《語文教案－趙州橋》

1、?語文教案趙州橋?教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫石匠、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、穩(wěn)固、而且、圖案、智慧等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，理解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。理解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。4領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)，并積累語言。第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，理解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過程：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的理解。二、檢查自學(xué)生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，m(xiaacute;o河，不要讀作jio；砌qigrave;成，不要讀作qiegrave

2、;；纏繞chaacute;n ragrave;o，不要讀成 chaacute;n ro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成tugrave;； 智、史，讀準(zhǔn)翹舌音。2分析字形構(gòu)造，注意書寫標(biāo)準(zhǔn)。跨是左右構(gòu)造的，右下角是一個(gè)虧，不要寫錯(cuò)創(chuàng)是左右構(gòu)造的，左邊是倉(cāng)不要寫錯(cuò)。毀左右構(gòu)造，左上角是臼不要寫成白；左下角是工。堅(jiān)上下構(gòu)造，右上角是又。智上下構(gòu)造，下邊是日，不是目。3獨(dú)體字應(yīng)查的部首：擊：應(yīng)查一部。且：應(yīng)查|部。4區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作穩(wěn)固練習(xí)。5區(qū)別形近字，可采用組詞方式作穩(wěn)固練習(xí)?？?史 即 欄 垮 使 既 攔 抵 爪 底 瓜 三、查字典，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。世界知

3、名：知名是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。宏偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。才干：指辦事才能較強(qiáng)。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。四、自讀課文，穩(wěn)固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、讀書第二課時(shí)教學(xué)目的：通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體

4、會(huì)趙州橋的宏偉、穩(wěn)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界知名的建筑？埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊?？年代長(zhǎng)遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾不同的特點(diǎn)下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊?？二、學(xué)習(xí)課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：宏偉 穩(wěn)固 美觀副板書： 讀感知2默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡(jiǎn)單寫一寫

5、，不明白的詞句用 畫出。副板書：畫疑問3合作學(xué)習(xí)，深化理解文章內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，理解文章從哪些方面表達(dá)了趙州橋的宏偉、穩(wěn)固、美觀，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。談或說感受4匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。1為什么說趙州橋非常宏偉？因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它的構(gòu)造不同凡響或非同一般板書：長(zhǎng) 寬2從哪兒看出趙州橋非常穩(wěn)固？有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀3從哪兒看出趙州橋非常美觀？在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品板書：精巧圖案師：剛剛通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了課文內(nèi)容，誰能概括地說一說趙州橋知名于世的原因是什么？趙州橋宏偉、

6、穩(wěn)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。5朗讀課文，想聯(lián)絡(luò)。通過全文的學(xué)習(xí)，你由知名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是珍貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。板書：勞動(dòng)人民智慧才干 想聯(lián)絡(luò)歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的才能。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。媒體演示三

7、、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法見副板書板書設(shè)計(jì)一二三第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語言，練習(xí)背誦。教學(xué)過程：一、召開記者招待會(huì)。1假設(shè)你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問題呢？小組討論，并寫在紙上。2假設(shè)你是記者如何答復(fù)外國(guó)友人提出的問題呢？小組討論，并寫出來。3外國(guó)人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的龍？用有的有的的句式說一說。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。1秋天的莊稼美麗極了。秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的，好似一個(gè)個(gè)銅鈴，

8、把枝條都?jí)簭澚?，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動(dòng)，綠葉嘩啦啦地響著，好似在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。2第三局比賽打得更加劇烈了。第三局比賽打得更加劇烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里

9、推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈敏了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球，有時(shí)趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比21，我輸了。3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆4四、作業(yè)：1自己寫一段話，圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫詳細(xì)。2預(yù)習(xí)第10課。教案點(diǎn)評(píng)：這篇課文向同學(xué)們介紹了中國(guó)古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)例如共設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的分段才能。教師層層設(shè)疑，按照學(xué)生劃分出來的段落，從整體到局部，再?gòu)木植康秸w，全方位地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育。第三課時(shí)，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的反響，也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)。