課題研究成果報告——《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,減輕學(xué)生作業(yè)負擔》

1、課題研究成果報告優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，減輕學(xué)生作業(yè)負擔高段數(shù)學(xué)組安澤縣唐城小學(xué)20XX年6月課題研究成果報告一、研究課題：高段數(shù)學(xué)組研究課題優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，減輕學(xué)生作 業(yè)負擔二、分工情況：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，減輕學(xué)生作業(yè)負擔高段數(shù)學(xué)組7位數(shù)學(xué)教師共同承擔了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計， 減輕學(xué)生作業(yè)負擔的課題研究工作。三、研究目標：根據(jù)課題研究目標，我們積極做好以下幾方面的工作：1、繼續(xù)進行小學(xué)教育科學(xué)“十一五”研究課題一一優(yōu) 化教學(xué)設(shè)計，減輕學(xué)生作業(yè)負擔主課題的研究和學(xué)習，包 括國內(nèi)外支持互動共享教學(xué)模式的理論和實踐成果的收集。2、確定相關(guān)子課題，層層突破，綜合研究，完成課題。四、研究成果：（一）、在“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”原則上

2、，要把握三個“度”（二）、在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的方法上，要體現(xiàn)三個“注重”（三）、減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，關(guān)鍵是教師（四）、教學(xué)兩案合一，充分發(fā)揮“四十五分鐘”的作 用。（五）、家校聯(lián)動是減輕學(xué)生作業(yè)負擔的重要保證優(yōu)化教學(xué)設(shè)計減輕學(xué)生作業(yè)負擔關(guān)鍵詞：求成易使作業(yè)優(yōu)化學(xué)生設(shè)計減輕負擔 數(shù)量導(dǎo)致摘 要：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，減輕學(xué)生作業(yè)負擔.固 的“舊知”；二是對學(xué)生完成作業(yè)要有時限要求，暨不能急 于求成，導(dǎo)致學(xué)生馬虎應(yīng)付，也不能把時間拉得太長，使學(xué) 生在作業(yè)中遇到的問題和不理解之處，由于沒有得到及時點 撥，時過境遷。3、難易程度。作業(yè)留得太深，.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計減輕學(xué)生作業(yè)負擔所謂“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”，就是從基礎(chǔ)的教學(xué)手

3、段入手， 改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)”方式，認真研究學(xué)生作業(yè)規(guī)律，切實 解決目前普遍存在的學(xué)生作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，通過嚴格 控制學(xué)科作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實現(xiàn)既減少學(xué)生 過重作業(yè)負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、在“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”原則上，要把握三個“度”1、數(shù)量限度。要嚴格控制學(xué)生作業(yè)總量，如果一味追 求數(shù)量，易使學(xué)生喪失對作業(yè)應(yīng)有的良好情緒，甚至產(chǎn)生厭 學(xué)心理。雖然迫于壓力，也能完成任務(wù)，但是采取消極應(yīng)付 方法，導(dǎo)致效能低下。反之，過少的作業(yè)量，蜻蜓點水，也 達不到鞏固掌握知識的目的。2、時間跨度。這里有兩層含義，一是對所布置的作業(yè) 要有兼容性，既有剛學(xué)到的“新知”也有已學(xué)過，需進一步 鞏固

4、的“舊知”；二是對學(xué)生完成作業(yè)要有時限要求，暨不 能急于求成，導(dǎo)致學(xué)生馬虎應(yīng)付，也不能把時間拉得太長， 使學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題和不理解之處，由于沒有得到及 時點撥，時過境遷。3、難易程度。作業(yè)留得太深，太難，學(xué)生無從下手， 很容易導(dǎo)致學(xué)生積極性下降，自信心喪失。反之，作業(yè)太容 易，降低了教學(xué)的要求，也影響學(xué)生知識的掌握。二、在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的方法上，要體現(xiàn)三個“注重”1、筆答式作業(yè)要注重于鞏固基礎(chǔ)。學(xué)生只有夯實基礎(chǔ), 才能為日后知識的增長積蓄勢能。為此，首先必須突出基礎(chǔ) 知識的訓(xùn)練。應(yīng)把主要的作業(yè)量放在這些基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練 上，切不可好髙鷲遠，急于求成。其次必須突出基本技能的 提髙。側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)

5、生的思維方法和獨立完成作業(yè)的能力。 讓學(xué)生在這些作業(yè)訓(xùn)練之中，不自覺地接受訓(xùn)練，進行潛移 默化。最后必須突出基本概念的掌握，大量的新知識和信息 在傳授給學(xué)生的過程中，從接收到被掌握還有一個認識過 程。只有熟練掌握概念，才能在更高層次上認識和掌握知識。2、課堂作業(yè)應(yīng)注重感性新知。課堂書面作業(yè)訓(xùn)練，既 是教學(xué)的一個過程，也是學(xué)生作業(yè)的一種形式。學(xué)生裝在接 受新知的過程中，通過調(diào)動眼、口、耳、手等到多種感官參 與感知，而獲得完整的感情認識，提高教學(xué)整體效益。因此, 適當增加課堂書面作業(yè)的時間和數(shù)量，可能有效地減輕學(xué)生 過重的作業(yè)負擔。3、課外作業(yè)要注重知識的拓展。一是啟發(fā)性。我們要 通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生

6、的認識，啟發(fā)學(xué)生不斷掌握新知，促成新 舊知識不斷地交互作用，使認識結(jié)構(gòu)不斷擴展。因此，我們 在進行作業(yè)設(shè)計中，要充分考慮到這個因素。二是要有綜合 性。變單純書面作業(yè)為書面作業(yè)與口頭并舉，變單純課外作 業(yè)為課內(nèi)、課外作業(yè)并行。通過綜合作業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解 決各種問題的能力，全面提髙學(xué)生素質(zhì)。三是要有趣味性。 小學(xué)生的注意力集中的時間短，如果大量單一形式重復(fù)作業(yè) 很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，降低了作業(yè)效果。因此，教 師在設(shè)計作業(yè)時，更要注意技巧性，增加趣味性，多設(shè)計一 些學(xué)生感興趣的作業(yè)，穿插其中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性， 注重作業(yè)時效，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。三、減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，關(guān)鍵是教師學(xué)生完

7、成一定量的作業(yè)是加深理解、強化記憶，并促進 知識遷移的重要手段，它貫穿教學(xué)全過程。首先，作業(yè)設(shè)計的時效性。教師布置作業(yè)要目的明確、 形式多樣、層次分明，教師設(shè)計和布置作業(yè)應(yīng)考慮到作業(yè)由 易到難的遞進性、知識前引后續(xù)的銜接性，學(xué)生掌握知識的 連貫性；教師設(shè)計作業(yè)要有趣味性，要在“趣”字上做文章, 讓學(xué)生在游戲、競賽等活動過程中輕松快樂完成，學(xué)生怎么 會有負擔呢？教師布置作業(yè)不應(yīng)糾纏于作業(yè)次數(shù)和題量的 多少以及機械式的重復(fù)訓(xùn)練。在實際教學(xué)過程中，我校秉著 讓“教師下題海，學(xué)生駕輕舟”的理念，要求每位教師本人 多做試題，在“題?！敝羞x定“少而精”的題目提供給層次 不同的學(xué)生；要求教師針對學(xué)情，設(shè)計有

8、梯度的練習，用“必 做”“選做”或“免做”方式分出層次。讓每一位學(xué)生都能 在“吃得少”的基礎(chǔ)上又能“吃得飽”。第二，作業(yè)訓(xùn)練的時效性。作業(yè)訓(xùn)練以課堂為主，以家 庭為輔，及時將所學(xué)內(nèi)容，通過練習等方式消化于課堂。例 如：語文和英語，教師在學(xué)生學(xué)習新詞語和新單詞后，在規(guī) 定時間內(nèi)看誰記得多，然后以聽寫的形式檢查，對于課堂學(xué) 習效率高、掌握知識多而快的學(xué)生予以獎勵，免做或少做家 庭作業(yè)，既有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，也有利于 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和自信心，更有利于提髙課堂學(xué)習效 率。第三，作業(yè)批改的時效性。無論是課堂作業(yè)，還是家庭 作業(yè)，教師都要做有心人，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，密 切關(guān)注作業(yè)

9、中透露出的學(xué)習信息，及時做到“看、改、評” 統(tǒng)一?？磳W(xué)生書寫態(tài)度、審題能力、涂改印跡、作業(yè)準確率， 改學(xué)生作業(yè)中不良習慣和存在的錯誤，最關(guān)鍵的是落實在“評”上。教師在評的過程中，盡量使用一些文字評語，如: “期待你下次作業(yè)準確率更高”，“是這個字嗎？查查看”。 “還有別的解題方法，再嘗試著寫出一種”,“粗心大意毛 病不好”，“你的想象力真豐富！"等等，豐富多彩的文字 評語，既加強了師生間的感情交流，也能起到激勵、啟發(fā)、 警醒學(xué)生的作用，還有利于學(xué)生信心的培養(yǎng)，也彌補了因時 間有限，不能面批學(xué)生作業(yè)的不足，家長也可以通過文字評 語，及時了解孩子作業(yè)狀況，了解教師對孩子的看法、要求 與期

10、望！文字評語成了師生間信息、情感、思想傳遞的橋梁 和紐帶！四、教學(xué)兩案合一，充分發(fā)揮“四十五分鐘”的作用。課堂是教育教學(xué)的主陣地，課時不能加，作業(yè)不能多， 但又要提髙教學(xué)質(zhì)量，怎么辦？老師唯一的選擇就是優(yōu)化教 學(xué)設(shè)計，加大課堂容量，向課堂要質(zhì)量、要效率。我校利用 “有效教學(xué)”研究的良好契機，分學(xué)科、分年級開展“教 學(xué)兩案合一，減輕學(xué)生負擔、提高課堂實效”的教改試驗， 即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教案促學(xué)、雙案并舉” o “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是 教師在課前依據(jù)教材、學(xué)情精心編寫學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，引 導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，要求學(xué)生預(yù)習時把不懂或模糊的內(nèi)容認真 做標記，到學(xué)校及時解決?！敖贪复賹W(xué)”教師以精心設(shè)計的 教案，促進學(xué)生在課堂上的學(xué)習，而這兩案的編寫統(tǒng)一由教 師気成。五、家校聯(lián)動是減輕學(xué)生作業(yè)負擔的重要保證由于農(nóng)民工子女家庭教育的不足和缺陷，我校提出了“區(qū)域分組、少數(shù)集合、自主完成”的家庭作業(yè)要求?！皡^(qū) 域分組、少數(shù)集合、自主完成”是指教師在得到家長的同意 后，把居住地相近的兩三位學(xué)生集合到某學(xué)生家