李婷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式閱讀教 師李婷單 位西安市長(zhǎng)安區(qū)第一小學(xué)課題名稱植物媽媽有辦法第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的

2、寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度差，基礎(chǔ)差，需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、 教學(xué)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。3、正確認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě) “紛、洼、娃、豆”等四個(gè)字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、識(shí)字寫(xiě)字三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課前搜集一些有關(guān)植物傳播種子的方式方法。2、老師搜集蒼耳、蒲公英等植物的種子，并制作相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程2、 四、教學(xué)過(guò)程 （一）激情引趣，談話識(shí)字導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，你們

3、一定喜歡，而且我還知道有很多同學(xué)暑假已經(jīng)把這個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。（向機(jī)板書(shū)“旅”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、組詞）說(shuō)說(shuō)暑假你都到什么地方旅行了？（師向機(jī)用彩色粉筆描寫(xiě)“旅”的方字旁）找找那一筆好像你旅行時(shí)邁開(kāi)的腳步？（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)描畫(huà)最后兩筆撇和捺，加深學(xué)生印象。）旅行時(shí)走累了就得躺下休息，趕快找找那個(gè)躺著的你。（學(xué)生明白了“旅”的右上是個(gè)臥人。） 動(dòng)物有腳，鳥(niǎo)有翅膀，那植物難道就不能旅行嗎？（適時(shí)板書(shū)題目：植物媽媽有辦法） 誰(shuí)能給題目前加上“老師，別擔(dān)心”連成一句話來(lái)打消老師的顧慮。（借此指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀題目。） （二）初讀課文，識(shí)字正音。1.預(yù)習(xí)課文了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？ （向機(jī)指導(dǎo)“得”“為”兩個(gè)

4、多音字的讀法。）2.音讀準(zhǔn)了，這一段還有一個(gè)特別引人注意的標(biāo)點(diǎn)？怎樣讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣？你有疑問(wèn)是一般什么表情？請(qǐng)你帶上疑惑的表情再來(lái)讀讀這一小節(jié)？讀了這一節(jié)除了有疑問(wèn)，你還明白了什么？（向機(jī)板書(shū)：告別媽媽 四海為家） 3.理解“已經(jīng)”，聯(lián)系生活實(shí)際用“什么已經(jīng)怎樣了”的句式說(shuō)一句話。 對(duì)比區(qū)分“己”和“已”誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟區(qū)分開(kāi)？（總結(jié)方法：己己己，自己不封口：已已已，已經(jīng)封半口。） 4.誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)？評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他讀得怎么樣。 識(shí)記“降”和“蒲”誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表示“降”？師做與“降”有關(guān)的動(dòng)作生猜詞。（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)雙手舉起）同學(xué)們戰(zhàn)斗中做出這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（用xi

5、25;ng這個(gè)音組詞說(shuō)句）怎么記住“蒲”？（啟發(fā)學(xué)生用加一加，換一換，編順口溜，編故事聯(lián)想等方法） 5.指名讀第三小節(jié)，生評(píng)價(jià)。（向機(jī)指導(dǎo)觀察蒼耳的外形特點(diǎn)） 想不想見(jiàn)一見(jiàn)蒼耳？仔細(xì)觀察它的顏色、大小及外形特點(diǎn)，誰(shuí)表現(xiàn)得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一顆蒼耳種子，讓你帶著它旅行。 誰(shuí)能記住“蒼”第一顆蒼耳種子就獎(jiǎng)給他。（交流識(shí)字方法。） 6.第四小節(jié)有一個(gè)字，讓人又怕又愛(ài)。（板書(shū)：炸） 當(dāng)它讀四聲時(shí)威力很大，“火”氣也很大，當(dāng)它讀二聲時(shí)不光很溫和，還能創(chuàng)造很多美味。你能用這個(gè)多音字組詞嗎？ 7.指名讀五、六節(jié)，正音。 8.課件展示12個(gè)“我會(huì)認(rèn)”的字，小老師領(lǐng)讀組詞。 9.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （三）再讀課文，

6、品味語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀。 1.默讀課文，比一比，你最想當(dāng)那種植物娃娃？就請(qǐng)你把那一節(jié)美美地多讀幾遍，練習(xí)給大家介紹你的旅行方法。（生練習(xí)朗讀。）2.學(xué)生表演匯報(bào)。上臺(tái)表演的同學(xué)戴上相應(yīng)的頭飾，首先要給大家做個(gè)自我介紹，然后再講自己的旅行方法。 （1）蒲公英娃娃 師啟發(fā)：你是什么娃娃？你是怎么旅行的呢？你最想感謝誰(shuí)？能用一句話表達(dá)你對(duì)媽媽的感謝嗎？除了媽媽，你還要感謝誰(shuí)？一陣風(fēng)輕輕吹來(lái)，你有什么感覺(jué)？你飛起來(lái)了，趕快看看身邊的兄弟姐妹，你發(fā)現(xiàn)什么？這就叫紛紛出發(fā)。生活中你還看到那些景象能用上紛紛來(lái)描述？（如：叮鈴鈴，下課了 一陣風(fēng)吹來(lái)）師多采訪幾個(gè)蒲公英娃娃 ，你們準(zhǔn)備飛到哪里安家？（指導(dǎo)理解：四海

7、為家）你落下來(lái)不怕摔疼嗎？（看圖找找哪是降落傘。） 指導(dǎo)仔細(xì)觀察，怎么能記住“紛”，怎么能把它寫(xiě)漂亮？練字。 指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)背誦。 （2）蒼耳娃娃蒼耳娃娃表演介紹自己的旅行方法？向機(jī)指導(dǎo)理解“鎧甲”，你見(jiàn)過(guò)嗎？摸上去一定很有什么作用？你的鎧甲為什么還帶刺呢？你都能去哪里？（再次理解“四海為家”，對(duì)表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)蒼耳種子，隨意掛在他們衣服或頭發(fā)上？啟發(fā)孩子誰(shuí)還能帶蒼耳旅行?) 猜猜畫(huà)面上這株蒼耳是怎樣來(lái)這里安家的？（編故事，培養(yǎng)孩子想象力。） 對(duì)比識(shí)記，書(shū)寫(xiě)“洼”和“娃”。（一個(gè)右邊要寫(xiě)寬，一個(gè)右邊要寫(xiě)窄。） 感情朗讀。 （3）豌豆娃娃豌豆娃娃在哪里？你的媽媽更有辦法？介紹旅行方法。你“蹦

8、著跳著”心里一定很高興吧？帶著自豪喜悅之情朗讀。豆子雖然圓圓的，可寫(xiě)起來(lái)一點(diǎn)也不圓？觀察怎樣才能把“豆”寫(xiě)漂亮。（練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)） （4）自讀最后一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ （5）小結(jié) 植物媽媽有辦法一文主要介紹了（ ）、（ ）、（ ）是怎樣傳播種子的，還告訴我們：只要（ ），就能（ ）。 （四）開(kāi)闊思維，拓展延伸 說(shuō)說(shuō)你還知道哪些植物傳播種子的方法？(如：椰子、鳳仙花、柳樹(shù)、葡萄、櫻桃、蓮花、噴瓜也可以指導(dǎo)孩子看圖，猜測(cè)它們的傳播方法。） 你一定很想夸夸它們，現(xiàn)在這些植物媽媽們就站在我們面前，你想夸哪一位媽媽就夸哪一位，可以朗讀課文的詩(shī)句來(lái)夸，也可以當(dāng)面夸夸它，你還可以自己寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)來(lái)夸夸植

9、物媽媽。（啟發(fā)：其實(shí)柳樹(shù)媽媽也給孩子們準(zhǔn)備了降落傘，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？你能當(dāng)小詩(shī)人講講嗎？） 留給孩子足夠的時(shí)間思考，在思維碰撞中，孩子的想法語(yǔ)言一定會(huì)越來(lái)越豐富多彩。 展示精彩詩(shī)文，共同欣賞朗誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)24.植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 風(fēng) 蒼耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物（有皮毛） 豌豆 太陽(yáng)作業(yè)或預(yù)習(xí)詩(shī)歌的世界是豐富多彩，神奇美妙的，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿想象的心，你也會(huì)創(chuàng)作出屬于自己的小詩(shī)。課后去大自然中仔細(xì)觀察，了解植物媽媽傳播種子的好辦法然后試著按課文的樣子，編一段詩(shī)歌把它寫(xiě)下來(lái)。自我評(píng)價(jià)這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)瑯瑯上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學(xué)生理解課文并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過(guò)程。如初學(xué)課文的時(shí)候，自讀思考：這首詩(shī)一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我重點(diǎn)帶學(xué)生學(xué)習(xí)第節(jié)，我先讓學(xué)生自己讀、然后