地球的形狀和內(nèi)部結構奚玉飛

1、 第一節(jié) 地球的形狀和內(nèi)部結構教學設計 奚玉飛一、教學目標認知目標技能目標情感目標1、 知道人類對地球形狀的認識是不斷深化 的。2、 初步掌握證實地球是個球體的一些現(xiàn)象和方法。3、 了解并能正確的描述地球的形狀和大小。4、 了解地球內(nèi)部結構1、 能從所給的材料中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。2、 能通過相互合作完成模擬實驗探究。3、 能體會實驗中包含的v道理。1、 學會合作和交流。2、 體驗人類探究科學的艱難厲程。3、 培養(yǎng)學生樹立正確的物質觀，科學的世界觀。二、教學重點、難點重點：通過實驗觀察，探究地球是個球體的方法。難點：地球形狀是個球體的證明。三、教學手段分組討論、模擬實驗、問題生成、師

2、生探究四、教學準備：籃球、筆、直尺、多媒體課件五、設計理念：創(chuàng)設情景，通過實驗現(xiàn)象和方法來討論、分析，重視探究過程，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題、從幾次畫地球圖中自我建構知識，體驗學習喜悅感、激發(fā)學習興趣，使空間問題具體化、形象化。 六、教學過程 教師活動學生活動設計意圖導入：我們現(xiàn)在在哪里？（教室） 在月球上嗎？教師：這節(jié)課我們要學習地球形狀和內(nèi)部結構。（揭題） 學生回答在地球上 在這個太空中最美麗的唯一有生命的星球上，才是我們的家園 激發(fā)學生的學習和探索宇宙的興趣。同時活躍氣氛新課：問題1：談談你對地球形狀的認識？問題2：古代人認為地球的形狀是怎樣的？（多媒體）古代印度：大圓盾 古

3、代巴比倫：大地是個龜背式的空心山古代中國人：天圓地方過渡：你們的認識（球體）符合實際嗎？（一）、探究地球形狀情景1、多媒體展示內(nèi)容為：帆船離岸遠去 讓學生仔細觀看，發(fā)現(xiàn)問題，教師可適當引導學生提出問題。（指出：海面當球面）（說明，由于學生學習認知能力的局限，可能會提不出問題，教師有必要幫一把。但這只是起一個示范作用。）問題：對地球形狀有何猜想？（球體或平面體）預設：若學生猜想“站得高，看得遠”教師要多媒體展示學生踴躍回答觀察、討論形成疑惑學生提出問題1：為什么遠去帆船的船身比桅桿先消失？學生自我討論自己的問題并對地球形狀作出猜想或假設學生的積極性充分調(diào)動起來。培養(yǎng)學生的交流能力、提出問題能力鼓

4、勵評價品嘗喜悅過渡：如何驗證猜想，實驗器材用什么？（學生疑惑）用現(xiàn)有的器材（鉛筆、籃球和直尺）怎樣進行模擬實驗?問題：帆船的船身與桅桿由鉛筆的哪部位模擬？原型模型      幫助學生模擬實驗建立（啟發(fā)學生可以用其他器材）教師指導學生分組實驗任務（1）：完成P83-84活動中空格。引導學生在實驗中提出問題：在實驗中籃球的形狀如果不是球體也會出現(xiàn)相同的現(xiàn)象。生成問題、教師鼓勵，出示圓餅形的物體重復上面實驗（現(xiàn)象相同）解決學生思維沖突：觀測月食時發(fā)現(xiàn)地球投在月亮上影子是弧形再次模擬實驗（用圓餅形物體的不同側面遮光觀察影子的形狀） 學生思考，

5、模擬實驗建立，閱讀課本實驗活動原型模型帆船  鉛筆地球 直尺  地球籃球 學生閱讀P83-84活動要求，分組實驗探究比較、表述實驗結果完成P83-84活動空格學生提出問題2：在實驗中模擬地球的形狀不是球體也會出現(xiàn)相同的現(xiàn)象嗎？觀察形狀為圓餅形的物體重復實驗，現(xiàn)象相同學生形成思維沖突培養(yǎng)學生模擬實驗的建立能力和空間想象能力，培養(yǎng)學生閱讀、動手能力自主探究、比較分析能力培養(yǎng)在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力鼓勵評價，體驗喜悅感在實驗中解決學生思維沖突，實事求是精神的形成任務（2）：你認為地球是個球體的證據(jù)還有哪些？反對的意見有哪些？ （再次解

6、決思維沖突）情景2：多媒體展示內(nèi)容為：證據(jù)1、證據(jù)2、證據(jù)3。任務（3）：畫一畫地球圖（圓球體）簡單介紹畫法、教師貼圖學生分組閱讀、討論思考，說出具有說服力的證據(jù)  證據(jù)：1人造衛(wèi)星拍攝的地球照片（2003年神五發(fā)射成功給我們帶來了地球照片）2亞里斯多德在觀測月食時發(fā)現(xiàn)地球投在月亮上的影子是弧形的3、1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊，經(jīng)過三年，第一次完成環(huán)繞地球的航行，證明地球是球形的學生通過學習自我再次否定地球是圓餅形的疑問最后歸納：鉛筆在籃球表面上移動相當于船在大海中行駛，船像鉛筆頭，桅桿像鉛筆，地球像籃球，是個圓球體。學生在黑板板演一個圓圈（因為學生圓球體不會畫）培養(yǎng)學生

7、的閱讀能力，判斷能力 科技進步教育在錯誤中建構知識更有效重視探究過程歸納結論活躍氣氛培養(yǎng)畫圖能力，理解圓球體 思考與討論：1、你還能列舉地球是個球體的現(xiàn)象和驗證方法嗎？情景3、多媒體展示內(nèi)容為：站得高，看得遠2、從人類認識地球形狀的過程中，你能感悟到什么？學生可能會舉：4、太陽和月亮的東升西落5站得高，看得遠6天涯海角走不到邊7上網(wǎng)可查學生感悟：人們對自然事物的認識是不斷發(fā)展與完善的，一定的科學技術是人們認識正確認識自然事物的基礎培養(yǎng)學生表達、收集資料能力。培養(yǎng)學生的比較分析能力。體驗人類探究科學的艱難厲程（二）、探究地球的大小過渡：葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊，為什么經(jīng)過三年才能環(huán)繞地球？多媒

8、體投影地球數(shù)字材料任務（4）：學生觀察圖示找出有關地球大小的信息結論：地球實際上是兩極稍扁，赤道略鼓的一個橢球體，并不是正圓的(不規(guī)則球體)穿插：像地球一樣的人身材會怎樣？（展示）任務（5）：修改黑板上的地球圖（畫成橢球體）教師貼與剛才一樣的地球圖學生閱讀、體會、找出有關地球大小的信息：赤道半徑，極半徑以及地球的周長（約為4萬千米）學生在原來圓球體上板演學生提出問題3：為什么最后所貼地球圖還是與原來一樣呢？完成P85思考與討論培養(yǎng)學生的觀察、語言表達能力。把學生很難想像的東西，通過事例計算、比較而具體化，從而建立空間概念活躍課堂氣氛更形象地理解地球的形狀是橢球體（三）、探究地球的內(nèi)部結構過渡：地球的內(nèi)部結構怎樣？教師在黑板上貼上切開后的地球圖。任務（6）：讀圖找模擬實驗雞蛋切開后相對應的結構（厚度比較）任務（7）：閱讀課本在剛才貼的切開后的地球圖填上內(nèi)部結構名稱及相關距離學生看圖、填名稱歸納：（強調(diào)由外向