小學(xué)語文春曉教案

1、小學(xué)語文春曉教案【篇一：春曉教學(xué)設(shè)計(jì)】春曉教學(xué)設(shè)計(jì)一歌曲導(dǎo)入春天在哪里（播放歌曲）小朋友們，有誰知道剛才你們聽到的歌曲的名字是什么？歌曲中的小伙伴們?cè)趯ふ夷膫€(gè)季節(jié)？春天小朋友們喜歡春天嗎？春天我們都可以看到什么？可以做什么呢？（ppt播放春天的圖片春花春草春雨鳥兒歸來）春天可真美麗，怪不得歌曲中的小伙伴們要到處尋找春天，其實(shí)啊不僅我們喜歡春天。古時(shí)候的人也非常喜歡春天，你們知道嗎？一千多年前唐代有位著名的大詩人孟浩然和我們一樣喜歡春天，他還寫了一首贊美春天的詩春曉我們今天就來學(xué)習(xí)這首詩。（板書：課題同學(xué)書空課題）二、初學(xué)詩歌出示古詩，看視頻，聽范讀。教師范讀小組一起讀指名讀齊讀三、看圖說話，探

2、究詩意及體會(huì)作者情感1 、題解師：“春”指的是春天，“曉”是早晨的意思，比如破曉（天剛剛亮的），古詩的題目是什么意思呢？（春天的早晨）同學(xué)們你說的真好。2 、出示圖片，孩子們誰能看圖說一說圖片上畫的是什么呢？（小女孩睡覺呢）春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是？（春天的夜里睡得很香）同學(xué)們你們說一說這幅圖對(duì)應(yīng)的是那句詩呢？（課件：春眠不覺曉）同學(xué)們你們的想象力真豐富啊，要繼續(xù)加油哦！3、香到什么程度呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠旁娭姓乙徽夷睦锟闯鲎髡咚煤芟?？（不覺曉）過度：作者告別了一夜香甜的美夢(mèng)，打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，在春天的早晨醒來了。4 、指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺曉。（齊

3、讀）5 、當(dāng)詩人醒來聽到了什么？課件出示圖片（小鳥叫）是幾只鳥在叫還是很多鳥呢？（很多鳥）師：你知道它們仿佛在說些什么嗎？（生：春天來了，春天真美?。。┪覀兌贾励B兒會(huì)在冬天飛往南方，到了春天天氣暖和了再回到北方，這樣的鳥我們叫它候鳥,但是在冬天我們就一只鳥都看不到了嗎？（不是的）對(duì)的，有一些鳥會(huì)一直生活在一個(gè)地方，不隨季節(jié)的變化而遷徙，這類鳥我們成為留鳥。請(qǐng)同學(xué)們看課件中的這些鳥，你們能猜猜哪些是候鳥哪些是留鳥嗎？（出示課件與答案）7 、春天早晨不知不覺到了天亮，詩人從酣睡中醒來，推開窗戶撲面而來的不僅是清新的空氣，淡淡的花香，還有那清脆的鳥兒的歡唱，想想這時(shí)候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：

4、處處/聞啼鳥。8 、那么請(qǐng)同學(xué)們帶著詩人的這份喜悅之情再讀讀前兩句詩吧。過度：師：這么美的早晨詩人孟浩然也和大家一樣高興，可是當(dāng)他正高興的時(shí)候突然想起昨天夜里朦朦朧朧似乎聽到了什么聲音，你知道他聽到什么聲音了嗎？（播放課件）（風(fēng)雨聲）這幅圖對(duì)應(yīng)的又是哪句詩呢？（夜來風(fēng)雨聲）。9 、鳥兒可以躲，嬌嫩鮮艷的花兒怎樣了呢？（出示課件）10 、看到美麗的花兒被風(fēng)雨打散飄落，如果你是詩人，會(huì)說什么？（傷心、惋惜）帶著你自己的感受,（男女生讀）再來讀這兩行。多美的春光啊，一場雨后花兒就落了，詩人在這里也是想告訴同學(xué)們要珍惜光陰，不然美麗的景色就看不見了。四、朗讀成誦讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂再次朗誦這

5、首詩。五、孩子們，詩歌不僅可以朗讀，還可以唱可以跳，今天老師就帶著大家將古詩跳出來，你們?cè)敢鈫?？?zhǔn)備好了嗎？（視頻）學(xué)動(dòng)作跟著視頻舞動(dòng)師生同舞六、總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？【篇二：春曉教案】1. 古詩兩首（第二課時(shí)）春曉教學(xué)設(shè)計(jì)贛榆縣青口鎮(zhèn)黃海路小學(xué)謝霞教學(xué)目標(biāo)：1.把古詩讀正確，讀流利，讀出韻味。2. 通過看圖想想，理解古詩意思，感受古詩中描繪的春天雨后早晨的情景，感悟詩人愛春、惜春的真摯感情。3. 通過欣賞古代詩書畫作品，補(bǔ)充描寫春天的古詩拓展延伸，使學(xué)生初步了解中國詩書畫文化，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，感悟詩境，品讀詩情。教學(xué)難點(diǎn)：1 .理解題目中的“曉”與詩中“曉”

6、的不同。2 .體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭題解題1.板書課題：春曉。悉了，早就會(huì)背誦了，那誰來說你對(duì)這首了解多少？3 .教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，相機(jī)切入新課。同學(xué)們知道的還不少，但是學(xué)習(xí)一首詩知道這些還不夠，想不想跟老師一起再好好學(xué)習(xí)一下？4 .解題，學(xué)習(xí)生字“曉”。（1）課件出示“曉”：看看這個(gè)字，說說它跟什么有關(guān)？你怎么知道的？怎么記住“曉”？怎么寫好“曉”？“曉”是什么意思呢？（查字典：?天剛亮的時(shí)候；?曉得，知道，懂得；?使人知道。）（2）教師總結(jié)，解釋題目意思。春曉：春天的早晨。二、理解詩意，詩為詩1.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（1）題目

7、中的“曉”是早晨的意思，詩句中還有一個(gè)曉，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讀讀詩句，你覺得這個(gè)曉和題目中的曉一樣嗎？（2）春眠不覺曉：“眠”組個(gè)詞看看。（春眠、睡眠、冬眠，意思都是睡覺的意思。）春天的睡眠是怎樣的呢？（夜短天長，睡得很香，不知不覺就天亮了。）你來讀讀這句詩，讀出這春天香甜而又短暫的春眠（ 3）一大早醒來，躺在被窩仔細(xì)聽（播放鳥鳴的聲音）你聽到了什么？（相機(jī)出示詩句：處處聞啼鳥。）這是什么樣的聲音？（清脆的，美妙的，充滿活力的，熱鬧的）聽著這鳥叫聲你心情如何？（高興、開心）想說什么？（好聽、春天真美好?。。┰娙艘彩沁@么覺得的哦，所以情不自禁吟誦起來讓我們也像詩人一樣把這種高興、這種美好吟誦出來吧?。?/p>

8、齊讀詩句：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）（ 4）教師小結(jié)過渡。就是這些鳥兒的歡鳴把酣睡中的詩人喚醒，這鳥鳴高低婉轉(zhuǎn)、遠(yuǎn)近應(yīng)和，這處處鳥鳴充滿了春天的活力，讓詩人不由地滿心歡喜，此時(shí)屋外一定是一片明媚的春光吧！推窗急望看到了什么？（課件出示落花滿地圖片）2. 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（ 1）這是怎么回事？側(cè)首細(xì)想，昨夜發(fā)生了什么事？（下雨了）什么樣的雨？一場春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（相機(jī)出示詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少）（ 2）好雨是好雨啊，昨夜這一陣風(fēng)雨把詩人送入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，把清晨清洗得更加明麗，雖然不是疾風(fēng)暴雨，只是輕風(fēng)細(xì)雨，但是它畢竟要搖落了春花，帶走了春光幾許！看到這滿地落花，詩人是什

9、么樣的心情？心疼、可惜、惋惜（可憐夭艷正當(dāng)時(shí)，剛被狂風(fēng)一夜吹。落花滿地怎么不令人感動(dòng)可惜）舍不得（更能消，幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。剛剛感受到了這春天的明艷春光，幾番風(fēng)雨過后，這春天也將匆匆而去了。）（ 3）怎么讀出這惋惜與不舍？我這樣讀（教師范讀）你怎么讀？為什么這么讀？（指名讀、齊讀：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。）3. 教師總結(jié)，引讀全詩。三、看圖讀文，詩為畫1 .出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（1）說說畫中哪些是詩中寫到的？相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生說話能力。（2）真是詩中有畫，畫中有詩??！2 .你能把這詩與畫都讀出來嗎？邊讀邊想象畫面。（指導(dǎo)有感情的朗讀古詩。）四品味詩句，詩為情一首詩，一幅畫，同時(shí)也有

10、詩人的一腔情，有喜愛，有贊美，有惋惜，有不舍，讓我們把所有的情都放進(jìn)詩里，把它讀成畫，讀出情。五唱春曉，詩為曲聽唱春曉，課中休息。六、拓展延伸，詩為海1 .春光無限好，古代詩人都喜愛春天，他們寫下了很多贊美春天的古詩，我們一起來讀一讀：詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春日【宋】朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。江南春絕句【唐】杜牧千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。早春呈水部張十八員外【唐】韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。江畔獨(dú)步尋花（杜甫）黃四娘家

11、花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。游園不值（宋）葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。2 .你還會(huì)背哪些描寫春天的古詩？（指名背詩）七、書寫“曉”，詩為藝過渡：古代文人在作畫時(shí)通常有書法落款，落款的內(nèi)容往往就是詩詞，與作品內(nèi)容相關(guān)的，起點(diǎn)題的作用，也使畫面更加豐富完美。古代文人使詩書畫達(dá)到完美的結(jié)合，堪稱藝術(shù)，到清朝“揚(yáng)州八怪”時(shí),詩書畫已經(jīng)都達(dá)到極高的融合境界。1 .欣賞書法作品。2 .指導(dǎo)書寫。（1）分析字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）教師指導(dǎo)并范寫。（ 3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題。（ 4）糾正性指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行糾正性練寫。八、課堂總結(jié)

12、，布置作業(yè)1 .一首詩，是一幅畫，是一支曲，是一種情懷，是一種藝術(shù)，它是我們中國的傳統(tǒng)的文化，讓我們用心去品味，把這種文化傳承下去吧！2 .課后作業(yè)：（ 1）搜集描寫春天的古詩，背一背。（ 2）把你最喜歡的一首古詩，寫成一副書法作品。教學(xué)反思：春曉這首古詩是唐代詩人孟浩然的作品，描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景。這首小詩孩子耳聞能詳，也許從呱呱學(xué)語之時(shí)就開始吟誦，可以說是非常熟悉。這樣的一首詩，該怎么解讀，還有什么可以交給孩子？因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)水平入手，淡化了初讀，課上主要引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詩意，感悟詩中描繪的春景圖，感悟詩人愛春、惜春的感情。充分利用資源，充實(shí)古詩，是學(xué)

13、生知道古詩是一幅畫，是一份情，是一首歌，是一種藝術(shù)，是一種文化，激發(fā)孩子讀古詩的興趣，并滲透一種文化意識(shí)。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1 識(shí)字教學(xué)時(shí)結(jié)合識(shí)字3、識(shí)字4中的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“曉”，知道“曉”字跟什么有關(guān)，怎么記。在理解“曉”的意思的時(shí)候，利用查字典的方法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解古詩中的兩個(gè)“曉”的不同意思。2 .合理利用可利用的資源。一首古詩，很短，內(nèi)容很少，一堂課只是學(xué)習(xí)一首詩，只是知道意思，似乎還顯得單薄，因此在設(shè)計(jì)中，我充分利用課外資源，拓展課題，拉伸課堂的廣度，引領(lǐng)孩子把這首小詩讀懂，讀透，讀長，如此以來，課堂也顯得豐滿了許多。3 .滲透文化意識(shí)。設(shè)計(jì)

14、中，以“詩為詩，詩為畫，詩為情，詩為曲，詩為藝”這樣思路，引領(lǐng)孩子一步步理解感悟、品味、欣賞，讓孩子在古詩的文化氛圍中暢游，激發(fā)孩子讀古詩的興趣?！酒捍簳越虒W(xué)設(shè)計(jì)】意境潛入心悟情細(xì)無痕春曉教學(xué)設(shè)計(jì)春曉是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首古詩。這首詩描繪了春天的一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯情感。春曉這首詩言淺意濃，景真情真，就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動(dòng)著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。在教學(xué)本課時(shí)，我以“欣賞春景走進(jìn)“春曉”游戲識(shí)字初讀“春曉”圖文悟情品讀“春曉”-古詩新唱拓展“春曉”為教學(xué)主線，使原本枯燥無味的古詩教

15、學(xué)變得情趣橫生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在多元誦讀中無痕的感悟詩歌所表達(dá)的情感和意境，達(dá)到“意境潛入心，悟情細(xì)無痕”。片斷一：一、欣賞春景，激趣導(dǎo)入，走進(jìn)“春曉”。（播放伴有音樂的春光美景圖片，讓學(xué)生觀看，然后用學(xué)過的詞語或句子說一說。）師：認(rèn)真的孩子請(qǐng)看大屏幕，想想這是什么季節(jié)的景象？生：欣賞畫面。師：誰能用一個(gè)詞語或幾句話說說你看到的畫面？生1：春回大地、柳綠花紅、鳥語花香生2：鶯歌燕舞、萬里無云生3：我看到花紅了，燕子飛回來了，草綠了，春姑娘回來了。生4：我看見花開了，小鳥在樹枝上叫，樹葉發(fā)芽了。師：是啊，春天多美呀，有人說春天是一首歌，有人說春天是一幅畫，其實(shí)春天還是一首優(yōu)美的古

16、詩，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)詩人孟浩然寫的一首描寫春天的古詩，題目叫春曉，請(qǐng)孩子們齊讀課題?！景鍟n題】（生齊讀課題。）師：從課題你讀出了什么呢？生1：我從課題中的“春”知道了寫的是春天、生2：“曉”是“日”字旁，我想這首詩說的是早晨的時(shí)候。師：你能根據(jù)字形理解字的意思真了不起。誰還有不同的想法呢？生3：那“春曉”的意思就是講春天的早晨，是嗎？師：是呀，你真是一位愛動(dòng)腦筋的孩子。（有位特級(jí)教師這樣說過：“精彩的開課最能抓住孩子們的心，特別是低年級(jí)的孩子更是如此?！币虼?，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，老師先讓孩子們欣賞春天美景的圖片，并伴以音樂進(jìn)行渲染，讓孩子們一下子陶醉于春天的美景中，然后利用學(xué)過的詞語

17、或者是句子描述看到的美景，讓孩子們暢所欲言，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣既鞏固了學(xué)過的知識(shí)，又激發(fā)了孩子口頭表達(dá)的愿望，培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力。再加上老師對(duì)春天美景的生動(dòng)描述，讓孩子不知不覺在情境中走近文本，產(chǎn)生閱讀愿望，形成閱讀期待，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）片斷二游戲識(shí)字，觀察記憶，初讀“春曉”。（第一關(guān)：摘蘋果，認(rèn)讀蘋果樹上帶拼音的字寶寶，并說說自己識(shí)記這些生字寶寶的竅門。）師:聽說我們一（2）班的孩子個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手，現(xiàn)在我們采用比賽闖關(guān)的辦法來認(rèn)讀詩中的生字寶寶，聰明的孩子們有信心嗎？生齊：有師：注意第一關(guān)開始了：認(rèn)讀蘋果樹上的生字寶寶，（生開火車認(rèn)讀生字蘋果。）師

18、：每個(gè)字音都讀的很正確，就連翹舌音也讀得非常準(zhǔn)確，誰來把你識(shí)記這些生字寶寶的竅門說出來和大家一起分享一下？生1：“聞”字是“門”里面一個(gè)“耳”，因?yàn)橛小岸?，所以是“聽”的意思。?：“眠”是“目”加“民”，因?yàn)橛小澳俊?，所以是“睡覺”的意思。師：你會(huì)利用字形來理解字意，真了不起！生3：“啼”是“口”加皇帝的“帝”。因?yàn)橛小翱凇保蚁胧恰敖小钡囊馑紟煟耗憷斫獾恼鏈?zhǔn)確?。ǖ诙P(guān)：小猴過河：認(rèn)讀不帶拼音的字并組詞）師：一只小猴子要過河，可是要認(rèn)準(zhǔn)這些生字寶寶，并給他們找個(gè)詞語朋友才能過河，誰來幫幫它呢？生：我來、我來、生1、眠、睡眠。處、處處生2、詩、古詩。生：、師：小猴謝謝你們幫它過河。（第三關(guān)

19、：花園采花，認(rèn)讀不帶拼音的字，組兩個(gè)詞語。）師：下面進(jìn)入第三關(guān)，花園里有許多美麗的玫瑰花，老師很想采幾朵帶回家，可是玫瑰花說:要想采我，得認(rèn)準(zhǔn)我身上的字寶寶，并且組兩個(gè)詞語，才能把我采摘回家，誰來幫幫老師呢?）生1：我來幫老師、聞：新聞、聞名生2：道：知道、道理師：謝謝聰明的孩子們幫老師采回了這么美麗的玫瑰花。三關(guān)你們都順利闖過，真不愧是識(shí)字小能手，鼓勵(lì)一下自己吧！生齊：棒棒，我最棒！師：現(xiàn)在把生字寶寶放進(jìn)古詩中自由的讀一讀，要注意讀正確、讀流暢、讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏。（生自讀古詩、指名讀古詩、齊讀古詩）（老師采用多種方式檢查自讀效果，并對(duì)讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)靈活多樣的識(shí)字方法，激

20、發(fā)識(shí)字興趣，是提高識(shí)字效率的有效途徑。而且，新課標(biāo)在低學(xué)段階段目標(biāo)中第一條也提出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”這都說明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要性。遵循課標(biāo)要求，老師在識(shí)字這一板塊兒，變“枯燥單一的識(shí)字教學(xué)”為“游戲闖關(guān)快樂識(shí)字”，一下子把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來了，每個(gè)孩子積極參與到識(shí)字教學(xué)中來，個(gè)個(gè)小手舉得老高，生怕失去了自己展示的機(jī)會(huì)，盡管識(shí)字的要求難度一關(guān)比一關(guān)大，可孩子們卻是越戰(zhàn)越勇，整個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)把孩子們的心激靈得直撲騰，讓孩子們?cè)谟鋹偟那榫持兄鲃?dòng)識(shí)字、主動(dòng)記憶，品嘗識(shí)字的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，達(dá)到了低學(xué)段“自主識(shí)字”的最佳效果?。┢瑪嗳龍D文解意，誦讀悟情，品讀“春曉”。師：從你們的朗讀中，古詩描寫的畫面好像就在眼前一樣。究竟是一幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)看大屏幕，邊看、邊聽、邊想象：你看到了什么？聽到了什么？（視頻播放春天早晨鳥兒歌唱的景象）生1：我看到樹上有許多小鳥。生2：我看到詩人端著一杯茶，推開窗子好像在看小鳥。生3：我還看到有很多花