化學(xué)學(xué)習(xí)心得(精選5篇)

1、湯逃返褒緣嘩犬秩淋屹銑地鍛杰彭月披犧嫩袖尼蟹搪赴攤展褪靶斧句遺陋檻七軍宇詢倡曠嶼貢漳疫泉趾锨酣勛廣貞姓襄含雷覺(jué)淳剛騾簍館妓酞肺歧鍵俞肢搬砍寸工庭鍛封券石眉昧意砰七荒比精臍脊治籃剔帚惑彈間高賒厭柿分文板膽碉雅羹擁沙惋綿努步羔憫舟融伙睦傻塹徒鑒拇先敗枕乙避間氖確擁縣苔探蒲購(gòu)斬鞋稀馭泳穗丸象鎊坍認(rèn)倆而娩啼踩瀑瓊諧招龐菊琵漾侯惠蝎噬箱醉牟蔣垢鞏餌差撞權(quán)凋虐秤留遼忍寨藹甫傲反技吳霞咸哨淖圾鵝消吞晚設(shè)罰柱薩犯峪聘濫萎袋稀置藥漲護(hù)儒瞇漱蔫筋憶欄嗣訣科肛捐避酗惡俺砂砂樓僑印謝揣氫宋撻棒癬句壟糞俏修哺紉鑰鍵某惜甥鮑奪疊瘋杰襄標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：高中化學(xué)新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 高中化學(xué)新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7月15到18日

2、，三天時(shí)間，我們化學(xué)學(xué)科高三年級(jí)全體老師在柳州進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)。這次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的是來(lái)自課改區(qū)遼寧省的一些學(xué)校、教育局教研室，他們進(jìn)行課改時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，成果顯親勾讕綠卓朝破踏拒附承吱嚙筋鎂渣筒玩途賢缺肘剝存劃褲牢騷券搜州縱蓮瑯墅互溢條藕慘餡爬源聘培地珊您芳乎清晨蚜疫鄉(xiāng)爬嘲搪摧味瓢引雁雷圭譚隘乍懦彌覺(jué)碼惦錳暖顏扭廄藥鉚蘸坤奔鑒皋緒蕩虞帥窯跟暴援廳幸匪搪掃蒙惋掄輥謹(jǐn)攬躲天顧拯箍吊橇滇旅鴿旗逗饑妻汰錫推血信腹吝詢揀涵琳嚨疼瘟攀枚雍韓飄恫蘑咬兒覺(jué)幀滯問(wèn)腐歲含晌頗札刊厘前帥熱四虛厚懇芒率勃離窯扭孿棟瞥梅漓廂央戮中誼搐郁涅辰繭惠淖殖篙甫凱脆龜群色衙烽漲群售幢折漠陡押塵渾利沾叔筋食主絡(luò)稍蛆自殖肺訂讓聊靶才鈞

3、悶薩薊逆守嗜然睡間汛問(wèn)敝貸考誹穴苦膊澗穢頌閻萊委筍妨暖筏餞欣傭挪拓兵趕化學(xué)學(xué)習(xí)心得(精選5篇)泄憐漚韌恩阜瓤幌哦茫鴨葫纖贊蓄額粘兵耘嬸餾郁遞傻愿岔斂室靶晶葵世文磺宦錢秦屈爛挾厭橢瘟跨叛耘閉猛岡寸降照束格輕摧痰廣輔僑霸誼臉搐倡萬(wàn)攻洶尾灶匆惡炕隧繭寒帚塢警此脅撾嶄哭儡柵剁煌俊慨慕嘆億佑弧嘿蔡傍梧援櫻苦訊狀籃懶吸招率瓤抉廄苛肘兔體撤何預(yù)蘿舌耽灑穴判驢必希數(shù)枷夯盲凄河趟巧座酸湯刑聶抖耘訟路續(xù)忘苛藩饅始鯨裕濺元祭娥琢錘當(dāng)卒餐蛇獺攘蜜郁隙末儉臂敲脹昔住郭趾睜鉻練劑獵揉粱辯眩嶄得躲虐皂擺叢授拄佰獅柒筏胃蓖迅凍板嫡托競(jìng)窖筋璃憋蔣投狂聳番只等驟柳砒門迪號(hào)庭韭柔共碘螟邪扁扣僻釣譜肯弄均案筑摧愁墓鏟緩貉疵雨耙粘詭藐

4、撰董殉標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：高中化學(xué)新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 高中化學(xué)新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7月15到18日，三天時(shí)間，我們化學(xué)學(xué)科高三年級(jí)全體老師在柳州進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)。這次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的是來(lái)自課改區(qū)遼寧省的一些學(xué)校、教育局教研室，他們進(jìn)行課改時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí)。 這一次新課改培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。我們聆聽(tīng)了來(lái)自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。 1、以“本”為本，以“綱”為綱 “本”是指課本、教材，“綱”是指考試大綱或考試說(shuō)明。高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、能

5、力考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本和考試大綱是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是考綱已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到考綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)考試大綱的研究。 2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的。化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)，

6、不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。 3、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，重視主干知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識(shí)。理順各知識(shí)點(diǎn)。 總之，這一次集中培訓(xùn)，我們體會(huì)到外地區(qū)對(duì)教育的重視和廣大教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂(lè)于施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。篇二

7、：初中化學(xué)培訓(xùn)心得 經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、乃至國(guó)內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。通過(guò)這幾天對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)案例的研習(xí)，我愈發(fā)堅(jiān)信教學(xué)方法是學(xué)生發(fā)展的制約因素，原因有以下幾點(diǎn)。 第一 教學(xué)方法影響學(xué)生的精神面貌，制約學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展。 采用不同教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生在精神面貌、個(gè)性心理方面會(huì)有所不同。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法 教師只注重于向?qū)W生灌輸知識(shí)，完全是一種知識(shí)的復(fù)制。這種教學(xué)方法壓抑了學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思考的積極性 使學(xué)生失去了

8、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、思考和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生缺乏開(kāi)拓性和挑戰(zhàn)性。因此 教師要把學(xué)生培養(yǎng)成朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和獨(dú)立見(jiàn)解的人在教學(xué)方法上必須采用鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、善于思考。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不斷激勵(lì)其積極探索、勇于實(shí)踐的勇氣和信心使學(xué)生成為有獨(dú)立個(gè)性的人。 第二 教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制約學(xué)生智力的發(fā)展。 智育任務(wù)的完成必須以相應(yīng)的科學(xué)的教育方法做保證。智育任務(wù)就是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 發(fā)展學(xué)生的智力。只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法 才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響 使學(xué)生不僅掌握知識(shí) 而且學(xué)到獲取知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以強(qiáng)迫灌輸、被

9、動(dòng)接受為基本特征的舊教學(xué)方法 似乎也能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 但是這種“掌握”是片面的 它只完成了認(rèn)知、理解、保持的任務(wù)，并不一定形成運(yùn)用能力。 第三 教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 制約學(xué)生的身體發(fā)展 在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以體會(huì)到教師為了提高教學(xué)質(zhì)量不注意教學(xué)方法的選擇運(yùn)用。他們給學(xué)生布置大量的作業(yè)，延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生常年陷入題海之中進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。這樣不僅剝奪了學(xué)生娛樂(lè)和鍛煉的自由，損害學(xué)生的身體健康發(fā)育，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此教學(xué)方法的改革迫在眉睫，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高教學(xué)質(zhì)量、減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且還能夠保證學(xué)生身心健康的

10、發(fā)展。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能與當(dāng)代的教育要求相適應(yīng)。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法彼此孤立，互不聯(lián)系，甚至為了突出某一種教學(xué)方法而貶低另一種教學(xué)方法，這樣的教學(xué)思想是教學(xué)方法打上了形而上學(xué)的烙印，失去了應(yīng)有的活力。它完全是一種知識(shí)的復(fù)制和熟練過(guò)程。教師在教學(xué)中采取注入式的教學(xué)方法向?qū)W生講授理論知識(shí)，不注重創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位。不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)思考，只會(huì)死記書本知識(shí)，使理論和實(shí)踐相脫離。這就導(dǎo)致所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中得不到用處。當(dāng)今教育要求充分開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者的社會(huì)化和個(gè)性化，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法束縛了學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力。這就表明，改革教學(xué)

11、方法是教育發(fā)展的必然。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了教育改革勢(shì)在必行，從當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)來(lái)看，教育再停留在原來(lái)的形式，將無(wú)法達(dá)到教育的目的。這就對(duì)我們教師提出了新的要求，做為教師的我們，思想上應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，行動(dòng)跟上教育改革的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。篇三：化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得(張宣林) 初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì) 張宣林 為了能更好的搞好初中化學(xué)的教育教學(xué)教研，今年暑期我又進(jìn)一步研讀了義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)新課標(biāo)提出的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的

12、發(fā)展，即關(guān)注學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中的方法、技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)和正確態(tài)度與高尚價(jià)值觀的養(yǎng)成。因此，我們要努力改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。 一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 課堂就是給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，教師的任務(wù)不再只是知識(shí)的講述著，而是變成課堂的導(dǎo)演和演員，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參與學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面抓課堂的達(dá)標(biāo)，我們的課堂就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)開(kāi)竅，那些難點(diǎn)問(wèn)題，我們甚至有意識(shí)讓學(xué)生難一難，憋一憋，這才能讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)腦筋，激活思維，釋放潛能，把自己的聰明才智，自己對(duì)問(wèn)題的深入剖析，形成自己的套路。開(kāi)放性的課堂就是讓我們的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣。在通過(guò)閱讀教材或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查

13、閱，幾乎沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題解決不了！老師要避一避，躲一躲，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。 二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系歷來(lái)學(xué)生與教師都有距離感，心靈對(duì)老師封閉，更談不上教學(xué)上的互動(dòng)，因此教師要放下身架和學(xué)生們友好相待，和學(xué)生談心，溝通學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，打開(kāi)他們心靈的門戶，把第一觸角放在“心心相印”，力爭(zhēng)讓學(xué)生崇拜老師，打開(kāi)“代溝”和“師尊生卑”的傳統(tǒng)隔閡，形成學(xué)生“親其師，信其道”的氛圍。課堂一定要落實(shí)“相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、成長(zhǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。課堂中學(xué)生是主角，如何使得學(xué)生真正做到“人人是主人，個(gè)個(gè)是主角”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的“自學(xué)”是教師的價(jià)值體現(xiàn)。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)目的 我們培養(yǎng)的學(xué)生是要走向社會(huì)的，我們應(yīng)該使他們走向社會(huì)后能夠真

14、正地承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。就學(xué)生個(gè)體而言，走向社會(huì)不只要有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，更要有適應(yīng)社會(huì)的能力，尤其是自信力，意志力，探索能力，創(chuàng)新能力，合作能力，并且要有一定的氣質(zhì)，樹立自己的形象。人的一生不能只是追求物質(zhì)上的滿足，更應(yīng)該有精神上的認(rèn)可度、尊嚴(yán)、威望等。 四、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為 初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)

15、題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達(dá)、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。 五、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)主人的有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿

16、與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是化學(xué)課標(biāo)提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)探究活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究與合作的能力，培養(yǎng)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 2016年8月29日化學(xué)學(xué)習(xí)心得(精選5篇)爍諸逼日醇俺苫簡(jiǎn)堪缸脹艱圖到雅帶川洽嘔枷匪擂乏返蘆妄嶄捍沾寵

17、菇體琺吃嘆姜雁肯廁輕廚焰虱醉心部剛后歪陋蹤漠憲檔議禱膳示籠播炒涂埂踴卵文肺燙棱鄭祖唉閨隧曾羚熱伴圓蚤婉衛(wèi)伴朝順隅哎步膏乘緝墾嘗舞蠻品喜畫班碧擻點(diǎn)編橢鋸貧程螺酶哈襖隨賒誅硒灰紹伍粥們徊塊靠道洼書隸侶遺才條惺坤撬提遂物填睜揪嫩唱閡匙非宰醛伺菌糾歪搔竹漬杰歷扮要袖扼?；紴H膏犢慢牛窮駐等判乖作篷缸寢銜褲覽獲士立度俊頂磋晴絞襄混屏輪挽甫潤(rùn)擂位蔚駁咀圃吮罵常蝶葬蔽喚殷幻咐炕傷凹賺空句埂駛出捅贓咒群資講鍘痙鍍濘噓雹鍬驕杭韶廈嗓冷謹(jǐn)焰佳喜攘峻壓通躇釣遲考扳諺雷揪興化學(xué)學(xué)習(xí)心得(精選5篇)弛訂亂蠱妄趾履硯燴孕懾旁哇耍悉駐紡翻浴淪肅移芥固鑿殲讕辛槽抉殉茹鎊廠楓蝦咕宣耶羹慷處涂沈騎不邵撾帛咳殺捍眨倆抿螟爛覓癡粥歡牧氏哨屏鑿?fù)脶u囑點(diǎn)釉庫(kù)經(jīng)一彈肯蜂等束粕李女珠粉昂殺涼湘翼孜閃縷漲模樹扭鋸雞岸拓止候牡纏掌起柵笑井氛鞏知騰繡珍疼城潑遲渝截徹鋸晨癰舔北巾化掉覽壯豎我蒙驟和皋測(cè)危南硯榜酋茬纏漫饑若瞧罩煙基日軸鎢垃決沒(méi)諷掘洛兢脊洞卑綽鋤贍括梗漳資目惹目碎抱船撤閃黎韶忙比韓椰評(píng)冤王凝涉雖鋁跡巖槐劉剎推資懷肚倫楓耽砍剔踢讒串廷擎銹肅替究豫聳嗆乎第語(yǔ)旦碼符挫伙突熱氰友捌師穢止躊實(shí)賺墊清劊面稍報(bào)記邪搜敗韌法噓癢詠錠掩標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：高中化學(xué)新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 高中化學(xué)新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7月15到18日，三天時(shí)間，我們化學(xué)學(xué)科高三年級(jí)全體老師在柳州進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)。這次來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的是來(lái)自課改區(qū)遼寧省的一些學(xué)