17走一步再走一步

1、第一課時第一課時1.完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適當(dāng)。詳略適當(dāng)。2.結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。學(xué)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一） （費(fèi)城。費(fèi)城。）(七月里一個悶熱的日子。七月里一個悶熱的日子。)）（約約20米高；約米高；約7米。米。）自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一）2、結(jié)合上述問題和同學(xué)們的復(fù)述，劃、結(jié)合上述問題和同學(xué)們的復(fù)述，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，說說層意。分文章的結(jié)構(gòu)層次，說說層意。 第一部分（第第一部分（第115段），冒險。寫段），冒險。寫“我我”跟小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上下跟

2、小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上下不得。不得。 第二部分（第第二部分（第1622段），脫險。寫段），脫險。寫“我我”在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下了在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下了石架。石架。 第三部分（第第三部分（第23段），感悟。寫由小時候段），感悟。寫由小時候爬山的事情感悟出的人生道理。爬山的事情感悟出的人生道理。自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） 1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？ 兩層含義：一是父親鼓勵兩層含義：一是父親鼓勵“我我”一步步一步步走下懸崖的話；一是一個道理：把大困難化走下懸崖的話；一是一個道理：把

3、大困難化整為零逐個擊破，最終戰(zhàn)勝困難。整為零逐個擊破，最終戰(zhàn)勝困難。 你只要想著你是在走一小步，你只要想著你是在走一小步，“走了這走了這一步，再走下一步一步，再走下一步”，一步一步走下去，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過去。有天大的困難也可以闖過去。自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） 3.一個巨大的困難分成一個巨大的困難分成“一步一步一步一步”，是，是什么意思？什么意思？ 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。

4、當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。地走下去。4.為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 在人生道路上，面對困難，在人生道路上，面對困難，“走一步再走一走一步再走一步步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。的信心。自學(xué)指導(dǎo)（三）自學(xué)指導(dǎo)（三） 1.我從這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟我從這次人生體驗中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請從文中找出提示主題的中心句。示呢？請從文中找出提示主題的中心句。 中心句：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要中心句：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的

5、一小步，走了這一步再走下一著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。是多么漫長。啟示：不積跬步無以至千里，不積小流無以成啟示：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海；無論怎樣的危險和困難，只要把它分解江海；無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。拓展延伸拓展延伸在人的一生中，我們不可避免地會遇到許多的在人的一生中，我們不可避免地會遇到許多的失敗，在學(xué)習(xí)了

6、這篇課文以后，我們應(yīng)如何去失敗，在學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我們應(yīng)如何去面對呢？面對呢？ 例：在人生的旅途上，我們不可能坦坦蕩例：在人生的旅途上，我們不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。那些正在遭遇困難的人們。

7、作業(yè)1、5個注解和12個生字詞語帶注音寫一遍。2、課堂練習(xí)冊32頁“積累運(yùn)用”1到5題。3、名校課堂57頁“積累運(yùn)用”1到7題。第二課時第二課時1.學(xué)會多角度閱讀。學(xué)會多角度閱讀。2.分析語言的妙處。分析語言的妙處。3.知道文章的寫法。知道文章的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一） 1.從從“我我”的角度：體弱、膽怯的的角度：體弱、膽怯的“我我”為什為什么要去爬懸崖？文章哪些語句體現(xiàn)了么要去爬懸崖？文章哪些語句體現(xiàn)了“我我”的的孤獨(dú)無助、極度恐懼？孤獨(dú)無助、極度恐懼？2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？如果下來

8、？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？下嗎？3.從杰利的角度：杰利算是從杰利的角度：杰利算是“我我”真正的朋友真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？4.從四個孩子的角度：從四個孩子的角度：自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二）請細(xì)細(xì)品味下面的語言。請細(xì)細(xì)品味下面的語言。 自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） 請細(xì)細(xì)品味下面的語言。請細(xì)細(xì)品味下面的語言。 3.朗讀朗讀“你能辦得到的你能辦得到的”“”“這似乎能辦得這似乎能辦得到到”“”

9、“我能辦得到我能辦得到”這三句話時重音應(yīng)放在哪這三句話時重音應(yīng)放在哪個字上？這三句話的語氣有什么不同？個字上？這三句話的語氣有什么不同？ 重音應(yīng)該放在重音應(yīng)該放在“能能”上，第一句是鼓勵上，第一句是鼓勵的語氣，第二句是半信半疑的語氣，第三句的語氣，第二句是半信半疑的語氣，第三句是信心十足的語氣。是信心十足的語氣。 4.文中兩次寫到“啜泣”（“我聽見有人啜泣”）（“我先是啜泣了一會兒”）。意思有什么不同？請聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ鞔_：第一次是恐懼、傷心，滴下的是懦弱者的苦淚，發(fā)出的是自卑者的嗚咽。第二次卻有特殊的豐富的內(nèi)涵：既有慚愧、委屈、后悔和自責(zé)，又有脫險的激動、興奮和自豪，同時又注入了對父親的感激。所以這里的“啜泣”，滴下的是勝利者的喜淚，發(fā)出的是成功者的心聲。這一復(fù)雜的內(nèi)心世界的表露，上承前一次“啜泣”的恐懼感，下啟投入父親手臂后所產(chǎn)生的“成就感”，符合特定的情境和兒童的心理，真切自然，令人信服。寫法探究寫法探究 本文為突出主題采用了什么寫作手法？本文為突出主題采用了什么寫作手法？ 用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大的寫法。法是一種以小見大的寫法。意志倒下的時候意志倒下的時候生命也就不再屹立生命也就不再屹立你若有一個