)詞讀得特別有味道，靈敏的同學(xué)們，你們有 沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，對(duì)，就是這個(gè)詞，這個(gè)詞也是我們今天要學(xué)習(xí) 的生字或詞語(yǔ)。 字形指導(dǎo) 詞義指導(dǎo)總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)真的很了不起，說(shuō)出來(lái)了解詞義的四種方法：聯(lián)系上下文、查閱詞典、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系生活事物直接感知。 多音字指導(dǎo)A 多音字分別組詞B 區(qū)別多音字方法：書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)、動(dòng)作范圍、手勢(shì)圖片幫助記憶。 關(guān)聯(lián)詞的講授：A 找到文本例句： ppt 顯示B 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用在什么地方？是什么意思呢？C 判斷，出示前半句和后半句D 應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。 閱讀指導(dǎo)，建立在對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的體會(huì)的基礎(chǔ)讀，帶著表情和動(dòng)作讀、 帶著音頻范讀、分角色朗讀，上 : 自男女生對(duì)讀、引讀、齊讀等 寫(xiě)作方法指導(dǎo)（四）啟示或道理（板書(shū)主題）PS: 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們有沒(méi)有什么啟示？或是懂得了什么道理？從生活經(jīng)驗(yàn)或者以前學(xué)過(guò)的課文或舉例說(shuō)體會(huì)（五） 總結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)課文內(nèi)容和寫(xiě)作手法，情感和主題。PS: 同學(xué)們，學(xué)到這里，課文大致就上完了，請(qǐng)同學(xué)們回家完成兩個(gè)作業(yè)。下課，我的片段教學(xué)結(jié)束，評(píng)委老師辛苦了!（六） 作業(yè)布置1. 回家繼續(xù)有感情的閱讀文章，練習(xí)生字詞，把它們正確、美觀2. 把故事說(shuō)給父母聽(tīng)3. 背誦或抄寫(xiě)文章中你