李婷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息學(xué) 科語文年 級三年級教學(xué)形式閱讀教 師李婷單 位西安市長安區(qū)第一小學(xué)課題名稱植物媽媽有辦法第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的

2、寫下來，語句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度差，基礎(chǔ)差，需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、 教學(xué)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。3、正確認(rèn)識本課12個生字，會規(guī)范書寫 “紛、洼、娃、豆”等四個字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、識字寫字三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課前搜集一些有關(guān)植物傳播種子的方式方法。2、老師搜集蒼耳、蒲公英等植物的種子，并制作相關(guān)課件。教學(xué)過程2、 四、教學(xué)過程 （一）激情引趣，談話識字導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘粋€字，你們

3、一定喜歡，而且我還知道有很多同學(xué)暑假已經(jīng)把這個夢想變成了現(xiàn)實(shí)。（向機(jī)板書“旅”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、組詞）說說暑假你都到什么地方旅行了？（師向機(jī)用彩色粉筆描寫“旅”的方字旁）找找那一筆好像你旅行時邁開的腳步？（根據(jù)學(xué)生回答適時描畫最后兩筆撇和捺，加深學(xué)生印象。）旅行時走累了就得躺下休息，趕快找找那個躺著的你。（學(xué)生明白了“旅”的右上是個臥人。） 動物有腳，鳥有翅膀，那植物難道就不能旅行嗎？（適時板書題目：植物媽媽有辦法） 誰能給題目前加上“老師，別擔(dān)心”連成一句話來打消老師的顧慮。（借此指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀題目。） （二）初讀課文，識字正音。1.預(yù)習(xí)課文了嗎？誰來讀讀第一小節(jié)？ （向機(jī)指導(dǎo)“得”“為”兩個

4、多音字的讀法。）2.音讀準(zhǔn)了，這一段還有一個特別引人注意的標(biāo)點(diǎn)？怎樣讀出疑問的語氣？你有疑問是一般什么表情？請你帶上疑惑的表情再來讀讀這一小節(jié)？讀了這一節(jié)除了有疑問，你還明白了什么？（向機(jī)板書：告別媽媽 四海為家） 3.理解“已經(jīng)”，聯(lián)系生活實(shí)際用“什么已經(jīng)怎樣了”的句式說一句話。 對比區(qū)分“己”和“已”誰有好辦法把這兩個長得很像的兄弟區(qū)分開？（總結(jié)方法：己己己，自己不封口：已已已，已經(jīng)封半口。） 4.誰來讀讀第二小節(jié)？評價評價他讀得怎么樣。 識記“降”和“蒲”誰能用一個動作表示“降”？師做與“降”有關(guān)的動作生猜詞。（請一位同學(xué)上臺雙手舉起）同學(xué)們戰(zhàn)斗中做出這個動作表示什么意思？（用xi

5、25;ng這個音組詞說句）怎么記住“蒲”？（啟發(fā)學(xué)生用加一加，換一換，編順口溜，編故事聯(lián)想等方法） 5.指名讀第三小節(jié)，生評價。（向機(jī)指導(dǎo)觀察蒼耳的外形特點(diǎn)） 想不想見一見蒼耳？仔細(xì)觀察它的顏色、大小及外形特點(diǎn)，誰表現(xiàn)得好，老師還會獎你一顆蒼耳種子，讓你帶著它旅行。 誰能記住“蒼”第一顆蒼耳種子就獎給他。（交流識字方法。） 6.第四小節(jié)有一個字，讓人又怕又愛。（板書：炸） 當(dāng)它讀四聲時威力很大，“火”氣也很大，當(dāng)它讀二聲時不光很溫和，還能創(chuàng)造很多美味。你能用這個多音字組詞嗎？ 7.指名讀五、六節(jié)，正音。 8.課件展示12個“我會認(rèn)”的字，小老師領(lǐng)讀組詞。 9.開火車認(rèn)讀詞語。 （三）再讀課文，

6、品味語言，指導(dǎo)朗讀。 1.默讀課文，比一比，你最想當(dāng)那種植物娃娃？就請你把那一節(jié)美美地多讀幾遍，練習(xí)給大家介紹你的旅行方法。（生練習(xí)朗讀。）2.學(xué)生表演匯報。上臺表演的同學(xué)戴上相應(yīng)的頭飾，首先要給大家做個自我介紹，然后再講自己的旅行方法。 （1）蒲公英娃娃 師啟發(fā)：你是什么娃娃？你是怎么旅行的呢？你最想感謝誰？能用一句話表達(dá)你對媽媽的感謝嗎？除了媽媽，你還要感謝誰？一陣風(fēng)輕輕吹來，你有什么感覺？你飛起來了，趕快看看身邊的兄弟姐妹，你發(fā)現(xiàn)什么？這就叫紛紛出發(fā)。生活中你還看到那些景象能用上紛紛來描述？（如：叮鈴鈴，下課了 一陣風(fēng)吹來）師多采訪幾個蒲公英娃娃 ，你們準(zhǔn)備飛到哪里安家？（指導(dǎo)理解：四海

7、為家）你落下來不怕摔疼嗎？（看圖找找哪是降落傘。） 指導(dǎo)仔細(xì)觀察，怎么能記住“紛”，怎么能把它寫漂亮？練字。 指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)背誦。 （2）蒼耳娃娃蒼耳娃娃表演介紹自己的旅行方法？向機(jī)指導(dǎo)理解“鎧甲”，你見過嗎？摸上去一定很有什么作用？你的鎧甲為什么還帶刺呢？你都能去哪里？（再次理解“四海為家”，對表現(xiàn)好的孩子獎勵蒼耳種子，隨意掛在他們衣服或頭發(fā)上？啟發(fā)孩子誰還能帶蒼耳旅行?) 猜猜畫面上這株蒼耳是怎樣來這里安家的？（編故事，培養(yǎng)孩子想象力。） 對比識記，書寫“洼”和“娃”。（一個右邊要寫寬，一個右邊要寫窄。） 感情朗讀。 （3）豌豆娃娃豌豆娃娃在哪里？你的媽媽更有辦法？介紹旅行方法。你“蹦

8、著跳著”心里一定很高興吧？帶著自豪喜悅之情朗讀。豆子雖然圓圓的，可寫起來一點(diǎn)也不圓？觀察怎樣才能把“豆”寫漂亮。（練習(xí)書寫，評價） （4）自讀最后一小節(jié)，說說你知道了什么？ （5）小結(jié) 植物媽媽有辦法一文主要介紹了（ ）、（ ）、（ ）是怎樣傳播種子的，還告訴我們：只要（ ），就能（ ）。 （四）開闊思維，拓展延伸 說說你還知道哪些植物傳播種子的方法？(如：椰子、鳳仙花、柳樹、葡萄、櫻桃、蓮花、噴瓜也可以指導(dǎo)孩子看圖，猜測它們的傳播方法。） 你一定很想夸夸它們，現(xiàn)在這些植物媽媽們就站在我們面前，你想夸哪一位媽媽就夸哪一位，可以朗讀課文的詩句來夸，也可以當(dāng)面夸夸它，你還可以自己寫一節(jié)小詩來夸夸植

9、物媽媽。（啟發(fā)：其實(shí)柳樹媽媽也給孩子們準(zhǔn)備了降落傘，誰見過？你能當(dāng)小詩人講講嗎？） 留給孩子足夠的時間思考，在思維碰撞中，孩子的想法語言一定會越來越豐富多彩。 展示精彩詩文，共同欣賞朗誦。 板書設(shè)計(jì)24.植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 風(fēng) 蒼耳 帶刺的鎧甲 動物（有皮毛） 豌豆 太陽作業(yè)或預(yù)習(xí)詩歌的世界是豐富多彩，神奇美妙的，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿想象的心，你也會創(chuàng)作出屬于自己的小詩。課后去大自然中仔細(xì)觀察，了解植物媽媽傳播種子的好辦法然后試著按課文的樣子，編一段詩歌把它寫下來。自我評價這篇課文的內(nèi)容比較簡單，讀起來瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學(xué)生理解課文并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過程。如初學(xué)課文的時候，自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學(xué)習(xí)課文的時候，我重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習(xí)第節(jié)，我先讓學(xué)生自己讀、然后