《蠶姑娘》教學(xué)點滴

1、?蠶姑娘?教學(xué)點滴案例師：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過蠶？舉起許多小手，你們能說說對蠶的理解嗎？生說了許多對蠶的認(rèn)識，其中一個學(xué)生說：蠶吃桑葉時有聲音，但是聲音很小很小，要挨得很近才能聽得出。師：從你與蠶挨得很近很近，去聽它吃桑葉時發(fā)出細(xì)微的聲音，可以知道你一定很喜歡蠶，能告訴大家你為什么那么喜歡蠶的原因嗎？生：因為蠶吐的絲有很多種顏色，而且很好看。生：因為蠶吐的絲可以織成布，做成美麗的衣服。生：還可以做成蠶絲被，蓋起來很暖和。生：我們的絲綢在世界上很有名，所以我們都喜歡養(yǎng)蠶。師：同學(xué)們都那么喜歡蠶，今天我們就來學(xué)習(xí)?蠶姑娘?一課。首先看看“蠶這個生字是怎樣寫的呢？師板書生字“蠶？師：誰來說說古人是怎樣

2、造這個字的？生：“天字下面一個“蟲。師：如今我們來讀讀課題“蠶姑娘，你能從這個課題里讀出什么樣的情感來？生：我讀出來了，作者也很喜歡蠶，把蠶當(dāng)作一個姑娘。生：蠶能給人們帶來許多的幸福和歡樂，我覺得還可以叫它天使蟲。好一個“天使蟲！我一邊為他們的答復(fù)喝彩，一邊在心里贊嘆：我們的孩子多聰明，他們的想象是多么的豐富！從同學(xué)們的答復(fù)中，他們不僅對蠶的生長有了根本的理解，而且已對蠶也產(chǎn)生了喜歡之情。我以后的教學(xué)該怎樣進(jìn)展？是按教案預(yù)設(shè)“聽課文錄音，說說課文中講了蠶姑娘一些什么事？此時顯然已是多余。于是我隨機(jī)引導(dǎo)“：同學(xué)們對蠶如此的喜歡，你們能自己讀書，用書中的語言說出蠶的生長、變化的過程嗎？學(xué)生立即滿懷

3、熱情投入到學(xué)習(xí)中。反思：這一節(jié)課分為三課時完成。第一課、第二課下來同學(xué)們都有問不完的問題。第三課時完畢，他們已積極提議準(zhǔn)備養(yǎng)蠶，而且還要分小組比賽，看看哪一個組養(yǎng)的蠶最好。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情為什么會持續(xù)不減？它可能還與課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生對蠶“天使蟲產(chǎn)生的“情分不開。學(xué)生的情從何來？首先，教師在授課中注意了自己的角色。教師沒有把自己當(dāng)作傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者，而是引導(dǎo)者，是課堂情境的設(shè)計者，是與學(xué)生平等的、獨立考慮的對話者，所以學(xué)生有自己獨立考慮的空間，有談獨立感受的時機(jī)，才對蠶有了“天使蟲這樣美妙的認(rèn)識，而“天使蟲與課題?蠶姑娘?都讓人感覺親近，美妙，與作者的思想情感發(fā)生了共鳴其次，課程標(biāo)準(zhǔn)要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。教師的任務(wù)是把文本介紹給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生直接面對文本跟文本的作者直