黃歡-《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》單元教學(xué)計(jì)劃

1、；.人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物3 必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 單元教學(xué)計(jì)劃0710200002 黃歡 生命科學(xué)學(xué)院(一) 單元教學(xué)內(nèi)容分析1) 單元教學(xué)內(nèi)容：第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性2) 單元教學(xué)基礎(chǔ)3) 單元教學(xué)重點(diǎn)1. 內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)2. 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介3. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其生理意義4) 單元教學(xué)難點(diǎn)1. 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)2. 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介3. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義(二) 單元教學(xué)目標(biāo)1) 描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)2) 說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)

2、行物質(zhì)交換的媒介3) 嘗試構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型4) 說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制5) 關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系6) 嘗試解釋生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制(三) 單元教學(xué)準(zhǔn)備1) 教具準(zhǔn)備：多媒體，實(shí)物投影儀，教鞭2) 提前根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，收集有關(guān)的視頻、圖片等資料3) 構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型4) 收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外資料以及一些科普材料5) 準(zhǔn)備“生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑(四) 單元教學(xué)措施教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略計(jì)劃課時(shí)授課時(shí)間第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外

3、界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3.嘗試構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。重點(diǎn)：1.內(nèi)環(huán)境的組成與理化性質(zhì)。2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。難點(diǎn)：1.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。2.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介1.教材“問題探討”中人體血細(xì)胞、草履蟲的圖片啟發(fā)學(xué)生比較兩者生活環(huán)境的異同，引出體內(nèi)細(xì)胞的生活環(huán)境內(nèi)環(huán)境。2.講授體液的概念和組成。講授內(nèi)環(huán)境的概念。歸納比較內(nèi)環(huán)境各組分的異同。3.組織學(xué)生開展閱讀、思考與討論、資料分析等活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建內(nèi)環(huán)境及其理化性質(zhì)的知識(shí)。4.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)討論的開展，以討論促進(jìn)任務(wù)的完成，通過建立已有知識(shí)的聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)“內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞

4、與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介”的充分理解。5.討論構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換的模型。12010-9-2上午10:00-10:40第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性理論課部分1.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。2.關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。3.嘗試解釋生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制。重點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義難點(diǎn):內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義1.同學(xué)匯報(bào)體溫調(diào)查的結(jié)果，根據(jù)匯報(bào)回答問題。通過教師的講解和引導(dǎo)，逐步豐富學(xué)生對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)穩(wěn)態(tài)概念的構(gòu)建。2.參考教材“思考與討論”提供的一些病例，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，通過討論分析來認(rèn)識(shí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。3.歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)12010-9-6上午10:00-10:40第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性實(shí)驗(yàn)“生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制”1.概述生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。重點(diǎn)：1.生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制。2.對(duì)比觀察的實(shí)驗(yàn)方法。難點(diǎn)：1.生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制。2.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.以小組活動(dòng)為主，教師對(duì)于小組活動(dòng)給予指導(dǎo)。小組成員合理分