李其龍課程評價與課程管理的改革

1、李其龍課程評價與課程管理的改革課程評價與課程管理的改革一3.1 改進評價方法各興隆國家都認(rèn)識到，良好的評價方法是保證課程改革實現(xiàn)的重要條件。日本課程改革要求評價不應(yīng)僅僅運用單一的時間與方法，而應(yīng)注意根據(jù)各種不同的學(xué)習(xí)施行不同的評價，并注重對學(xué)生的綜合評價。為使評價對學(xué)習(xí)與指導(dǎo)產(chǎn)生影響，應(yīng)有分析性、記述性評價；同時要求評價不局限在學(xué)習(xí)之后，也應(yīng)在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)過程中進展。此外，評價也可由學(xué)生自己和學(xué)生互相作出。德國課程改革要求根底教育階段學(xué)校對教學(xué)的評價作如下改革：1多元化的成績要求與多樣化的成績評價；2教學(xué)評價不但要考慮校內(nèi)的成績，而且要考慮校外的成績要求與學(xué)生的校外成績；3教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)有利于促

2、進積極的學(xué)習(xí)氣氛，樹立學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的信心；4教學(xué)評價必須引入學(xué)生自我評價機制；5教學(xué)評價不僅要評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，而且也要評價學(xué)習(xí)過程，因此評價不能僅限于期末，而因充分注意學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況；6教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)以一定方式吸收學(xué)生參與，如完全中學(xué)畢業(yè)考試規(guī)定考四門學(xué)科，這四門學(xué)科完全由學(xué)生自己選定但必須涵蓋語言、社會以及數(shù)學(xué)和自然科學(xué)三大領(lǐng)域，其中兩門為學(xué)生自己確定是自己的特長學(xué)科，而且這兩門特長學(xué)科考試以四倍的成績計算計入總分中。在評價方面目前還有一種傾向就是，許多國家在進展學(xué)科考試或考察的同時，注重過程性評價。例如美國80年代以來，就開始試驗用成長記錄袋的方式評價學(xué)生，并在不少州得到廣泛應(yīng)用與推

3、廣。這種評價制度的主要特點是搜集在學(xué)生身上發(fā)生過的有典型意義的行為和事實來真實地描繪學(xué)生開展的過程圖景，彌補傳統(tǒng)評價的缺乏。韓國在這方面那么采用了綜合生活記錄簿，其中主要記載了學(xué)生的思想品德的總體情況，學(xué)生的成績、名次，學(xué)習(xí)才能、興趣，出勤情況、課外活動情況，集體活動、效勞活動和資格證書的獲取情況，以及學(xué)科競賽的成績與獲獎情況等。日本在對評價學(xué)生時還采取一種名為學(xué)生指導(dǎo)要錄的過程性評價方式。學(xué)生指導(dǎo)要錄簡要記錄學(xué)生的學(xué)籍、指導(dǎo)過程和指導(dǎo)結(jié)果的本來。教課審制定的高中學(xué)生指導(dǎo)要錄參考格式共有兩份，一份是學(xué)籍記錄格式1，另一份是指導(dǎo)記錄格式2。進展學(xué)籍記錄和指導(dǎo)記錄的目的是有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和

4、向外界提供有關(guān)證明。學(xué)籍記錄的記載事項包括：學(xué)生的姓名、性別、出生年月日和現(xiàn)住址；家長的姓名和現(xiàn)住址；入學(xué)前的履歷；入學(xué)和插班入學(xué)；轉(zhuǎn)校入學(xué)；轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)；留學(xué)等；畢業(yè)；升學(xué)學(xué)校、就職單位等；學(xué)校名及所在地、課程名、學(xué)科名；校長姓名、課外學(xué)習(xí)室的教師的姓名；各學(xué)科、科目等所修學(xué)分的記錄。指導(dǎo)記錄的記載事項包括：各學(xué)科、科目等的學(xué)習(xí)記錄。包括評定、所修學(xué)分?jǐn)?shù)、綜合學(xué)習(xí)時間、留學(xué)、其他等工程。其中，評定是對各學(xué)科、科目的學(xué)習(xí)情況分五個等級即5、4、3、2、1進展記錄；所修學(xué)分?jǐn)?shù)記載各學(xué)科、科目等的被認(rèn)定為修得的學(xué)分；綜合學(xué)習(xí)時間記載各學(xué)習(xí)活動中被認(rèn)定為修得的學(xué)分；留學(xué)是將在外國學(xué)校的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定為本

5、校的修得學(xué)分；其他記載學(xué)習(xí)上的特別情況，如用專門教育學(xué)科、科目代替必修學(xué)科、科目和在校際協(xié)作、校外學(xué)習(xí)中所修的學(xué)分。綜合學(xué)習(xí)時間的記錄。包括學(xué)習(xí)活動和評價兩個工程，前者記載在綜合學(xué)習(xí)時間中所進展的學(xué)習(xí)活動，后者記載學(xué)生在各學(xué)習(xí)活動中的顯著特征。特別活動的記錄。記載學(xué)生在特別活動中的主要事實和教師的觀察。綜合所見和指導(dǎo)上的參考事項。主要記載如下工程：在各學(xué)科、科目和綜合學(xué)習(xí)時間上的所見；關(guān)于行為上的所見；關(guān)于出路指導(dǎo)的情況；資格獲得情況；學(xué)生就職時的場所；指導(dǎo)上的參考事項，如學(xué)生的特征、特殊技能、部活動、校內(nèi)外的志愿效勞活動、受表彰的行為及活動、關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)檢查的記錄等；關(guān)于學(xué)生成長狀況的綜合所見。出勤、缺勤記錄。主要記載：授課日數(shù)；停課日數(shù)；留學(xué)期間的授課日數(shù)；缺勤日數(shù)；出勤日數(shù)；其他，包括有關(guān)出勤和缺勤的特別事項、轉(zhuǎn)學(xué)時在轉(zhuǎn)出校的出勤缺勤情況等。1其他興隆國家評價也都有