淺談如何教育具有叛逆心理的學(xué)生

1、淺談如何教育具有叛逆心理的學(xué)生元疃鎮(zhèn)中心學(xué)校楊勇現(xiàn)階段中小學(xué)生中的打架斗毆，抽煙，喝酒，亂花錢等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，小學(xué)生也經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)，打架斗狠，表現(xiàn)出各方面的心理不健康狀態(tài)?，F(xiàn)就小學(xué)生中出現(xiàn)的不聽課，好打架，做錯(cuò)事，說錯(cuò)話，不服管教的這些孩子如何教育展開我的想法。小學(xué)高年級(jí)的孩子剛進(jìn)入青春期，他們的思維活躍，渴望獨(dú)立，逆反心理極強(qiáng)，易怒，同齡人在一起經(jīng)常打架斗狠，且不聽勸導(dǎo)，愛與老師頂撞，這是孩子在進(jìn)入青春期時(shí)的重要表現(xiàn)。同時(shí)他們受到社會(huì)不良環(huán)境的影響及家庭的不正確教育，十分叛逆，這些孩子關(guān)鍵看怎么去教育，怎么去引導(dǎo)?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育現(xiàn)狀是教師年齡偏大，班主任大多是由30至50歲的女教師擔(dān)任。這些

2、教師在家要料理家務(wù)，教育孩子，上要侍老，下要育小，加之工作壓力大，產(chǎn)生了極大的職業(yè)倦怠感，這些教師也極易憤怒，對(duì)這些孩子的教育方法往往偏激，加上學(xué)生的青春期現(xiàn)象，兩者之間經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，這就更進(jìn)一步加劇了學(xué)生的逆反心理，所以出現(xiàn)了教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生太難管的現(xiàn)象。對(duì)于這些學(xué)生該怎樣管教，下面談?wù)勎以谶@方面的認(rèn)識(shí)：一、教育者本身要作自我檢討，首先看我們的教育方法上有沒有失誤的地方，我們是不是帶著有色眼鏡去看學(xué)生，在這些年的教育中，我發(fā)現(xiàn)有些教師就是以人定事，帶著有色眼鏡去看學(xué)生，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，只要與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不論青紅皂白，首先是批評(píng)、指責(zé)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不給他們?nèi)魏蔚纳贽q機(jī)會(huì)

3、。我親眼見一位班主任處理兩個(gè)學(xué)生間的糾紛，一個(gè)是平時(shí)十分調(diào)皮的同學(xué)，一個(gè)是十分乖巧的學(xué)生，這時(shí)學(xué)生進(jìn)到辦公室后，班主任劈頭蓋臉就給這位調(diào)皮的學(xué)生狠狠訓(xùn)斥了一通，學(xué)生欲申辯，師說：“就你還嘴硬，不怪你怪那個(gè)，打死我都不相信某某會(huì)先欺負(fù)你?！崩蠋煹囊痪湓捵寣W(xué)生無言可對(duì)，只好扭著頭瞪著兩眼看著老師。這時(shí)師說：“就你還跟我硬啊，我看我倆誰硬過誰，滾到辦公室后面站著，今天上午不要去上課了?！边@樣的教育學(xué)生怎么能接受呢！即使不申辯，出是貌恭而心不服。難免會(huì)加劇他們的逆反心理，加劇他們與教師之間的敵對(duì)情緒，加劇他們與同學(xué)之間的仇恨，犯錯(cuò)誤的概率將會(huì)更高。著名教育家工蘇霍姆林斯基說過：“不要急于處罰學(xué)生，要好

4、好想一想是什么促使他們犯了這種或那種過失的?！睂W(xué)生的過失行為表現(xiàn)在思想上為打架吵鬧，欺負(fù)同學(xué)，班主任往往最頭痛這些事，最容易把這些事歸究于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生身上，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們也經(jīng)常因老師的批評(píng)、指責(zé)而去取笑、歧視他們，使他們的心理十分敏感，仇視同學(xué)，不信任老師。教師教育這些學(xué)生不妨采用另一種教育方式，在班里從他們的興趣入手，讓他們做一些力所能及的工作，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)及絲毫的進(jìn)步，就要在大家面前加以肯定，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，給予他們自信，這樣也融洽了師生之間的關(guān)系，他們犯了錯(cuò)誤時(shí)再留給他們一些時(shí)間讓他們解釋、申辯和反思，效果也許會(huì)更好。我班有一個(gè)叫張飛的同學(xué)，脾氣十分暴躁，經(jīng)常與同學(xué)

5、間發(fā)生摩擦，滿嘴臟話，張口就罵人。最初發(fā)現(xiàn)他的這些壞毛病時(shí)，我對(duì)其進(jìn)行了狠狠的訓(xùn)斥與教育，要求他以后再也不許說臟話，不許罵人，更不許欺負(fù)同學(xué)?？墒招Р⒉幻黠@，他還是滿嘴臟話，經(jīng)常打架鬧事。一天他和另一個(gè)同學(xué)在教室里對(duì)罵，發(fā)現(xiàn)后我沒有去及時(shí)制止他們，我用錄音機(jī)悄悄地把他們的對(duì)罵錄了下來，在他們忘卻了其事時(shí)，我把倆叫到辦公室，讓他倆聽錄音，談?wù)勛约旱目捶?。?dāng)聽到是自己的聲音時(shí)，倆同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就笑出了聲，再往下聽倆人已沒有了笑聲，后來我借故走開，讓他倆獨(dú)自去聽，去反思。當(dāng)我回來時(shí)他倆再也沒有了笑聲，張飛竟然流下了幾點(diǎn)眼淚，這是我第一次看見他流眼淚，他跟我保證：老師，從起以后，我再也不說臟話了。從那以后，

6、他真的很少說臟話了，在班里我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了他，到目前為止，幾乎沒有聽見他再說臟話了。從這次的事件中使我認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)行為老師要留出一定的時(shí)間讓他們自己去反思，自己悟出其中的道理。這遠(yuǎn)比教師的說教效果要好得多。對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)行為，教師首先要抑制住自己的怒火，當(dāng)十分生氣時(shí)，不妨先忍耐一分鐘，做兩次深呼吸，再開口與學(xué)生說話。不要以質(zhì)問的口吻向?qū)W生發(fā)問，最好能以溫和的態(tài)度去與學(xué)生聊天式的談話?？梢詥枌W(xué)生：能不能把這事的前因后果說給我聽一聽？（當(dāng)學(xué)生在敘說的時(shí)候，心里其實(shí)也在做著反思，也在衡量這樣做的對(duì)與錯(cuò)）當(dāng)各自敘說完事情的經(jīng)過之后可問一問“各自先自己判斷一下，這事的責(zé)任在誰”。這樣有錯(cuò)的同學(xué)可能

7、會(huì)主動(dòng)承認(rèn)。如果他仍然強(qiáng)詞奪理，教師不妨讓他換位思考一下，如果老師是你，你是那位同學(xué)，你會(huì)是什么感受，你會(huì)想讓我怎么辦。慢慢引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的過錯(cuò)之處。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之時(shí)，老師可繼續(xù)問：既然知道錯(cuò)在誰，那該怎么辦？大部分學(xué)生這時(shí)會(huì)主動(dòng)去向另一個(gè)同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且是發(fā)自內(nèi)心的。教師這時(shí)充當(dāng)?shù)钠鋵?shí)是一個(gè)調(diào)解員的工作，你要讓學(xué)生明白，你是在調(diào)解他們之間的矛盾，解決他們之間的問題，不是在管制他們。教育剛進(jìn)入青春期的孩子盡量以柔克剛，不與學(xué)生發(fā)生正面沖突，不能硬碰硬，要說服教育，要以理服人，要軟化他們，要讓他們自己去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，教師再引導(dǎo)他們?nèi)绾稳タ朔@些缺點(diǎn)。這樣會(huì)起到事半功倍的效果。千萬不能激起他們的叛逆心理，那樣就更難教育，班級(jí)也就更難管理，更可怕的是可能迫使這些孩子趕往歧途。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不能靠單兵作戰(zhàn)，要與社會(huì)、家庭聯(lián)手。但