《每逢佳節(jié)倍思親》（第二課時）教學設計

1、.?每逢佳節(jié)倍思親?第二課時教學設計教學目的：1、能有感情地朗讀課文，結合課文內容說說“每逢佳節(jié)倍思親這句詩的意思。2、借助課文內容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學重難點：1、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。2、尊重學生個性感悟，并通過學生的個性感悟，使學生對詩文的理解更多元化，從而到達讀文悟情的目的。教具準備：PPT課件。教學流程：一、調動感情，導入課題。1、通過上節(jié)課的學習，我們已經知道了王維是唐代一位大詩人。他寫過一首有名的詩，叫?九月九日憶山東兄弟?，課文用人們最熟悉的一句詩作為課題，讀：指板書：每逢佳節(jié)倍思親，學生齊讀。2、說到佳節(jié)，你知道我國有哪

2、些傳統(tǒng)的節(jié)日?3、這篇課文所說的佳節(jié)指什么節(jié)日，重陽節(jié)有哪些風俗呢?投影出示。重陽節(jié)風俗金秋送爽，丹桂飄香，農歷九月初九日的重陽佳節(jié)，各地活動豐富，情趣盎然，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等二、情景同現(xiàn)，讀文悟情。過渡：1、品讀第一自然段。1詩人王維在這樣美妙的節(jié)日里為什么會思念親人?帶著這個問題，就讓我們一起走進這首詩背后的一段故事。你先讀課文的第一自然段。2讀完了?你們說說看，王維為什么會思念家鄉(xiāng)的親人呢?3老師聽說三年級有很多孩子是外地的，有安徽的，有四川的，有重慶的，有貴州的你們想念家鄉(xiāng)的親人嗎?什么時候最想他們?想他們的時候，當時心情如何?好，就請外地的同學來讀。4還有一

3、些同學是父母外出打工的，你想他們嗎?想他們的時候，當時心情如何?好，就請外地的同學來讀。評價：這些孩子分開父母的孩子有爺爺奶奶照顧，分開親人的孩子有爸爸媽媽照顧，而王維與他家人一別已有兩年。兩年啊，七百多個日日夜夜。他的家在華山以東的蒲州板書：蒲州，也就是今天的山西省永濟市;長安那么在華山以西板書：長安，是今天的陜西省西安市，兩地相距有近1000里。當時的王維比你稍大一些，15歲的小小年紀就遠離家鄉(xiāng)，只身一人出外求學。這種對家鄉(xiāng)、對親人的思念一直伴隨在他的身邊，一直伴隨在他在長安的每日每夜。你還想再讀讀這句話嗎?試試。帶著份王維對家鄉(xiāng)親人的思念之情，我們一起讀。15歲那年，預備齊。2、品讀第二

4、自然段。過渡：僅僅是因為王維少小離家，形單影只，感到孤獨寂寞，所以才“思親。那“思親前的這個“倍字又是什么意思呢?對，更加。板書：更加。王維為什么會更加思念家鄉(xiāng)的親人?是因為王維看到了-生接：家家戶戶歡度節(jié)日的情景。1是呀，有誰知道，王維在重陽節(jié)這天看見了怎樣的情景呢?你來讀。出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高玩耍。2同學們，好好讀讀這段話。用心去讀，用心去想，多讀幾遍，讀完后再想想。待會兒，老師要請你來說，你讀了這段話，眼前仿佛看到了什么?生自由讀，老師巡視交流。大街上熱鬧起來了，有的-，有的-，有的-，還有的-，真是-。總結：有人看到了-

5、，有人看到了-，有人看到了-，有人看到了-，這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景啊!這段話該怎么讀呢?你再試試。老師給你們配上段音樂，你們一起來試試。3過渡：這是一個多么美妙的節(jié)日，難怪王維會稱它為“佳節(jié)。同學們，你剛剛看到的家家戶戶歡度節(jié)日的情景，王維有沒有看到?而此時的王維卻，讀-出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。過去的700多個日日夜夜，王維就一直在思念著家鄉(xiāng)的親人。如今，當他看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，就更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是，讀-課件出示：每逢佳節(jié)倍思親。3、品讀第三自然段。過渡：在重陽節(jié)這天，長安城里的老百姓家家戶戶歡度節(jié)日，使王維更加思念家鄉(xiāng)的親人。那么，此時

6、此刻，他又想起了以前在家鄉(xiāng)時，他與兄弟們是怎樣歡度節(jié)日的呢?誰來讀-1出示：以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人快樂啊!2引讀：希望大家能通過朗讀，將王維以前的那份歡快帶給老師，同時也帶給自己。來，王維想，預備齊。3歡聚的光陰總顯得那么短暫，歡樂的光陰總是令人難以忘懷。以前在家鄉(xiāng)時，王維和他的兄弟們歡聚在一起，是多么地讓他快樂，而如今的王維卻，讀-出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。這就是-課件出示：每逢佳節(jié)倍思親。4而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而兄弟們卻在山的那頭，不能相會，這就是“天各一方;自

7、己在山的這頭，家卻在山的那頭;身在山的這頭，而心啊，卻早已飛到了山的那一邊。他仿佛看到了，男生讀-出示：此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。5王維既想了自己對兄弟們的思念，也想到了兄弟們對自己的思念，女生讀-6王維的這種思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，在重陽佳節(jié)到來之際變得愈發(fā)地濃重了，這就是“每逢佳節(jié)倍思親呀!他的這種情感，你能體會得到嗎?一起讀。出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。4、品讀第四自然段。過渡：王維真是個大詩人，在他思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進了這幾行詩中，讀-1出示：九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍

8、插茱萸少一人。2老師如今有個問題想問你，王維的那些兄弟們有沒有話想對王維說呢?他們又想對王維說些什么呢?給你三分鐘，把他們相對王維說的話寫在書上。學生小練筆，老師巡回輔導。3王維兄弟想對王維說些什么呢?你來說。課件播放音樂。4同學們，剛剛我們已經知道，王維借這首詩表達出自己對家鄉(xiāng)、對親人的思念。同學們，這種思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，已經融進了我們每一個中國人的血液之中，成為中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)之一，從古至今，恒古不變。你瞧，這是隋代詩人薛道衡的思鄉(xiāng)詩，讀：出示：人歸落雁后，思發(fā)在花前。-?人日思歸?2這是詩仙李白的思鄉(xiāng)詩，讀：出示：舉頭望明月，低頭思故土。-?靜夜思?3你再瞧，這是詩圣杜甫的

9、思親詩，讀：出示：露從今夜白,月是故土明。-?月夜憶舍弟?4同學們請再看，這是宋代大詩人王安石的思鄉(xiāng)詩，讀：出示：春風又綠江南岸，明月何時照我還?-?泊船瓜洲?5剛剛幾位都是古代的詩人，大家可千萬別以為只有古人才會用詩來表達這種思念之情。我們現(xiàn)代人和古代人也是一樣的，這種思鄉(xiāng)的情感沒有改變。這是現(xiàn)代詩人余光中的思鄉(xiāng)詩，讀-出示：小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭-?鄉(xiāng)愁?三、再次吟誦，升華情感。1、同學們，雖然我們不是詩人，但我們也擁有詩人一樣的情懷。中秋時，爸爸媽媽在外地打工，不能回家與我們團聚。此時此刻，讓我們撥通他們的號碼，話語里千萬別忘了這句詩，讀-課件出示：每逢佳節(jié)倍思親。2、重陽節(jié)，也許爺爺奶奶不和你們住在一起。此時此刻，讓我們給他們打個溫情 ，給他們送去我們的祝福，千言萬語總少不了這句詩，讀-課件出示：每逢佳節(jié)倍思親。3、春節(jié)時，當人人都期盼著團團聚圓