第三單元第二課

1、第三單元第二課 （章節(jié)） 第（ 1 ）課時課題運(yùn)動的快慢教材簡析本課在引導(dǎo)學(xué)生如何判斷物體運(yùn)動的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生通過測量與排序、觀察與分析認(rèn)識運(yùn)動的兩個屬性，即速度和方向。教材用較多證據(jù)和資料，以測量活動和分析活動為首尾相接的主線，展開教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)動的速度和方向是描述物體運(yùn)動的重要內(nèi)容。本課主要教學(xué)內(nèi)容有四個部分：第一部分，揭示什么是運(yùn)動的速度。第二部分，給各種物體運(yùn)動的速度排序，測量走路的速度。第三部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動具有一定的方向。第四部分，指導(dǎo)學(xué)生識別緩慢運(yùn)動。學(xué)情分析剛剛步入四年級的學(xué)生，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我

2、們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，三年級的學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和學(xué)校某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力。教學(xué)目標(biāo)1.知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。2.會測量走路的速度。3.知道運(yùn)動方向也是描述物體運(yùn)動的重要方面之一。4.知道有些看似不動的物體實際上在緩

3、慢運(yùn)動。5.會使用秒表。重難點分析重點：知道速度是指單位之間內(nèi)通過的距離。難點：會測量運(yùn)動的速度。教與學(xué)準(zhǔn)備劉翔的視頻、秒表、米尺、臺風(fēng)警報視頻。教 學(xué) 過 程二次備課一、情景導(dǎo)入1.出示圖片。提問：圖中的伙伴們再干什么？2.猜一猜，誰移動的快？ 引導(dǎo)學(xué)生說出“不知道他們進(jìn)行的距離和時間，因此無法判斷他們移動的快慢”3.提問：那么，有什么辦法能必出他們之間運(yùn)動的快慢呢？（板書：運(yùn)動的快慢）二、新課學(xué)習(xí)1.講解“在進(jìn)行相同距離的情況下比較所用時間的多少”（1）講述：剛才，同學(xué)們提出要指定一段距離，讓他們進(jìn)行比賽。下面，讓我們來看一段比賽的錄像。（播放劉翔比賽錄像）（2）討論：知道這是什么比賽嗎？

4、 在決賽匯總，劉翔以12秒91獲得了冠軍。美國選手特拉梅爾獲得亞軍，他的成績是13秒18；古巴選手加西亞第三名，他跑出了13秒20的成績。那么我們是通過什么來比較他們之間運(yùn)動的快慢的呢？（時間的多少）（3）討論：由此看來，要比較物體的運(yùn)動快慢，必須知道些什么？（4）小結(jié)：運(yùn)動的快慢可以用進(jìn)行一定距離所需要時間的多少進(jìn)行判斷。（同樣距離的情況下，時間越少，運(yùn)動越快）2.講解“在相同時間的情況下比較進(jìn)行距離的長短”（1）引入：平時我們就是用這樣的方法來表示物體運(yùn)動的快慢的。同時我們也知道，在我們生活中，物體運(yùn)動的快慢是不一樣的。下面我們來看一組圖片。（2）你能給下列物體的運(yùn)動的快慢排序嗎？3.測算

5、運(yùn)動的快慢與距離、時間的關(guān)系。（1）講述：剛才在排序的過程中，我們發(fā)現(xiàn)人行走的速度是5千米/小時，你想自己驗證一下嗎？（2）講述：書本上已經(jīng)為我們提供了實驗方案，你能讀懂這張表格嗎？（3）討論測量要求： 從表格中知道用不同速度的步伐走同樣的距離5米。 學(xué)生示范正常步伐與慢一些的步伐。 測量時間我們可以用秒表。（學(xué)習(xí)秒表的使用方法） 知道怎樣計算速度（用距離除以時間） 除了這樣測算行走的速度外，我們還可以這樣做，這張表與第一張表有什么不同？ 測量時卷尺的使用。（4）分小組活動。（5）匯報結(jié)果，得出結(jié)論。（在距離相同的情況下，在時間相同的情況下）4.知道如何判斷緩慢運(yùn)動的物體。（1）引入：指甲在運(yùn)動嗎？你有辦法測出它的生長速度嗎？（2）生活中還有很多像指甲生長這樣運(yùn)動緩慢的物體，你有辦法計算出小苗生長的速度嗎？5.總結(jié)：今天，我們討論了物體運(yùn)動快慢的問題，它離不開時間和距離這兩個因素。6.說明物體運(yùn)動具有一定的方向。（1）這是一張氣象衛(wèi)星云圖，是2005年臺風(fēng)“卡努”運(yùn)動走向圖。（2）交流問題：氣象臺在發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報時，除了有時間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？（3）小結(jié)：物體的運(yùn)動速度除了包括距離和時間這兩個重要因素外，還包括物體運(yùn)動的方向。（板書：方向）媒體使用