毽子里的銅錢教學(xué)設(shè)計(jì)李蔚

1、毽子里的銅錢教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；積累詞語，并體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）通過理解描寫作者心情變化的詞句，體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。教學(xué)方法：朗讀感悟法、討論交流法教學(xué)媒體： 課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、  商定目標(biāo)： 同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎? 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毽子里的銅錢（板書）通過上節(jié)

2、課的學(xué)習(xí)，老師再來檢測一下同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。出示：剝開、嶄新、好心腸、背脊、空落落、櫛風(fēng)沐雨、謙卑、慈和。（指名讀、齊讀，師評(píng)價(jià)）我們一起來看“空落落”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？這篇課文中出現(xiàn)了好幾個(gè)ABB式的詞語，你能很快找出來嗎？用表示。（生瀏覽課文，畫出詞語） 二、多維互動(dòng) 1、生匯報(bào)詞語：（出示,齊讀）黑漆漆、亮晶晶、笑呵呵、香噴噴、熱烘烘、空落落。這些ABB式詞語中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？ 過渡：看似普通的詞語就像一個(gè)個(gè)無聲語言，給我們傳達(dá)著感情的信息。這節(jié)課，我們就深入這篇課文，通過品析這些詞語，感受“我”和“老人”之間的真情故事。 2、出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用橫線劃出這些詞語所

3、在的句子并填空，再讀一讀體會(huì)它們?cè)谖闹械暮x。黑漆漆的（ ） 亮晶晶的（ ） 熱烘烘的（ ） 笑呵呵地（ ） 香噴噴的（ ） 空落落的（ ） 說說對(duì)“黑漆漆”的體會(huì)：師相機(jī)點(diǎn)撥（1）黑漆漆什么意思？（2）為什么這雙手會(huì)黑漆漆？（3）一天兩天會(huì)黑漆漆嗎？用一個(gè)詞語形容（天長日久，日積月累） （4）這樣一位長年累月走街串巷的老人，會(huì)讓你想到什么？用書中的一個(gè)詞。（櫛風(fēng)沐雨）經(jīng)歷過櫛風(fēng)沐雨的老人，會(huì)是個(gè)什么模樣？（生從文中找外貌描寫的句子） （5）對(duì)這樣的一位老人來說，最需要的是什么？ （6）再來看這一雙手，這是一雙怎樣的手？ 生填空（出示）：這是一雙（ ）的手。（勤勞，粗糙，養(yǎng)家糊口，責(zé)任重大）過

4、渡：就是這樣的一雙手成為了作者永遠(yuǎn)的回憶，就讓這雙手也定格在我們的記憶中吧！ 再看第二個(gè)詞笑呵呵 4、說說對(duì)“笑呵呵”的體會(huì)：（1）從“笑呵呵”你體會(huì)出什么？（對(duì)小孩子的疼愛，善良，有愛心）生答時(shí)出示句子：A老人一聲不響，卻（讀對(duì)孩子疼愛，評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，這位善良的老人仿佛就在眼前。） （2）老人給我烤山薯時(shí)是笑呵呵的，而對(duì)買他烤山薯的二嬸呢？（師點(diǎn)撥：從文中找句子，重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？）出示句子：B老人愣愣地望著。欠他一個(gè)銅板卻是很不快樂的樣子？為什么？生答，分角色讀對(duì)話，師過渡：老人家境貧寒，就靠著小本生意養(yǎng)家糊口，二嬸不理解老人反而占小便宜，這無疑是給老人雪上加霜。老人無可奈何，愣愣地望

5、著她家那扇門，他在想什么呢？（出示句子）：他也許想到了（ ），也許想到了（ ），也許想到了（ ）（讀出老人的無奈與不快樂。師評(píng)：不但讀得好，表情也帶的很好。） 5、合作探究： 同學(xué)們，這一雙黑漆漆的手和一張笑呵呵的面容構(gòu)成了這樣一位慈祥、善良、和藹、有愛心的老人的形象，一個(gè)深入我心、讓我記憶至今的形象。剛才我們大家針對(duì)這一個(gè)個(gè)詞語，借助一個(gè)個(gè)問題，探究了人物豐富內(nèi)心世界。下面請(qǐng)大家針對(duì)這兩個(gè)詞：亮晶晶、空落落，聯(lián)系句子和上下文，同桌互相提出問題，并解決問題。（出示）：抓住“亮晶晶”“空落落”，聯(lián)系句子和上下文，同桌互相提出問題，并解決問題。自己認(rèn)為重要的句子可以在書上作出標(biāo)記并有感情讀一讀。6

6、、匯報(bào)交流：相信大家通過學(xué)習(xí)肯定提了很多有質(zhì)量的問題，誰來給大家說一說？問題真不少，老師把大家的問題匯總了一下（出示）： （1）為什么說這是兩枚亮晶晶的銅錢？（生答：代表我的心意）你是從哪里體會(huì)到的？讀出句子（出示）：我越發(fā)覺得心里不安-遞到老人手心里說：“老伯伯，給您?！保ㄖ该x，師評(píng)：我感受到了你的善良。）師引：從這段中，你還有什么體會(huì)？點(diǎn)撥：抓關(guān)鍵詞“撕開、挖空、遞到”。（體會(huì)我的善良、懂事）追問：小女孩子明知道錢不夠，為什么還要給老人？（安慰、體諒、同情老人）對(duì)這樣一個(gè)急需金錢的人來說，為什么不要小女孩子的錢？（生：我感動(dòng)了老人，老人明白了我的心意。師：為了感謝我的這份心意，老人又給了

7、我一小山薯。）那么這兩枚亮晶晶的銅錢，還是怎樣的銅錢？ （2）“我”的心里為什么空落落的？生：她覺得老人受了委屈，老人沒有掙到錢，老人不被尊重，老人給了我慈愛關(guān)心，而我卻不能為老人做什么。（指名讀，師評(píng)：你讀得真投入。）追問：如果當(dāng)時(shí)這個(gè)小女孩就是你，你會(huì)怎么想，怎么做？（生答，齊讀。師評(píng)：你們也是個(gè)善良的好孩子。） 7、師小結(jié)：（看板書）同學(xué)們，這黑漆漆的手告訴我們“手不干凈心善良”，這兩枚亮晶晶的銅錢告訴我們“錢不可貴情可貴”。 8、還有兩個(gè)詞語“香噴噴”“熱烘”。想想，這兩個(gè)詞語該怎樣讀？ （1）讀詞：香噴噴的（ ） 熱烘烘的（ ） 生讀，為什么這樣讀？放入句中再讀，你讀出了什么？ （2

8、）同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)大家都能設(shè)身處地去想去讀，把自己的心放入課文，把自己的情和文中人物聯(lián)系在一起。讓我們把內(nèi)心的情感匯成這句話（出示齊讀）：他沒有接受我的心中。 （3）熱烘烘的烤山薯不僅是老人送給我的溫暖，其實(shí)也代表著我送給老人的溫暖。讀出我們的情意。齊讀 （4）這熱烘烘的烤山薯不僅溫暖了作者，溫暖了老人，也溫暖了所有有愛心的人。讀出我們的贊美。齊讀三、 生活拓展1、故事到這也就結(jié)束了，讓我們回過頭來看看課文的開頭，再和這段結(jié)尾比較一下，你會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？（首尾呼應(yīng)） 作者采用這樣的寫法突出了文章的中心，在今后的寫作中，大家也可以試著用一用。同學(xué)們，這個(gè)故事的開頭因烤山薯而起，結(jié)尾又以烤山薯而結(jié)

9、束。為什么不以“烤山薯”為題而以“毽子里的銅錢”為題呢？ 2、同學(xué)們說得好。小小的銅錢包含著老人和我之間的關(guān)愛與體諒，這種人與人之間最溫暖真摯的情感，對(duì)我們每個(gè)人來說都是萬分珍貴的?？旧绞砜梢猿酝?，溫暖卻沒有結(jié)束，金錢可以買到很多東西，卻買不到最真的情意。（出示）： 錢能買到鐘表，但是買不到時(shí)間； 錢能買到藥品，但是買不到健康； 錢能買到書籍，但是買不到知識(shí)； 錢能買到禮品，但是買不到朋友； 錢能買到但是買不到 四、歸納總結(jié)同學(xué)們，生活中比金錢更珍貴的還有很多很多，希望我們能夠好好珍惜，就像文中的作者一樣，把他永遠(yuǎn)地留在記憶的深處。最后讓我們拿起筆來，摘抄文中你感觸最深的詞句，把它們留在本上，記在心里。生活中的親情、友情、時(shí)間、健康都是金錢所買不到的，就讓我們一起珍視我們生活中的點(diǎn)滴感恩，用我們的筆把它們記錄下來，成為我們今生最寶貴的財(cái)富。而文中的我就是這樣一個(gè)懂得感恩的女孩，珍惜自己生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛，并且將這種感動(dòng)記在自己的書中，使每一個(gè)讀到她作品的人都被這種愛所感動(dòng)，琦君的作品還有：