教學設計（教案）葉巧翠

1、教學設計（教案）葉巧翠基本信息學 科化學年 級八年級教學形式新課教 師葉巧翠單 位平陽昆陽二中課題名稱水的組成學情分析本節(jié)繼續(xù)采用學生熟悉的水做知識載體，通過對水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，使學生認識到分子在化學變化中分解成原子，原子再重新組合形成新的分子，從而理解化學反應的實質(zhì)。教學的起點定位于引導學生從觀察宏觀現(xiàn)象到用微觀觀點分析化學反應的實質(zhì)。教學目標教學目標:1通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，確認其產(chǎn)物，知道水的組成。2了解水分子的構(gòu)成。3能結(jié)合生活實際，運用現(xiàn)有知識歸納水的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。教學重點: 水的電解產(chǎn)物分析及結(jié)論；水分子的構(gòu)成及水的一些性質(zhì)教學難點: 電

2、解水實驗的分析及解釋教學準備: 實驗準備：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴多媒體課件教學過程（一）引入新課在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)學習了自然界中的水循環(huán)：海陸間循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)，在這些水循環(huán)過程中，水的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？ 在水循環(huán)過程中有沒有生成新的物質(zhì)？這些變化屬于物理變化還是化學變化？（二）科學探究如果我們給水加熱，水會變成水蒸汽，但如果我們給水通直流電，又會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象呢？一、水的電解：1、 介紹實驗裝置及電路連接。我們來做一個水電解的實驗，這是實驗室電解水的裝置：中間的玻璃管與左右的兩個玻璃管底部互相連通，我們往中間的玻璃管里注入水（內(nèi)加少量氫氧化鈉或稀硫酸溶液，

3、以增強溶液的導電性），最后，三只玻璃管內(nèi)液面保持相平，左右兩個玻璃管的底部各有一個電極，通過導線把玻璃管內(nèi)的電極分別與直流電源的正、負極相連接，與電源正極相連通的電極叫陽極，與電源負極相連通的電極叫陰極。2、 觀察現(xiàn)象：（1）接通電源，觀察電極和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象：可以看到電極上出現(xiàn)氣泡，氣體匯集在兩個玻璃管的上部，兩個玻璃管的液面下降。（2）用點燃的火柴接觸液面下降較多的玻璃管尖嘴，（即產(chǎn)生氣體體積較多的）慢慢打開活塞，觀察到氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，這個玻璃管產(chǎn)生的氣體是氫氣。氫氣是所有氣體中密度最小的一種氣體，具有可燃性，點燃氫氣等可燃性氣體之前要先驗純，純凈的氫氣能夠在空氣中安靜的燃

4、燒，點燃不純的氫氣會爆炸。（3）用帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖端，慢慢打開活塞，觀察到帶火星的木條復燃，這是氧氣。說明：氧氣具有助燃性。氧氣本身不能燃燒，但能使燃燒更加劇烈。（4）與電源正極相連通的電極叫陽極，陽極產(chǎn)生的氣體是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復燃。與電源負極相連通的電極叫陰極，陰極產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣能燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰。氫氣和氧氣的體積比是21。本實驗要記住“父親”-負極（陰極）上產(chǎn)生的是氫氣。完成課本填空P9（5）實驗結(jié)論 A水在通電條件下，生成氫氣和氧氣，這是什么變化？-化學變化。 通電這個過程用文字表達為：水 - 氫氣 + 氧氣 氣體體積比 2 ： 1B分子是構(gòu)

5、成物質(zhì)的一種微粒，水是由水分子構(gòu)成的，氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，水分子在通電情況下生成了氫分子和氧分子，而這些氫分子和氧分子都是通過水分子分解而來的，所以水是由氫和氧組成的。討論1：水加熱后變成水蒸氣與水通電后生成氫氣和氧氣的原理一樣嗎？答：不一樣。水加熱后變成水蒸氣是物理變化，水分子沒有變，只是分子間的間隔變大了。水通電后生成氫氣和氧氣，屬于化學變化，水分子變了，變成了氫分子和氧分子。討論2：因為電解水生成氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的？水中沒有氧分子，也沒有氫分子，水是由氫和氧組成的。二、水分子的構(gòu)成思考與討論：1、回憶并討論水、氫氣和氧氣都是由什么粒子構(gòu)成的。2

6、、構(gòu)成這些物質(zhì)的粒子很小，但這些粒子中是否存在比它更小的粒子呢？電解水生成氫氣和氧氣，就是說電解時水分子變成了氧分子和氫分子，說明水分子應該由更小的粒子構(gòu)成的，這些粒子經(jīng)過重新組合后可以形成氫和氧的分子。這些粒子是什么呢？科學家經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)這些粒子是-原子。并畫出了水電解的過程示意圖。氧分子氫分子氧原子氫原子水分子重新組合通電（水電解變化過程模型：）從上述水分解過程的模型你能說出多少相關的信息?如：水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的；在化學變化中分子破裂成原子，原子經(jīng)重新組合形成新的分子；原子是化學變化中的最小微粒；閱讀：P10 原子1803年，英國科學家道爾頓提出原子的概念，現(xiàn)在人們已經(jīng)可以通

7、過電子顯微鏡“看到”原子的圖象。課本練習P10附：水的性質(zhì)在日常生活中，我們天天要接觸水，你能說說水有哪些物理性質(zhì)嗎？（顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、凝固點）顏色 無色 沸點 1標準大氣壓下100 氣味 無味 凝固點 1標準大氣壓下0狀態(tài) 液態(tài) 水的異?，F(xiàn)象 一定質(zhì)量4時體積最小討論1：冰山的形成過程及泰坦尼克號船的沉沒的原因?；卮穑罕绞谴箨懮系谋┓磸头e累，在海岸邊緣的冰崩解后入海而成的巨大浮冰，冰山有9/10在海面下，泰坦尼克號船是受冰山撞擊而沉沒的。板書設計水的組成一、水的電解 文字表達為：水 - 氫氣 + 氧氣 化學變化 氣體體積比 2 ： 1 （負氫大）二、水分子的構(gòu)成：水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的分子：構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。原子：化學變化中的最小微粒作業(yè)或預習四、作業(yè)：作業(yè)本A 第2節(jié)水的組成自我評價本節(jié)課對學生來說，明白水電解的生成物是氧氣和氫氣，很容易做到，但學生仍不明白為什么不能講“水是由氫氣和氧氣組成”學生難以理解，這也是這節(jié)課的難點。我認為應該提示他們?nèi)タ磿鳳9圖111，要認真觀察區(qū)別分子和原子的不同，并跟水三態(tài)變化的過程示意圖相比較，這樣可以幫助他們較快地，較直觀理解水的組成，同時，幫助他們學會從微觀的角度去分析問題