古詩中的花語

1、“學(xué)究講用”語文版（七上）導(dǎo)學(xué)案古詩中的花語班級姓名學(xué)號第一板塊：“學(xué)”一一自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)檢測1、默寫學(xué)過的王維雜詩。2、詩中出現(xiàn)的花是什么花?3、借詢問梅花，作者抒發(fā)了什么思想感情?4、你還知道哪些與梅花有關(guān)的詩句？試默寫下來并說說表達(dá)了詩人什么樣的情感。5、你知道哪些與菊花有關(guān)的詩句？試默寫下來并說說表達(dá)了詩人什么樣的情感。6、古詩中還有很多與其他花有關(guān)的詩句，你知道哪些？試默寫。第二板塊：“究”一一合作探究一、為你導(dǎo)航活動指導(dǎo)1. 活動方式。以小組為單位進行合作探究，以競賽定勝負(fù)，每解決一個問題，獲得1分。2. 活動流程。 先個人看書,.認(rèn)真思考,.探究問題。 然后兩兩同學(xué)結(jié)對交流，相互取

2、長補短。 在小組長的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)大家共同研討，解決問題并歸納提問。 各小組舉手答題，由小組發(fā)言人呈現(xiàn)小組討論成果， 不完善處，小組其他成員舉手補充。二、問題探究（一）合作探究梅語贈范曄詩【南北朝】陸凱折花逢驛使， 寄與隴頭人。 江南無所有， 聊贈一枝春?！咀⑨尅浚后A使：古代遞送官府文書的人。隴頭人：即隴山人，在北方的朋友，指范曄。隴山，在今陜西隴縣西北?！傲馁洝本洌嘿洠阂蛔鳌凹摹?。一枝春：指梅花?！痉g】：遇見北去的驛使就去折梅花，托他帶給遠(yuǎn)在隴山的友人。江南別沒有更好的禮品相送， 姑且把一枝梅花送去報春?！締栴}探究】：結(jié)合注釋和翻譯，小組合作探究：1、贈范曄詩中出現(xiàn)的是何種花？2、詩人借寄

3、花想為友人送去什么？3、梅花寄寓著何種情感？（二）合作探究菊語寒菊（宋）鄭思肖 花開不并百花叢， 獨立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死， 何曾吹落北風(fēng)中?！咀⑨尅浚亨嵥夹?，南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕，這首詩寫于南宋滅亡之后。不并：不合、不靠在一起。并，一起。疏籬：稀疏的籬笆。未窮：未盡，無窮無盡。抱香死：菊花凋謝后不落，仍系枝頭而枯萎，所以說抱香死。何曾：哪曾、不曾。北風(fēng)：寒風(fēng)，此處語意雙關(guān)，亦指元朝的殘暴勢力?！痉g】：在秋天盛開，從不與百花為叢。獨立在稀疏的籬笆旁邊，情操意趣并未衰窮。 寧可在枝頭上懷抱著清香而死，絕不會吹落于凜冽北風(fēng)之中！【問題探究】：結(jié)合注釋和翻譯，小組合作探究：1、寒菊中出現(xiàn)的是何種花？2、菊花的習(xí)性有哪些？（從盛開季節(jié)、枯委姿態(tài)兩方面作答）3、“花開不并百花叢， 精神？獨立疏籬趣未窮”中詩人以花自喻，喻指詩人具有和菊花相同的什么4、“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”中詩人以花自喻，喻指詩人具有和菊花相同的什么精神？第三板塊：“講”一精要講解古詩中還有很多與花有關(guān)的詩句，你知道哪些？試背誦一、花語：、如何解“花語”？第四版塊：“用”一一學(xué)以致用請仔細(xì)觀察玫瑰花，不同顏色的玫瑰有著不