【精品】說課稿模板匯總六篇

1、【精品】說課稿模板匯總六篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。說課稿 篇1篇一：塞翁失馬說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：我說課的題目是塞翁失馬。它是人教版七年級上冊第六單元的一則寓言。主要是通過講故事的形式來說明“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理。因為它用一連串的事實來說明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化：“馬無故亡而入胡”是禍，待“其馬將胡駿馬而歸”就轉(zhuǎn)為福了；后其子又“墮而折其髀”又轉(zhuǎn)為禍了，最后又因其子髀折，得以“父子相保”又再次轉(zhuǎn)化為福，如此循環(huán)往復(fù)地闡述了福與禍的對立統(tǒng)一關(guān)系，所以

2、動人也吸引人。新課標(biāo)提出：79年級的學(xué)生誦讀古詩文，要有意識地積累、感悟和運用。因此就有必要地需要提醒學(xué)生應(yīng)掌握基本的文言實詞、虛詞，并能借助工具書初步理解文意，這也是該課教學(xué)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)的是學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作、探究能力，通過講故事，小組討論質(zhì)疑等形式來提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，這也是本課的教學(xué)重點。而能從故事中去深入理解文章的寓意，也就是禍?？梢韵嗷マD(zhuǎn)換，并且能聯(lián)系實際去正確地看待問題，這一點對初一的農(nóng)村學(xué)生而言是有點難度的。本文雖是一則寓言，但也是一篇文言文。在教學(xué)思路和理念上我遵循了我校少教多學(xué)高效課堂構(gòu)建的相關(guān)要求和模式，結(jié)合文言文教學(xué)常規(guī)和教學(xué)內(nèi)容，先備課組進(jìn)行了

3、認(rèn)真深入全面的集體備課，在此基礎(chǔ)上針對我班學(xué)生的學(xué)情特點我做了微調(diào)。在教學(xué)上我遵循以下幾點：1、新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。我國的當(dāng)代語文教改也都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法和少教多學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就為了落實這一點，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。2、語文學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn)。充分利用各種教學(xué)資源是打造高效課堂的重要方面。本課利用課文朗讀、故事視頻都是探索高效課堂的嘗試，使形、情、境、理熔于一爐，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息強(qiáng)度，增大信息密度，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)；并把教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“探”有機(jī)地結(jié)合起來，以此來提高學(xué)習(xí)效率。3、基于學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生正確地

4、深入地看待問題，并且能發(fā)表自己獨特的意見和見解，全面提高語文素養(yǎng)。按照以上思路，我在本課教學(xué)中，主要運用以下幾種教法：1、朗讀法。通過查工具書，基本讀準(zhǔn)字音，在朗誦中初步理解文意。2、探究法。要求學(xué)生對每個問題能有自己的主見，并能充分表達(dá)并有所質(zhì)疑。3、啟發(fā)式。通過講故事形式，以事實來啟發(fā)學(xué)生對問題的思考，并能聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學(xué)生看待問題應(yīng)有正確的辯證的心態(tài)。 在一節(jié)課內(nèi)完成目標(biāo)，因而我的教學(xué)步驟是這樣設(shè)計的：一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回答引出寓言這種文體，進(jìn)而引出課題。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。二、檢查預(yù)習(xí)：多媒體出示，重點字詞正音。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確朗讀課文，學(xué)習(xí)重點文言詞

5、語，能正確翻譯課文。2、根據(jù)寓言文體特點，理解情節(jié)內(nèi)容和寓意。3、聯(lián)系生活實際多角度理解寓意，獲知啟智。四、初讀，整體感知自學(xué)指導(dǎo)：1、聽讀課文，注意斷讀和字音。2、自由朗讀，發(fā)現(xiàn)問題畫，標(biāo)出不懂的字詞句。3、集體朗讀課文，明確故事情節(jié)要素。五、細(xì)讀，把握文意自學(xué)指導(dǎo)：1、利用課文注釋和工具書，自己翻譯全文，記下疑難問題，準(zhǔn)備小組間討論交流。2、小組合作學(xué)習(xí)，明確小組內(nèi)不能解決的問題。3、展示學(xué)習(xí)成果，小組輪流翻譯全文。4、當(dāng)堂檢測：多媒體展示六、研讀，探究問題自學(xué)指導(dǎo)：在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道一定都是這樣嗎？“變”關(guān)鍵點在哪里？對你有什么啟示？應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點

6、看問題。認(rèn)識事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。七、拓展延伸你的生活中是否有過“塞翁失馬”的體驗？怎樣面對生活中的得與失、好和壞？八、當(dāng)堂訓(xùn)練 背誦全文九、布置作業(yè)1、搜集含“馬”字的成語并在小組及班內(nèi)交流。2、尋找積累成語中的寓言故事并與同學(xué)說說寓言蘊(yùn)含的寓意。一、課后反思整堂課實踐下來，教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都完成，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但上完之后，心中有一種抑郁之感，總覺得有什么地方不太順暢。后來聽了童老師和趙老師的點評之后，我的思緒才漸漸明朗起來。原來我在整個課堂教學(xué)設(shè)計，中本身就存在一些問題。二、整體性不強(qiáng)。整體性不強(qiáng)主要針對我的第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)而言的。 我在講完故事情節(jié)之后讓學(xué)生

7、歸納出寓意，在講完人物之后又讓學(xué)生說說啟示。我本來設(shè)想的意圖是告訴學(xué)生我們既可以通過故事情節(jié)歸納寓意，又可以通過人物形象歸納寓意，我在想這樣分開來講學(xué)生是不是能夠更加明確這兩種方法。但似乎老師聽了之后，覺得這樣處理有點瑣碎，好像把兩者割裂開來的感覺，他們認(rèn)為還是把他融合在一起更好一些，這樣整體感更強(qiáng)一些。后來仔細(xì)想了一下，確實是融合在一起比較好一點。如果要強(qiáng)調(diào)歸納寓意的兩個方法，我可以在歸納寓意的時候，順勢再點一下，剛才同學(xué)們說了很多自己的啟示，那么你是怎么獲得這些啟示的呢？（故事情節(jié)、人物）三、主線不夠明確。這堂課有一個設(shè)計的亮點，那就是為塞翁這個人物添加表情。但我沒有把這個設(shè)計用好。童老師

8、和趙老師建議我是不是可以把這個作為整個課堂的主框架，輻射開去帶動情節(jié)和人物的分析。一開始我還沒有弄明白這究竟是什么意思。靜下心來仔細(xì)思考了一下，我發(fā)現(xiàn)這確實是一個不錯的想法，他會讓我的課堂主線變得更加清晰，同時在結(jié)構(gòu)上也會更加緊湊。粗粗思考了一下，我是這樣修改的。 第一步，先讓學(xué)生找出塞翁的三句話。自己思考了很多，也付出了很多。能夠有幸聽到童老師和趙老師的點評，并且在聽完之后，我能有自己的一些感悟，這是我最大的收獲。在備、講這節(jié)課的過程中，結(jié)合自己十三的語文教學(xué)經(jīng)歷，我產(chǎn)生了一些個人不成熟的想法和切實的困惑，斗膽提出，不妥之處，請批評指正。教改其主要目的應(yīng)該是形成對僵化的教育理念的沖擊，而不是

9、照搬誰的什么教學(xué)模式，經(jīng)驗往往都有時限性、地限性，我個人認(rèn)為語文課堂改革不是糾結(jié)于該講還是不該講，講多講少的形式問題，而是在語文教師的引領(lǐng)下課堂上能不能傳達(dá)出精神的感召、情感的震撼、審美的魅力、語言的神奇。在初中語文閱讀教學(xué)中，不同教學(xué)內(nèi)容具有的語言文字文化等方面的特質(zhì)決定了“教有定規(guī)，教無定法”鐵的教學(xué)定律。初中語文教學(xué)構(gòu)建高效課堂，忽視語文課堂規(guī)律的改革創(chuàng)新無疑是南轅北轍。我所理解的高效課堂應(yīng)是教學(xué)活而不空，實而不死。首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學(xué)生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學(xué)活動、教學(xué)程序開放起來，然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學(xué)生有實實在在的收獲，這就

10、是高效教學(xué)。為此語文老師該如何實現(xiàn)？篇二：塞翁失馬說課稿一、說教材：塞翁失馬是七年級語文上冊第六單元的最后一課，這是一篇文言寓言故事。編者目的主要是想通過對文言文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，同時通過對故事情節(jié)的分析，能從中悟出寓言的寓意，最終能聯(lián)系生活實際，達(dá)到學(xué)以致用。二、教學(xué)目標(biāo)、正確，流利，有感情地朗讀課文。、翻譯塞翁失馬，積累文言詞語、分析寓言的故事情節(jié)，鼓勵學(xué)生用自己的話概括寓意。、學(xué)會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我在教學(xué)的過程中有意識地滲透并強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)文言文的方法，以加強(qiáng)學(xué)生誦讀文言和疏通文義的能力，并為以后學(xué)習(xí)文言文打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)

11、重點、難點、翻譯塞翁失馬，積累文言詞語。、分析寓言的故事情節(jié)， 用自己的話概括寓言的寓意。四、教學(xué)方法：激發(fā)興趣，學(xué)生自主，合作，探究，教師引導(dǎo)五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入這是一篇文言寓言故事，根據(jù)教材特點，我由復(fù)習(xí)文言文的特點（即：簡潔，典雅）和學(xué)習(xí)方法（即：熟讀成誦，用心感悟，積累詞匯）導(dǎo)入，從而引出課題。（二）、簡介寓言特點因為本課的體裁是寓言，通過集體了解寓言的特點，并引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)過的寓言故事，使學(xué)生明白，寓言最大的特點就是通過一個故事寓意一個意味深長的道理。同時使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)寓言就是從一個故事中悟出一個道理。（三）、簡介作者及作品（四）、揭示題意，聽故

12、事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣塞翁失馬，即，邊塞的老人丟失了馬。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想想老人丟失馬后的心情（傷心），那么文中的老人丟失馬后心情又是怎樣的呢，接著，播放視頻塞翁失馬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。（五）、學(xué)習(xí)課文（教學(xué)時重點強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言寓言的方法）1讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦（1）范讀，強(qiáng)調(diào)字音。 （ 2）、多種方式朗讀。設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生對文言的語感，并能在讀中初步感悟文義。2、用心感悟，見文知義（疏通文義）（1）嘗試翻譯字詞。（2）用“五字”（加、減、調(diào)、換、猜）翻譯法對照注釋自譯。（3）指導(dǎo)翻譯。（4）、檢查翻譯。設(shè)計思路：由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)3、積累詞匯，鞏固運用設(shè)計目的：通過對文言詞語的歸納，

13、為以后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。4、分析故事情節(jié)（1）、同桌講故事，然后講給大家聽。（2）、合作討論：A：本則寓言講了幾件事？分別是什么事？B：在一般人看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事？設(shè)計目的：讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，為下文探究寓意打下基礎(chǔ)，能有感而發(fā)。5、探究寓意（1）合作討論：你從故事中明白了什么道理？設(shè)計目的：鼓勵學(xué)生用自己的話概括寓意，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和發(fā)散思維。（2）文中的其父是個怎樣的人？人們又有什么高尚品質(zhì)？設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同層次理解課文內(nèi)容。（3）有一個成語出自本文，你知道是什么嗎？（塞翁失馬，焉知非福）設(shè)計目的：進(jìn)一步升化課文主題。（

14、六）、小結(jié)首先小結(jié)本文的寓意，然后引用嚴(yán)文井的話（寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真）。設(shè)計目的：使學(xué)生對寓言的寓意和特點有一個更深刻的印象。（七）、課外延伸1走向生活：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說現(xiàn)實生活中“塞翁失馬”的故事！2暢所欲言：把你們剛剛說的某一個故事寫下來吧！設(shè)計目的：讓學(xué)生學(xué)會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)過程及設(shè)計思路。通過一節(jié)課的教學(xué)，自己感到最大的不足就是時間的把握不好，由于前面過分強(qiáng)調(diào)文言寓言學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致后面時間緊湊?？傊?，課堂中還存在許多不足。下面請領(lǐng)導(dǎo)和老

15、師們對我所上的這節(jié)課提出寶貴的意見，以幫助我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善教學(xué)方法。篇三：塞翁失馬說課稿一、說教材塞翁失馬是人教版七年級語文上冊第六單元的最后一課，這既是一篇文言文，也是一篇寓言故事，目的主要是想通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，同時通過對故事情節(jié)的分析，能從中悟出寓言的寓意，最終能聯(lián)系生活實際，達(dá)到學(xué)以致用。二、說教學(xué)目標(biāo)通過朗讀課文，學(xué)生積累文言詞語，互相合作，整體感知故事內(nèi)容，理解寓言寓意，從而了解我國古代寓言，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、說教學(xué)重點、難點本節(jié)課的重點是疏通文意，積累文言詞語，難點是分析寓言的故事情節(jié)， 用自己的話概括寓言的寓意，并說說你從中的學(xué)到了什么

16、道理，有什么啟發(fā)？四、說課時安排 本節(jié)課安排一課時進(jìn)行五、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課這是一篇文言寓言故事，根據(jù)教材特點，我由狀元與乞丐的故事導(dǎo)入，一方面是引出課題，另一方面也算是課外延升，重在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。（二）、初讀課文，解決字詞首先由學(xué)生集體朗讀課文，教師找出錯誤并畫出課文中要需注意的字詞，學(xué)生自己動手查字典，糾正讀音，接著教師泛讀，學(xué)生默讀，然后請一桌同學(xué)朗讀。（三）、合作探究學(xué)生四人一小組，自由探究課文，結(jié)合課文注釋，疏通文意，了解這篇寓言的寓意，以及學(xué)習(xí)了這篇寓言后所受到的啟發(fā)。通過探究可知，這個故事講了塞翁失馬得馬折髀相保的過程，然而這些環(huán)節(jié)并不是孤立存在的，是有條件

17、的，從而體現(xiàn)了禍與福在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。接著我趁熱打鐵，讓學(xué)生思考上課之前所講的故事，從而得出我們要用發(fā)展的眼光看問題，對待生活要積極樂觀，以及身處順境時不要沾沾自喜，不努力有可能變壞事，以及當(dāng)我們身處逆境時，一定要相信它們只是暫時的，努力會改變命運。（四）、討論總結(jié)主題這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個寓意在一定的條件下，事物的禍與福是可以相互轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。六、布置作業(yè)把塞翁失馬的故事講給你身邊的人。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)過程及設(shè)計思路。七、課后反思通過一節(jié)課的教學(xué)，自己感到最大的不足就是課堂氣氛沉悶，這主要還是在于學(xué)生的預(yù)習(xí)做得不夠好，

18、學(xué)生對課文比較生疏。這個問題主要在于我，我沒能及時到教室給學(xué)生指導(dǎo)預(yù)習(xí)的重點，還有一點就是我對學(xué)情不夠了解?？傊?，我的課堂中還存在許多不足和缺點。請各位老師對我所上的這節(jié)課提出寶貴的意見，以幫助我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善教學(xué)方法。說課稿 篇2老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的長亭送別。情況說明：授課之前心里沒有底，主要擔(dān)心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經(jīng)典戲劇長亭送別，而學(xué)生對戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和各方面能力相對差一些，教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮會不會難以落實。指導(dǎo)思想：從實際出發(fā)，“教學(xué)目標(biāo)”沒有定得太高?？?/p>

19、的來說，就是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學(xué)中設(shè)定合適情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。教學(xué)目標(biāo)：1、通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領(lǐng)悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗?fàn)幍目少F精神。2、通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：1、美讀法。設(shè)計齊讀、自讀、教師或?qū)W生范讀等活動，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。這些過程教師要相機(jī)指導(dǎo)誦讀方法和技巧。2、引導(dǎo)點撥法。引導(dǎo)點撥學(xué)生對曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。盡可能

20、多的給學(xué)生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學(xué)生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)。3、比較閱讀法。聯(lián)系同類作品比較拓展，使當(dāng)堂所學(xué)得以遷移延伸，以加深對課文的理解。4、運用現(xiàn)代化手段，擴(kuò)大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學(xué)生感官，為其欣賞文本提供幫助。課時安排：1課時演示課件，介紹教學(xué)過程：（課間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之送別，營造氣氛。如有需要還可領(lǐng)著學(xué)生跟唱，以便使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境。）（投影課題）一、導(dǎo)入（開始導(dǎo)入時切換送別的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）由中國的送別文化引出長亭古道，因為課文是節(jié)選，所以先介紹王實甫的西廂記，交代前情，繼而導(dǎo)

21、入課文長亭送別。二、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)（投影圖片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）請學(xué)生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個部分，并擬出小標(biāo)題。1）指名學(xué)生概括。2）投影明確。（簡略指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。）三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生了解本節(jié)課要完成的任務(wù)，帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)。）（投影）1、把握人物的心理性格2、鑒賞作品的詩化語言四、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）1、讀曲詞，體味主人公的“愁”1） 送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什么程度呢？先引導(dǎo)學(xué)生閱讀滾繡球和叨叨令這兩支曲詞，體會其中的愁情。（學(xué)生很容易理解）2）提問：那么，還

22、有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？學(xué)生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞快活三朝天子 耍孩兒 四煞三煞。3）請一位同學(xué)給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導(dǎo)朗讀技巧：注意情感的投入和節(jié)奏的把握，因為是表現(xiàn)“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂）4）學(xué)生朗讀結(jié)束后投影所提問題：5）學(xué)生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫。6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在虞美人中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學(xué)生可以檢索出相關(guān)內(nèi)容）（投影明確

23、）2、讀曲詞，體味主人公的“恨”送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應(yīng)該說，長亭送別抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。1）請學(xué)生把有“恨”的曲文找出來，并說說看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學(xué)生小組討論，強(qiáng)調(diào)要以文本為依據(jù)來分析理解。）2）學(xué)生可以很快找到相關(guān)的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點撥。3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運的憂，三重心理。（前兩點學(xué)生可以想到，第三點要結(jié)合文本啟發(fā)。）4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。5）借此機(jī)會聯(lián)系介紹

24、當(dāng)時的社會現(xiàn)實：新及第進(jìn)士，皇帝都會設(shè)宴嘉獎，此時達(dá)官貴人就會趁機(jī)選婿，以張生的人才很有可能會中選。再加上當(dāng)時秦樓楚館活躍于時，異鄉(xiāng)花草觸目皆是，張生與那些個風(fēng)流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔(dān)憂。由此我們也可認(rèn)識到封建社會，婦女的悲慘命運。3、讀曲詞，體味主人公的“情”學(xué)生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解她對張生的情。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)重愛情輕名利）（投影提問）（指名學(xué)生分析后投影明確）五、越劇欣賞在充分品讀理解曲詞后，

25、播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個環(huán)節(jié)可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內(nèi)容的理解。（提示學(xué)生：課堂條件有限，如果同學(xué)們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。）六、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”2長亭送別打動人們的不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術(shù)特色和詩化的語言。接下來帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略它的語言魅力。1、請學(xué)生齊讀或自讀端正好脫布衫一煞收尾四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。（學(xué)生只要認(rèn)真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項工作，指名學(xué)生概括后投影明確，教師小結(jié)。）2、再以端正好

26、為例，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，進(jìn)一步體會其情景交融的藝術(shù)效果。1）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后投影提出幾個鑒賞方向。2） 指名學(xué)生分析概括，教師點撥。（投影明確）3） 學(xué)生再次齊讀。（播放背景音樂：鋼琴曲長亭送別）4） 教師小結(jié)：點評作品語言特色。（投影）3、 簡要賞析叨叨令的語言特點及藝術(shù)效果4、 簡要賞析滿庭芳中所用的典故。（這兩個環(huán)節(jié)都采取：投影提出問題 指名學(xué)生賞析，教師點撥投影明確。）（如果時間允許，還可以讓學(xué)生賞析文中運用比喻的曲詞，體會其藝術(shù)效果。）七、拓展比較愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。鶯鶯是幸運的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下以前所學(xué)的幾部同題材作品。（投影

27、顯示）結(jié)束語：他們真情相愛，卻好事多磨，無論是喜是悲，我們相信，他們那為愛努力抗?fàn)幍木穸紝⒂肋h(yuǎn)感動著我們?。ㄍ队把a(bǔ)充課外閱讀資料崔鶯鶯夜聽琴）教學(xué)反思：在全體學(xué)生的努力配合下，很好的完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。不足之處是作為1課時的教學(xué)內(nèi)容，容量有些大，時間顯得緊張。如稍作調(diào)整，學(xué)生活動空間將會更大，效果將會更好。歡迎老師們批評指正。謝謝大家！說課稿 篇3一、說教材：1、教材分析：我們生存在美麗的大自然中：藍(lán)天白云、山川河流、紅花綠葉-五彩斑斕的大千世界，給孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣?！碧烊坏纳?、石也

28、是孩子們非常喜愛的玩具，雖然自然中的小石頭在大自然中再常見不過，但對于生活在城市里的孩子們來說，接觸的機(jī)會卻很少。本次活動通過讓幼兒收集石頭，讓孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的過程中，體驗玩石頭的樂趣，同時，發(fā)現(xiàn)、了解一些簡單的科學(xué)道理，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、樂意親近自然的情感。因此，我選擇了本次活動。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、感知生活中常見的石頭，萌發(fā)探究意識。（這是指向情感、態(tài)度目標(biāo)主要通過本次活動，豐富幼兒對自然事物的認(rèn)識，發(fā)展對自然的情感。同事，發(fā)展幼兒對自然事物的探究興趣和對科學(xué)的探究精神。）（2）、認(rèn)識生活中常見的石頭，感受石頭的特性，了解其在生活中的多種價值。（這一目標(biāo)是指向知識技能的，

29、通過本次活動豐富幼兒對石頭的認(rèn)識和了解，感受大自然的神奇和美妙。）3、說重、難點：本次活動的重點為：感受常見石頭的特性。我在活動中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較，進(jìn)行實際的感知，讓幼兒進(jìn)行自主探究，來鞏固對石頭特性的充分認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行小結(jié)，使幼兒的原有經(jīng)驗得到提升。本次活動的難點為：了解石頭在生活中的多種價值。因為幼兒雖然對石頭并不陌生，但是因為孩子年齡小，對石頭用途的觀察不多。為了突破這一難點，在課前經(jīng)驗準(zhǔn)備時，調(diào)動幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長帶領(lǐng)幼兒親自去尋找收集石頭。然后，再根據(jù)教師收集到的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的認(rèn)識，了解石頭的多種價值。4、說教學(xué)準(zhǔn)備：（1）經(jīng)

30、驗準(zhǔn)備：為調(diào)動幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長帶領(lǐng)幼兒親自去尋找收集石頭，并下發(fā)詳細(xì)要求：每人收集35個不同的石子：如：鵝卵石、青石、花崗石、沙石等。并在收集過程中告訴孩子它們的名稱和用途。這樣做的目的有兩個：一是讓幼兒豐富知識經(jīng)驗，在活動中，能夠通過與其他幼兒的交流，進(jìn)一步得到經(jīng)驗的提升。有了經(jīng)驗的準(zhǔn)備，孩子會更樂于發(fā)言，樂于積極參與活動。二是讓幼兒掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法探究。要想了解自然的奧秘，不是通過課堂獲得， 而是真正的走進(jìn)自然，接觸自然，才能感受最深、最真。家長不是專業(yè)的，不太注意讓幼兒關(guān)注這些，因此，這一環(huán)節(jié)尤其顯得重要。（2）課前將幼兒帶來的小石頭匯集在一起，分成幾組，每組用一

31、個帶蓋的盒子盛好，每盒的石頭盡量做到各種特征的石頭都有。（3）ppt（4）歌曲雨花石二、說教法：指南中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！薄坝變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣?！币虼?，我在本次活動的教法上，主要圍繞：尋石、觀石、玩石、賞石幾個部分來進(jìn)行。在活動中，我主要讓幼兒通過與石頭的充分互動，讓幼兒看、摸、玩，自己進(jìn)行感知，來獲得真實的體驗。主要做法有：1、談話法：通過幼兒之間的交流，充分感受石頭的多樣性。2、歸納提升法：將石頭擬人化，以小石頭的口吻將石頭的特征和用途進(jìn)行總結(jié)， 在輕松的氛圍中，讓幼兒將經(jīng)驗集中、提升。3、直觀演示法：利用

32、ppt圖片演示，讓幼兒直觀欣賞不同石頭帶來的美妙感受，了解石頭的豐富多樣，感受大自然的神奇，激發(fā)進(jìn)一步探究自然的愿望。三、說學(xué)法：針對幼兒年齡小、喜歡操作和游戲的特點，我運用了以下學(xué)法：1、自主探究法：通過充分的擺弄石頭、玩石頭，去尋找石頭的特性。2、觀察法：通過反復(fù)操作、比較、觀察石頭的不同的特征。3、講述法：讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法，尊重幼兒的感受，讓他們敢于大膽發(fā)表自己的觀點。四、說活動過程：本次活動，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、談話交流：石頭在哪里？你都知道哪些石頭？2、觀察石頭：主要引導(dǎo)幼兒以觀察形狀、大小、顏色、花紋的不同為主。3、玩石頭：通過幾種不同的玩法，分別感知石頭的

33、其他特性。4、賞石：通過總結(jié)石頭特性引出石頭的用途，感受石頭的豐富多彩。5、結(jié)束：欣賞歌曲雨花石。首先第一環(huán)節(jié)：談話交流：我以一個卡通的小石頭形象引出課題，擬人化的方法能引起幼兒興趣?！靶∨笥?，你們看這是誰??？這是一顆小石頭。你們的爸爸媽媽帶你們收集了很多小石頭，對嗎？還記得你們是在哪里找到的嗎？都找到什么樣的小石頭呢？”（請幼兒充分說一說，都有哪些石頭，這里可以讓幼兒初步感知石頭的常見和多樣性、部分名稱以及用途。）幼兒交流后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：以小石頭的口吻：“小朋友，你們知道嗎？別看我們小，我們的身上有很多小秘密呢，我們每個石頭都和別的石頭有不一樣的地方，需要你們用心觀察才能發(fā)現(xiàn)?！苯處煟骸澳悄?/p>

34、們帶來的小石頭在哪呢？在盒子里，打開以后拿出小石頭仔細(xì)的看一看，它們身上有什么小秘密呢？看誰發(fā)現(xiàn)的最多?！闭堄變悍_盒子的蓋子。讓幼兒自由觀察2分鐘。教師不打擾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。教師巡回觀察個別引導(dǎo)。兩分鐘后，教師請每位幼兒挑選一個小石頭，盡量和別人拿的不一樣，剩余的放回盒子。來，每人一個小石頭，我們一起來說一說：這些小石頭身上有哪些小秘密？你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣的地方嗎？從大小、形狀、顏色、花紋等分別說一說。在形狀部分可以讓幼兒根據(jù)自己的想像一下自己手中的石頭像什么？花紋部分請幼兒仔細(xì)觀察，互相看，找花紋。第三環(huán)節(jié)：玩石頭：“你們發(fā)現(xiàn)了小石頭身上的秘密，小石頭可高興了，它說想和你們一起玩

35、游戲，你們可以想怎么玩就怎么玩?！薄罢埓蠹以侔研∈^的伙伴們?nèi)〕鰜硗嬉煌?，但是注意，一定要注意安全?！保ㄓ變涸俅螄L試發(fā)現(xiàn)石頭的特性，給幼兒兩分鐘的時間：教師分組引導(dǎo)幼兒摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滾一滾小石頭）。兩分鐘后，再組織幼兒一起來玩一玩：摸一摸：你手中的石頭是光滑的還是粗糙的？光滑的舉一下，粗糙的舉一下。握一握，能感覺到什么？涼、硬。敲一敲？響、不易碎、堅硬。掂一掂，比相同體積的物體重。最后一起在桌子上滾一滾，發(fā)現(xiàn)什么樣的能滾動？什么樣的不能滾動？“小石頭累了，我們把它送回盒子里休息下?！钡谒沫h(huán)節(jié)：賞石：“今天，小石頭還給我們帶來很多石頭的圖片呢?！苯Y(jié)合賞石，進(jìn)行小結(jié)及對石頭用途的

36、認(rèn)識?！皠偛盼覀兺娴氖^是大自然中非常常見的，它們有圓形的、方形的、還有各種形狀的；它們的顏色也不一樣，而且有的帶花紋，有的不帶花紋。有的摸起來光滑，有的摸起來比較粗糙。石頭非常堅硬，可以用來做很多東西呢?！钡竭@里，停下來，問問孩子：唉，你們說石頭都可以用來做什么呢？想一想，你見過哪些東西是用石頭做的？幼兒說一說后，“你們說了那么多，說明你們平時觀察的很仔細(xì)，下面我們就來看看小小石頭的大用處吧?！毙蕾p圖片：可以鋪路、造橋、砌墻、萬里長城-因為它很堅固，什么都不怕-可以用很多年，打造家具、裝飾家居、用來觀賞和收藏-幾千年前，我們的祖先，還用石頭來打火呢-“你們看，小小石頭用處這么多，是不是很神奇

37、??？再給你們看看還有很多很值錢的石頭吧：寶石、玉石、水晶石、鉆石-再欣賞一下世界有名的奇石-”（通過觀賞圖片，讓幼兒感受石頭的豐富和神奇，了解石頭的多種價值。）“大自然是多么的神奇啊，連小小的石頭都是這么的豐富多彩，我們生活在美好的大自然里，要不斷的去看、去想、去發(fā)現(xiàn)跟多大自然的秘密，你們說好嗎？”（激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索大自然的愿望。）結(jié)束：“最后，讓我們一起來聽聽小石頭的歌曲吧！”說課稿 篇4教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中例4、例5有關(guān)5位數(shù)的認(rèn)識。下面我就具體來說說本課教材的內(nèi)容。一、說教材萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)

38、的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。2、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬

39、以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。三、教法學(xué)法基于本課的具體特點，我采用以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活

40、經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、數(shù)學(xué)活動自主參與法。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，

41、培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知。設(shè)計意圖這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個環(huán)節(jié)。1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（） （ ） （ ）、讀出下面的數(shù)。 0 63誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？設(shè)計意圖通過這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。當(dāng)然這個環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個預(yù)備練習(xí)。（二）講授新課1、匯報調(diào)查南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果，

42、并揭題。強(qiáng)調(diào)調(diào)查到的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，說到南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度時，教師課件出示，并請生認(rèn)讀。那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，板書課題。設(shè)計意圖通過學(xué)生自己調(diào)查、匯報，引入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時，又讓生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生自主收集有用信息的能力，一舉多得。2、教學(xué)例4。分三步走（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。

43、）（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。教師說過一遍學(xué)生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強(qiáng)化，這里還安排了2個活動請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。3、教學(xué)列5。（1）教師撥出2356，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位

44、。）設(shè)計意圖整個過程通過學(xué)生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作與合作交流的能力。4、課堂練習(xí)。將兩個例題的內(nèi)容整合（1）課本第75頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000；從9995-10000。（又是一個數(shù)學(xué)活動，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）5、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）設(shè)計意圖到這里，整個教學(xué)過

45、程就結(jié)束了，通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。（三）綜合練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。這個即是一個練習(xí)，又是一個游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。（四）課堂小結(jié)在玩過之后說一說你今天有什么收獲？設(shè)計意圖試著讓學(xué)生學(xué)會歸納整理自己的知識體系。小結(jié)過后有時間再安排個欣賞，是有關(guān)對南京長江大橋的認(rèn)識。出示后，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動成果。說課稿 篇5一、教材分析1、教材的地位與作用本節(jié)是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編的信息技術(shù)第一冊中第六章設(shè)計個性化的工作環(huán)境第1課的內(nèi)容，是以美化Windows界面為中心

46、的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強(qiáng)調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。2、教學(xué)重、難點及成因分析重點：設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。難點：通過校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。3、環(huán)境與素材1）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（含大屏幕），保證教室網(wǎng)絡(luò)正常2）準(zhǔn)備幾張精美的壁紙以及有許多壁紙供下載的網(wǎng)站，供學(xué)生設(shè)置個性化壁紙3）小的屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)制作軟件4）題簽二、教學(xué)目標(biāo)分析知識目標(biāo)：1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法3、掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法。技能目標(biāo)：1、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序，培

47、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。2、通過設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：通過教學(xué)探索，知識的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。此外，還要教育學(xué)生維護(hù)好計算機(jī)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機(jī)室電腦的整體美。三、教法分析及學(xué)法指導(dǎo)1、教法分析顯示屬性的設(shè)置在教材中是作為系統(tǒng)設(shè)置的一部分來講解的，占的比重并不大。在教學(xué)中，我采取順次進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)探究、難點討論和知識延伸的教學(xué)模式。

48、（1）首先我創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景中主動、積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成過程中我是一個幫助者和引導(dǎo)者，教學(xué)時，及時調(diào)控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（2）為了能滿足各個層次的學(xué)生要求，我將知識點做成網(wǎng)頁，學(xué)生可以進(jìn)行多次點播，自主探究學(xué)習(xí)。（3）我把知識點形成多個任務(wù)，學(xué)生可以在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個性化的設(shè)置操作。2、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課我鼓勵學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，真正提升學(xué)生的素養(yǎng)。四、教學(xué)程序的設(shè)計與分析教學(xué)程序是

49、：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課對比觀察，合作交流通過游戲，全面理解課堂小結(jié)，感悟提升布置作業(yè)，拓展新知1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課（1）將教師機(jī)的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。（觀察學(xué)生們的反應(yīng)）（2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。2、合作交流 探求方法（1）請會的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標(biāo)，選擇屬性。）（2）全體學(xué)生自主探索，嘗試練習(xí)要求：改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別？三人為一小組，進(jìn)行討論

50、、操作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。檢查討論結(jié)果，讓學(xué)生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。（3）教師機(jī)桌面展示，引入屏保的學(xué)習(xí)（大屏幕出現(xiàn)保護(hù)程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望學(xué)習(xí)“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結(jié)束、設(shè)置）（4）合作探究，嘗試練習(xí)要求：屏幕保護(hù)程序定義屏幕保護(hù)程序作用如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結(jié)3、做游戲我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務(wù)，那么下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務(wù)，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務(wù)吧?。ㄐ〗M合作，教師巡視指導(dǎo)）同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們在美化桌面和屏幕保護(hù)時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？（引導(dǎo)學(xué)生上教師網(wǎng)頁進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設(shè)置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團(tuán)隊協(xié)作的精神。）4、課堂小結(jié) 感悟提升（1）通過本課的探討學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步？（2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法？（3）指出在公共機(jī)房，為了人人能正常使用計算機(jī)請不要設(shè)置屏保密