班主任發(fā)言稿

1、 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位老師交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)，談不上經(jīng)驗(yàn)。那接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我冒昧的談一談在這段時(shí)間的工作中，我的一些想法。著名的兒童學(xué)家冰心曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切?！苯逃膶?shí)際是言傳身教。作為一線的班主任，都希望自己的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃；學(xué)生能懂得愛(ài)學(xué)校、愛(ài)自然；懂得用自己的愛(ài)去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)寬容、理解甚至更多。我覺(jué)得作為班主任首先要用博大的愛(ài)心去潛移默化地影響、感染學(xué)生。繼而學(xué)生才能在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。 記得在為孩子的夢(mèng)想而創(chuàng)新一文中，有一句話是這樣說(shuō)的：“童心母愛(ài)”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)

2、代成功教師育人的真諦。這就說(shuō)明在小學(xué)階段，教師的愛(ài)心是托起明天太陽(yáng)的支點(diǎn)。在教育教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行愛(ài)的教育：第一，要有一顆母愛(ài)般的心 教師自己有愛(ài)心，才能感染學(xué)生，使學(xué)生形成自己的愛(ài)心，并用其愛(ài)心去關(guān)心、幫助別人。 記得剛剛上班時(shí)，對(duì)于班里的那些老違反紀(jì)律、不聽(tīng)話的孩子，我是一頭霧水，不知道該咋辦。但有件事卻讓我改變?cè)鹊南敕?。有一次午休，我悄悄地走進(jìn)我們班的教室，看到孩子們都睡得很香，我就從教室后門(mén)出來(lái)了，就在這時(shí)，看到我們班的劉子涵可能是睡麻了胳膊，在桌子上來(lái)回動(dòng)，差一點(diǎn)就掉下來(lái)了，我隨手拿起一件衣服放到他的桌子上，并輕輕的把他往里面抬了抬，他看到了我。

3、從那以后我覺(jué)得他慢慢的改掉了很多，不再把我的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，也學(xué)乖了很多。從以上事例可以看出，教師的愛(ài)心是打動(dòng)孩子情感、敞開(kāi)孩子心扉的鑰匙。班主任要真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生就要有一顆對(duì)學(xué)生體察入微的母親般的愛(ài)心，用自己的愛(ài)心去感化每一位學(xué)生?！皼](méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”只要教師在課內(nèi)課外走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣教育教學(xué)過(guò)程就會(huì)取得事半功倍的效果。 第二，要多些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少些批評(píng)、指責(zé)在日常生活中，多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)、指責(zé)。會(huì)使學(xué)生形成一種積極的心態(tài)，并且很好的保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在開(kāi)學(xué)的前幾天，我們班有位學(xué)生老是不完成作業(yè)、非常的調(diào)皮。我一連好幾次的批評(píng)了他，仍不見(jiàn)

4、效果。我想硬的治不了本，那就試試軟的吧。上課我特意的叫他起來(lái)回答問(wèn)題，每當(dāng)他說(shuō)完了，我都會(huì)說(shuō)：“你說(shuō)的真好，老師覺(jué)得在課堂上你是一位非常棒的學(xué)生，如果下課能遵守紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)，你會(huì)比我們的張旭澤還厲害?！碑?dāng)我說(shuō)完后，我看到他偷偷的抿著她的小嘴在笑。我就又讓他，下課幫著我們班的班長(zhǎng)管著班里的紀(jì)律，如下課當(dāng)執(zhí)勤的看看誰(shuí)跑、搗亂等。在每周的班主任會(huì)上，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他。他就越來(lái)越努力，現(xiàn)在各個(gè)方面表現(xiàn)的都不錯(cuò)，考試也有很大的進(jìn)步。第三，建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，在班風(fēng)的形成中，起著很重要的作用。他們可以帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)等。首先，給班干部助威。我會(huì)常說(shuō)：“老師不在的時(shí)候，他

5、們就是你們的小老師。不聽(tīng)他們的話，就是不聽(tīng)老師的話?！逼浯?，給班干部分好工。在班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生方面，我們班的班干部每天都輪流負(fù)責(zé)。對(duì)于不聽(tīng)話的孩子，都會(huì)有相應(yīng)的懲罰。懲罰之后，我會(huì)很平和的找他們談話，會(huì)說(shuō)：“你哪方面做的非常的好，但是這個(gè)方面不好，你要把它改了，老師會(huì)覺(jué)得你很了不起。”最后，要不斷給班干部力量，并且要讓班干部之間有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每一周的周五，我都會(huì)表?yè)P(yáng)干的好的班干部，并且每隔幾周給他們的獎(jiǎng)勵(lì)。還會(huì)說(shuō)一說(shuō)哪一天的班干部是最好的小老師，給他們一種“比賽”的意識(shí)。第四，做好后進(jìn)生的工作（1）保護(hù)后進(jìn)生的自尊心和自信心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯

6、基說(shuō)過(guò)：“我們要像愛(ài)護(hù)荷葉上的露珠一樣愛(ài)護(hù)孩子的自尊心?！焙筮M(jìn)生最缺乏也最需要的是愛(ài)，這就需要我們每一位班主任做后進(jìn)生的朋友，消除后進(jìn)生與教師的隔閡，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，這就對(duì)后進(jìn)生的教育方便多了。在課上，每當(dāng)這些孩子能表達(dá)出某個(gè)問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)立即說(shuō)：“老師覺(jué)得你能說(shuō)的這么好，說(shuō)明你前一節(jié)課好好聽(tīng)講了，并且也學(xué)會(huì)了，老師相信如果你能每節(jié)課都能像這幾節(jié)課一樣，你一定會(huì)考100分?！保?）創(chuàng)設(shè)各種情景，善于抓住孩子身上小小的閃光點(diǎn)。 后進(jìn)生并不是全都是差的，也有一定的優(yōu)點(diǎn)。教師要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)各種情景，讓后進(jìn)生發(fā)出自己閃光的地方，哪怕是一件非常小的事情，教師也要抓住，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，例如，我們班有兩個(gè)孩子，每天下午放學(xué)時(shí)都會(huì)主動(dòng)的檢查教室里的門(mén)窗，并且會(huì)主動(dòng)幫助其他的學(xué)生豎板凳。我每當(dāng)在班會(huì)時(shí)都會(huì)表?yè)P(yáng)他。雖然他們學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是他們主動(dòng)幫助同學(xué)、幫助老師的行為值得大家學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，改正自己的不良習(xí)慣，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。 第五，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣我們班現(xiàn)在，每天都會(huì)練一張字。每天的作業(yè)我都會(huì)選出比較好的和比較差的，進(jìn)行展覽。讓寫(xiě)的好的同學(xué)帶動(dòng)寫(xiě)的不好的，并且進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)一些好的學(xué)習(xí)方法時(shí)，會(huì)讓他給大家做