給予是快樂的 (2)

1、給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)文中人物的言、行體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。2、在感悟課文的過(guò)程中，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)課文的主題，激發(fā)學(xué)生的美好情感。教學(xué)過(guò)程：一、揭題解題1、在生活中，什么事讓你感到快樂呢？2、孩子們，生活中有許許多多快樂，說(shuō)也說(shuō)不盡。這堂課我們要一起感受一種特殊的快樂（出示：給予是快樂的）。讀3、“給予”正音，初步理解“給予”。誰(shuí)能給“

2、給予”換個(gè)詞？（付出、奉獻(xiàn)）是的，給予是一種付出，一份奉獻(xiàn)。4、過(guò)渡：孩子們，在生活中，我們常常感受到“得到”的快樂，為什么說(shuō)給予是快樂的呢？請(qǐng)大家打開課文，認(rèn)真去讀讀。二、學(xué)生自讀課文，理清脈絡(luò)1、讀之前，先讓我們注視這個(gè)星號(hào)，這是一篇什么課文？平時(shí)讀略讀課文都有什么要求？就按你們自己所說(shuō)的要求去讀課文，并找一找：文中出現(xiàn)了哪些人物,都講到了誰(shuí)給予誰(shuí)快樂？（學(xué)生自由讀課文）2檢查反饋四（3）班的孩子們讀書習(xí)慣特別好，一個(gè)個(gè)讀得有滋有味。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中出現(xiàn)了哪些人物，在這篇課文里都講到了誰(shuí)給予誰(shuí)快樂？出示： _ 給予 快樂。板書：保羅、小男孩、弟弟隨機(jī)在三個(gè)人物間劃線。（說(shuō)關(guān)系）三、精讀課文

3、，體會(huì)情感1、再去認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，想想這些給予中，什么地方讓你感動(dòng)，令你震撼。用筆劃出這些句子，細(xì)細(xì)地多讀幾遍，可以把自己的感受寫在一邊，也可以同桌輕輕地交流自己的感受。2、學(xué)生交流。剛才你們都在認(rèn)真地讀，用心地去體會(huì)?，F(xiàn)在誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)文中讓你感動(dòng)，令你震撼的地方。 男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望”保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”讀句，從這些語(yǔ)言中，你感受到什么？（指兩生說(shuō)）請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)。當(dāng)男孩得知保羅的新車是他哥哥送他的圣誕禮物之時(shí)，他有什么表現(xiàn)？（讀第四段）就小男孩此時(shí)的表現(xiàn)，按照常理來(lái)說(shuō)，小男孩希望的應(yīng)該是什么？是的，保羅也是這么想的?？?/p>

4、是小男孩卻說(shuō)我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。出示：我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。我希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。（這兩句話的意思一樣嗎？“希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥”是想著獲取，而“希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥”是想著給予。）是呀，小男孩一心想著給予而不是獲取，多么讓人感動(dòng)??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（指名讀孩子們，讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)這了不起的哥哥，一起來(lái)讀讀這句話） 他指著保羅的車，說(shuō)：“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！弊x句，說(shuō)感受。其中，最令你感動(dòng)的是哪一句？小男孩承諾的僅僅只是送一輛新車給

5、弟弟嗎？指生說(shuō)是的，小男孩對(duì)弟弟說(shuō)這段話，不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車給弟弟，而是要鼓起弟弟生活的勇氣，所以他說(shuō)（女孩子讀）小男孩說(shuō)這句話是要讓弟弟相信：只要有我，你就會(huì)有幸福。所以他說(shuō)（男孩子讀）多么堅(jiān)定的承諾、多么美好的愿望！相信小男孩終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了給予別人的夢(mèng)想。一個(gè)多么有愛心的孩子，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀這段話。 男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。讀句說(shuō)感受。自由讀一讀，哪個(gè)詞中觸動(dòng)了你的心弦？點(diǎn)撥：“三步兩步”是呀，小男孩是那么迫不及待的

6、想要把意外的驚喜帶給弟弟，請(qǐng)用你的朗讀把他的這種迫切表現(xiàn)出來(lái)；“背”一個(gè)多么關(guān)愛弟弟的哥哥??！請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話?！熬o靠”就是這份兄弟情深感動(dòng)了你我，請(qǐng)你把你的感動(dòng)讀出來(lái)。小男孩是那么迫不及待的想要把意外的驚喜帶給弟弟，正是這一份關(guān)愛、這一份手足情深觸動(dòng)了我們每一個(gè)人的心弦。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他。齊讀。保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。（引：小男孩的一言一行，感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，更感動(dòng)了一路隨行的保羅。出示：讀）保羅的眼睛為什么濕潤(rùn)了？是呀，此時(shí)，他會(huì)想到小男孩先前讓人意想不到的種種表現(xiàn)當(dāng)他以為小男孩也想擁

7、有一位能送他新車的哥哥時(shí)，小男孩卻說(shuō)（我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥），他想的是給予，而不是收獲；當(dāng)小男孩請(qǐng)他開車送他回家時(shí)，他以為小男孩是為了炫耀自己，沒想到小男孩是為了將關(guān)愛帶給弟弟。于是，保羅的眼睛濕潤(rùn)了圣誕節(jié)前夜平安夜，一個(gè)充滿著希望、溫暖和愛的夜晚，坐在車?yán)锏娜齻€(gè)陌生人聚在了一起。同學(xué)們，如果你就是其中的小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么、想些什么呢？請(qǐng)你們四人小組互相說(shuō)一說(shuō)。（誰(shuí)當(dāng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)）就這樣，他們?nèi)艘黄疬^(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？ 3、談“給予”這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到：給予是快樂的。學(xué)到這兒，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“給予”？四、

8、拓展延伸，深化體會(huì)1、閱讀鏈接給，永遠(yuǎn)比拿快樂故事結(jié)束了，可有關(guān)給予的話題卻還在繼續(xù)。請(qǐng)輕聲讀讀課后閱讀鏈接：給，永遠(yuǎn)比拿快樂，想想短文講了一件什么事？讀了短文后，你有什么體會(huì)？（是的，你已經(jīng)感受到了；聽得出來(lái)，你是深有體會(huì)呀?。?、是啊，給，永遠(yuǎn)比拿快樂，那么在生活中，你有過(guò)因幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？（出示）我曾因?yàn)槎械娇鞓?。能用上這一句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?看，在我們的生活當(dāng)中，我們也不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂，它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一份慷慨的愛心。3、著名作家巴金爺爺對(duì)給予是這樣理解的，出示、讀：人活著就是要給我們生活中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命才會(huì)開放。一心為自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。 巴金4、這樣的話你會(huì)寫嗎？（創(chuàng)作快樂格言）？五、總結(jié)，布置作業(yè)1、學(xué)了這篇課文，想想看可以給自己布置什么作業(yè)？（如：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；在生活中多給予人快樂。）2、這些作業(yè)都不錯(cuò)，但除了這些，你們還可以看看幾篇相關(guān)的文章，課后我們來(lái)共同閱讀體會(huì)。出示：推薦篇目：1、感恩之