《楊修之死》教案

1、.?楊修之死?教案?楊修之死?是九年級(jí)人教版語文第17課的一篇課文，節(jié)選自古代歷史小說?三國演義?第七十二回。下面是關(guān)于?楊修之死?教案。僅供參考！教學(xué)目的：1.掌握文章內(nèi)容，分析人物性格。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀、述、評(píng)、析的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生讀名著的興趣教學(xué)重點(diǎn)：見目的1、2、3教學(xué)難點(diǎn)：見目的2教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：首先放?三國演義?的主題曲師由音樂導(dǎo)入：一曲?滾滾長江東逝水?以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺(tái)上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們?cè)?jīng)接觸過其中的兩位

2、，一位是足智多謀的?生：諸葛亮一位是知人善任的?生：劉備，今天，讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的?楊修之死?，看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。師板書課題師：首先理解故事發(fā)生的背景，?楊修之死?選自?三國演義?第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭奪漢中之地最為劇烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取?！皸钚拗馈暗墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。二、整體感知：1.檢查字、詞庖官 主簿 譖 綽刀 恃才放曠給加點(diǎn)的字注音，用“恃才放曠造句2.熟讀課文，將文章分為三大部分，并歸納段意。學(xué)生討論后明確：第一部分第13自然段寫楊修

3、被曹操所殺。第二部分第49自然段記敘楊修和曹操之間矛盾的開展過程。第三部分第1012自然段寫曹操兵敗班師。3.初步考慮：楊修和曹操給人留下什么印象?明確：楊修：恃才放曠。 曹操：陰險(xiǎn)虛偽、狡詐奸猾。關(guān)于這個(gè)問題的答復(fù)，學(xué)生只要能說出倆人性格的主要特點(diǎn)即可。三、深化閱讀1.找生讀第一部分：師提問：楊修為什么會(huì)命赴黃泉?曹操殺楊修是否有理?明確：因?yàn)閺牟懿偎l(fā)布的口令“雞肋“中洞悉了曹操的心事。被曹操以惑亂軍心“的罪名殺掉。 有有理之處，也有無理之處。有理之處：楊修身為曹操的高級(jí)幕僚，不思幫助軍隊(duì)度過難關(guān)，反而影響軍心，確實(shí)該殺。無理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的責(zé)任;二是

4、處分不公，斬殺了楊修，對(duì)自己的親戚卻沒有絲毫處分。學(xué)生在答復(fù)這個(gè)問題時(shí)，可以暢所欲言。各抒己見，只要答案合理，不強(qiáng)求一致。2.生自讀課文第二部分，提出疑難問題，小組討論解決。然后把其中的重難點(diǎn)問題提出來在全班解決。師將問題總結(jié)如下：1.本部分記敘了曹操跟楊修之間三方面六個(gè)小故事，從中可看出曹操對(duì)楊修的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?以下內(nèi)容板書楊修賣弄聰明 1.破字 忌2.分酥 惡楊修揭穿曹的心思 3.破夢(mèng) 愈惡楊修參與曹的家事 4.吳質(zhì)事件 愈惡5.教植出門 怒6.教植作答 殺修之心2.第二部分從記敘的順序看屬于哪一種?本部分與題目有什么關(guān)系?明確：補(bǔ)敘 目的在于說明楊修之死的深層原因，提醒楊修之死是

5、曹、楊矛盾開展的必然結(jié)果。3.學(xué)生齊讀第三部分，自己提出重點(diǎn)問題在班上交流，老師總結(jié)如下：1本部分內(nèi)容與題目有什么關(guān)系?明確：意在證明楊修死前的分析和預(yù)見是非常正確的，活曹操輸給了死楊修，目的在于揭露曹操殺楊修是忌才，“惑亂軍心只是借口而已。2曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么?表現(xiàn)了曹操什么性格?明確：曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測的正確性，眾人對(duì)他殺楊修之舉自然有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動(dòng)，以籠絡(luò)人心。這一舉動(dòng)，表現(xiàn)了楊修陰險(xiǎn)虛偽的性格。本部分任務(wù)的完成以學(xué)生自讀、討論、質(zhì)疑為主，老師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性四.拓展遷移：你如何評(píng)價(jià)楊修和曹操的?從他們二人身上在為人處世方面你有什么感想和收獲?讓生暢所欲言，各抒己見，只要答案合理，不強(qiáng)求一致。五.布置作業(yè)：請(qǐng)閱讀?三國演義?有關(guān)曹操的故事，寫一篇不少于600字的文章，參考題目如下：我眼中的曹操 曹操奸人也?英雄也? 一代梟雄曹操讀?三國?看曹操 關(guān)羽過五關(guān)斬六將與楊修之死評(píng)曹操的用人原那么六.板書設(shè)計(jì)：楊修之死羅貫中楊修賣弄聰明1.破字 忌 楊修：恃才放曠2.分酥 惡 曹操：陰險(xiǎn)虛偽楊修揭穿曹的心思 3.破夢(mèng) 愈惡 狡詐奸猾楊修參與曹的家事 4.吳質(zhì)事件 愈惡5.教植出門 怒6.教植作答 殺修之心課后反思：整個(gè)教學(xué)過程中，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組