四下8.三顧茅廬

1、、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略1、正確、流利、有感情地朗讀 課文，背誦課文三、四自然段。通過課前預(yù)習(xí)，課堂指導(dǎo)學(xué)生背誦2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠 線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音 字，理解由生字組成的詞語。檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)講解3、能說出比喻句中用來比喻事 物與被比喻事物之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)用 “來到,只見,，”的句式寫一處 景色。仿寫4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔 誠和諸曷亮的雄才大略。讀講演二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過對描寫劉備的神態(tài)、語言、動(dòng)作詞句的朗讀和感悟，體會(huì)劉備訪求賢 才的虔誠。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、交流資料，簡單了解三國人物性格。3、初步了解課

2、文內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)過程：一、鞏固引入：1 、播放三國演義主題歌8 三顧茅廬2、中國古代曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)代叫做“三國”，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云 際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。這個(gè)偉大的時(shí)代造就出一部偉大的文學(xué)作 品，那就是（生補(bǔ)充：三國演義）你喜歡三國演義里什么人物？（生交流）3、古人很有趣，除了姓名外，還有字，諸葛亮字一一劉備字一-張飛字 關(guān)羽字 李白字4、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢？看來劉備這個(gè)人值得我們好好研究研究，今天我們就來學(xué)習(xí)寫劉備的歷史 故事。（板書：三顧茅廬）二、精講精練板塊一（一）明確目標(biāo)： 交流資料，簡單了解三國人物性格。（二）自主學(xué)習(xí)：1、誰

3、來用自己的話解釋一下“三顧茅廬”是什么意思？（說對的要表揚(yáng)，說錯(cuò)的也要表揚(yáng)，表揚(yáng)他的勇氣 , ）2、解釋課題，補(bǔ)充課題。引導(dǎo)：噢，三、就是三次，顧，就是拜訪。茅廬，茅草房。請?jiān)谡n題前加 上拜訪的原因，在課題后加上拜訪的結(jié)果，試著說一說。（生講述）過渡：其實(shí)，大家所說的就是文章的主要內(nèi)容。板書：諸葛亮（引導(dǎo)生看字形）（認(rèn)識(shí)諸葛亮）孔明臥龍3、“諸葛”是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓呢？（上官、夏侯、司馬、玄武 , ）4、同學(xué)們真不簡單，知道這么多，單憑這一點(diǎn)，你做我的老師了，有些姓我 還沒聽過，回去我查查字典。（三）討論交流1、由這個(gè)題目你想到過什么問題？通過三遍讀課文，解決了嗎？還想問自己或 問我什么

4、問題呢？（生交流）2、指名分自然段讀課文。（檢查課文朗讀，及時(shí)正音）3、課件打開生字版指名認(rèn)讀、連詞、釋意。板塊二（一）明確目標(biāo)：默讀課文，理清層次（二）自主學(xué)習(xí)：1、各自默讀課文，明確課文重點(diǎn)寫了劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過。2、交流討論。（三）討論交流一（1）略寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，都沒有見著。二（24）具體寫劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過，這是課文的重點(diǎn)。三（5）寫劉備與諸葛亮的親密友情。（四）整理提升：播放課件欣賞：動(dòng)畫演示故事、配樂朗讀課文。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、深層讀悟課文。2、語補(bǔ)：第一題第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、能說出比喻句中用來比喻事物與被比喻事物之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)用“來 到,只見,，

5、”的句式寫一處景色。2、通過對描寫劉備的神態(tài)、語言、動(dòng)作詞句的朗讀和感悟，體會(huì)劉備訪求賢 才的虔誠。3、背誦課文三、四自然段。教學(xué)過程：一、鞏固引入1、指名說說課文的主要內(nèi)容過渡：是啊，當(dāng)時(shí)正是東漢末年，豪強(qiáng)四起，群雄割據(jù)。有董卓、呂布、 袁紹、袁術(shù)、曹操、孫權(quán)等，他們之間常常發(fā)生戰(zhàn)爭，百姓是苦不堪言呀。劉 備見此，決心匡扶漢室，救黎民與水深火熱之中。這就是文中所說的統(tǒng)一大 業(yè)。那么，有誰知道劉備前兩次拜訪的情況呢？（指名說）過渡：是啊，文章的第一段提到了劉備前兩次去拜訪諸葛亮。第一次：他聽說諸葛亮是個(gè)了不起的大才，于是在一個(gè)秋天，他和他的兩 兄弟去拜訪諸葛亮，可沒有見到，便給童子留個(gè)口信：“

6、劉備來拜訪過諸葛 亮。”第二次：到了隆冬臘月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意： “這個(gè)諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎？ ”劉備 仍然親自前前去，但仍沒見著。冬去春來，劉備決定第三次去隆中拜訪諸葛亮，課文中就寫他第三次又誠 心誠意地拜訪的經(jīng)過。這次他拜訪到了沒有？誰來讀第二節(jié)。二、精講精練板塊一（一）明確目標(biāo)：通過對描寫劉備的神態(tài)、語言、動(dòng)作詞句的朗讀和感悟，體會(huì)劉備訪求賢 才的虔誠。（二）自主學(xué)習(xí)1、指名學(xué)生讀第二節(jié)板書：結(jié)拜問：這一節(jié)中有一個(gè)詞語是什么意思？他還有個(gè)故事呢？叫什么？（桃 園三結(jié)義）1、生討論、講述故事。2、齊讀第二自然段。問：你喜歡張飛嗎？為什

7、么？過渡：從劉備和張飛的對話中，我們可以看出劉備三顧茅廬請諸葛亮 是一劉備的心到底有多誠，情到底有多真？這還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地體會(huì)。我們 再來默讀課文，看看從哪些地方可以看出劉備的誠心誠意。問：發(fā)現(xiàn)了幾處？體會(huì)到劉備的誠心誠意了嗎？你認(rèn)為哪些地方表現(xiàn)了劉備的“誠心誠意”？（1）自己練一練，看誰來做一次“猛張飛”。你說張飛嚷時(shí)是怎樣的心情？（個(gè)別讀/齊嚷）（2）“捆”只能捆來人卻捆不來人的心?。湓趺凑f？（3）劉備為何讓他倆在門外等侯？過渡：是啊，劉備是怎樣“恭恭敬敬”的，看這個(gè)恭字，（指導(dǎo)識(shí)寫恭）誰來表演一下劉備恭恭敬敬,（生表演：兩手立正站好，低頭彎腰，雙手抱拳）47歲討論：看看書上劉備站了

8、多久，半晌工夫就是多長時(shí)間？ “半天”。 一個(gè)時(shí)辰呢？兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又一個(gè)時(shí) 辰,，劉備是什么人？諸葛亮又是什么人？你知道他們年齡嗎？, 一位的首領(lǐng)，對著一位27歲的毛小伙子站了半晌，一個(gè)站一個(gè)還躺著。哎呀，了 起啊！齊讀這部分。問：還有哪些地方體現(xiàn)劉備的誠心誠意？（“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。劉備“輕輕”敲門說明他怕驚醒 諸葛亮，對他尊重、誠心。）過渡：劉備提前半里多路就下馬，說明他把諸葛亮當(dāng)成了自己 的老師。讀讀看，看誰能讀出劉備的誠心誠意，誰就是小劉備。（指名讀）轉(zhuǎn)折問：劉備輕輕敲門輕輕地進(jìn)去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，諸葛亮翻了個(gè) 身，又等啊等啊，

9、等了半晌，才悠然醒來，劉備先前等得那樣耐心，這時(shí)劉備 怎樣？劉備為何那么“快步”？過渡：噢，劉備真是求賢若渴，那諸葛亮到底值不值得劉備這樣“誠心誠 意”地去請呢？讀讀最后兩節(jié)。（三）討論交流劉備見到諸葛亮后，說了些什么？“群雄紛爭”指什么？“三分天下”怎么說？ “茅塞頓開”什么意思？問：你讀了有何體會(huì)，劉備為何“三顧茅廬”你看出來了嗎？板書；如魚得水過渡：噢，我劉備是條再大的魚，沒有水又有何用啊！得到諸葛亮就像 什么？板書：拔云見日問：你讀過三國演義嗎？諸葛亮幫劉打過哪些仗？（“火燒赤壁”、“草船借箭”“火燒新野”“三氣周瑜”“空城計(jì)” “七擒孟獲”，）板塊二（一）明確目標(biāo)：背誦課文三、四自然

10、段（二）自主學(xué)習(xí)1、過渡：諸葛亮幫助劉備打了很多次勝仗，而且最后建立了蜀漢王朝?？梢娭T 葛亮對劉備有多么重要，再讀讀最后一節(jié)。2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。過渡：是啊，千軍易得，一將難求。尊重人才，用好人才，方能成就大業(yè)。古 時(shí)候如此，在知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)，人才就是財(cái)富的今天，就更為突出了，所以“三 顧茅廬”這個(gè)成語到今天也成為尊重人才，求賢若渴的代名詞了。轉(zhuǎn)折-3、過渡：課文的第三自然段開頭有幾句精彩的環(huán)境描寫，請讀一讀，體會(huì)它的作用。4、隆中景色怎樣呢？作者寫山岡、溪流和竹林，分別用了哪些詞？（1）“蜿蜒”什么意思，看它的偏旁（中國漢字的偏旁幫助我們理解。彎曲咼低在人們眼中就像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥

11、龍一一諸葛亮）（2）等待誰讓他騰飛？（3）這里描寫竹林還有一個(gè)詞“青翠欲滴”是什么意思?（4）景色“秀麗宜人”“秀麗”？ “宜人”？（三）討論交流過渡：真是一塊寶地啊，不愧稱之為臥龍岡。能說說作者寫這段景的好處嗎？（巧妙的襯托了諸葛亮的性格特點(diǎn)。）（5）自瀆課文第三自然段，練習(xí)背誦。（6）背誦比賽：課件演示臥龍風(fēng)景動(dòng)畫片斷，指名賽背第三、四段課文。（師生評價(jià)）（四）整理提升：1、劉備“三顧茅廬” *他的誠心誠意請出了諸葛亮。“精誠所至，金石為 開”這是三國的故事，那今天我們學(xué)了這故事又有何作用呢？（待人誠懇，謙虛，不要擺架子，對人要尊重,）2、問：用我們現(xiàn)在的話說諸葛亮是個(gè)什么？（板書：人才）只有尊重人才，才能干一番大事。3. 建議你買來或借來少兒版本乃至連環(huán)畫，一個(gè)