注重課外閱讀-提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)課題研究計(jì)劃

1、注重課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)課題研究計(jì)劃 2007年秋學(xué)期作為一名語(yǔ)文教師，我一直致力于在學(xué)生心里播下讀書(shū)的種子。所以申報(bào)了“注重課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的課題，為了將這項(xiàng)工作做得實(shí)在，我們課題組成員經(jīng)過(guò)討論，然后結(jié)合本校的實(shí)際情況，本學(xué)期擬訂如下計(jì)劃。一、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)課題成員教育科研水平的提升，提高教師的理論水平，教師閱讀與本課題有關(guān)的理論文章。并且做好理論筆記。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期的科研計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)精神，做到心中有數(shù)，并且結(jié)合各班實(shí)際開(kāi)展有效的讀書(shū)活動(dòng)。二、調(diào)查了解我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。為了更好地開(kāi)展工作，必須首先了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，我們擬訂了有關(guān)課外閱讀的調(diào)查表，并且對(duì)學(xué)生

2、進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。所有問(wèn)卷全部收回，要對(duì)問(wèn)卷結(jié)果作出恰如其分的分析。三、向?qū)W生推薦好書(shū)活動(dòng)。學(xué)完一個(gè)作家所寫(xiě)的某篇文章，向?qū)W生推薦這位作家所寫(xiě)的有關(guān)書(shū)籍，也可以達(dá)到加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，誘導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣的目的。學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”也開(kāi)辟了佳作賞析節(jié)目，并向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的圖書(shū)四、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不乏閱讀興趣，但缺乏正確的讀書(shū)方法，讀書(shū)只關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，對(duì)一些好書(shū)不能認(rèn)真研讀，用心體會(huì)，所以書(shū)雖讀得不少，收效卻甚微。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)，提高閱讀效果。五、開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)我們計(jì)劃將新課程推薦的小學(xué)生必讀書(shū)推薦給學(xué)生，作為假期的必讀書(shū)，然后還有根據(jù)

3、學(xué)生年齡特點(diǎn)的選讀書(shū)目。我們要求孩子寫(xiě)清楚暑假讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)情況，暑假結(jié)束后，我們將進(jìn)行很多的反饋、評(píng)比活動(dòng)。附讀書(shū)調(diào)查表：1、你對(duì)課外閱讀有沒(méi)有興趣有（）沒(méi)有（）一般（）、你愛(ài)閱讀哪些類型的書(shū)籍武俠小說(shuō)（）言情小說(shuō)（）經(jīng)典名著（）報(bào)刊雜志（）漫畫(huà)、圖書(shū)（）、你閱讀過(guò)我國(guó)的名著或名家的文章嗎？讀過(guò)一點(diǎn)（ ） 沒(méi)讀過(guò)（ ） 讀了較多（ ）4、你寫(xiě)的作文中有沒(méi)有引用過(guò)課外書(shū)籍中的內(nèi)容？有（ ） 沒(méi)有（ ） 有，但不多（ ）5、你的課外閱讀時(shí)間有時(shí)間就看（ ） 學(xué)習(xí)后看（ ） 很少看（ ） 幾乎沒(méi)有（ ）6、假期里讀課外書(shū)籍的時(shí)間經(jīng)常（ ） 偶爾（ ） 不看（ ）7、每天中閱讀的時(shí)間2小時(shí)（ ） 1

4、小時(shí)（ ） 不確定（ ） 沒(méi)有（ ）注重課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)課題研究小結(jié)2007年秋學(xué)期我們申報(bào)了“注重課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的課題，這學(xué)期，我們主要做了以下工作：一、調(diào)查了解我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。為了更好地了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了有關(guān)課外閱讀的調(diào)查，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。所有問(wèn)卷全部收回，我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果作出了分析：從學(xué)生的閱讀范圍來(lái)看，受歡迎程度最高的是漫畫(huà)和腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的消閑書(shū)籍，這一類書(shū)籍不是不可看，但一味地讀此類書(shū)，不利于學(xué)生閱讀能力和思維能力的提高。其次是作文輔導(dǎo)書(shū)，反映了學(xué)生的閱讀具有一定的功利性。從調(diào)查來(lái)看，學(xué)生的閱讀面過(guò)窄，

5、對(duì)于文學(xué)類、科普類書(shū)籍的閱讀興趣不高。2、從閱讀時(shí)間來(lái)看，三分之二的學(xué)生表示自己每天能讀半小時(shí)的書(shū)，并有固定的閱讀時(shí)間，主要是睡前。但是家長(zhǎng)問(wèn)卷顯示，學(xué)生在家經(jīng)常讀書(shū)的人數(shù)不及總數(shù)的三分之一。顯然，一部分學(xué)生并沒(méi)有如實(shí)回答問(wèn)卷中的問(wèn)題，使得調(diào)查結(jié)果與實(shí)際之間有出入。3、從閱讀習(xí)慣來(lái)看，在讀書(shū)過(guò)程中能自覺(jué)積累并寫(xiě)讀書(shū)筆記的同學(xué)約占總?cè)藬?shù)的五分之二，而高年級(jí)的學(xué)生喜歡與別人交流閱讀感受，還有極少數(shù)的同學(xué)只是隨意翻上一遍了事，談不上收獲。在實(shí)際觀察中我們發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生讀完一本書(shū)連作者姓名都不知道。從調(diào)查來(lái)看，學(xué)生的課外閱讀目的不明確，閱讀興趣不高，閱讀收效甚微。學(xué)生缺乏良好的閱讀氛圍，每學(xué)期開(kāi)設(shè)的課

6、外閱讀指導(dǎo)課過(guò)少，家長(zhǎng)也把更多的希望寄托在學(xué)校和老師身上，希望老師能給予更多的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、圍繞計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展工作（一）教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)為了促進(jìn)課題成員教育科研水平的提升，提高教師的理論水平，教師閱讀與本課題有關(guān)的理論文章。并且做好理論筆記。（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣1.營(yíng)造良好的閱讀氛圍。本學(xué)期學(xué)校更換了教室內(nèi)的名人名言，教室兩側(cè)的墻面上都有與讀書(shū)有關(guān)的名言，每班還建立了敞開(kāi)式圖書(shū)角，黑板報(bào)還開(kāi)辟了好書(shū)推薦專欄。除此之外，開(kāi)學(xué)初，我們還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，希望家長(zhǎng)朋友能為孩子提供良好的讀書(shū)環(huán)境，和孩子一起讀書(shū)，重溫童年，創(chuàng)造書(shū)香型、建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。2.發(fā)

7、揮好教師榜樣的力量。學(xué)生都有向他性，更有明顯的向師性，教師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響力是不可估量的。因此，教師要多讀書(shū)，與學(xué)生們共讀一些書(shū)籍，這樣師生之間會(huì)有更多的共同語(yǔ)言，教師的讀書(shū)感受會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀探索的欲望。（三）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)1.幫助學(xué)生選好書(shū)。在日常教學(xué)中，我們除了向?qū)W生推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀配套的新補(bǔ)充讀本外，每學(xué)期，每個(gè)年級(jí)的同學(xué)要共讀同一本書(shū)，這樣不僅方便學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生，教師與教師之間的交流探討，還可以實(shí)現(xiàn)年級(jí)之間好書(shū)交換，達(dá)到資源共享，最大程度的發(fā)揮書(shū)籍的作用。本學(xué)期，相關(guān)班級(jí)的學(xué)生讀了假如給我三天光明、魯賓遜漂流記、上下五千年這三本書(shū)。通過(guò)多種活動(dòng)，這些書(shū)

8、籍給學(xué)生留下了非常深刻的印象，學(xué)生在閱讀過(guò)程中品味到了書(shū)的魅力。2.開(kāi)設(shè)課外閱讀專題課。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不乏閱讀興趣，但缺乏正確的讀書(shū)方法，讀書(shū)只關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，對(duì)一些好書(shū)不能認(rèn)真研讀，用心體會(huì)，所以書(shū)雖讀得不少，收效卻甚微。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)，提高閱讀效果。在學(xué)校的安排下，本學(xué)期2、3、4月中午一段時(shí)間開(kāi)辟為課外閱讀，這段時(shí)間里，我們進(jìn)行了“好書(shū)推薦”，“閱讀交流”，“閱讀方法指導(dǎo)”，“朗讀欣賞”，從讀書(shū)計(jì)劃的制定、閱讀方法的選擇、讀后感的寫(xiě)法等給予了詳細(xì)而有序列的指導(dǎo)，使學(xué)生讀書(shū)有法可循，大大提高了讀書(shū)效果。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中教師也不斷在探索和總結(jié)課外閱讀指導(dǎo)課的模式，不斷豐富和充實(shí)我們的研究?jī)?nèi)容。三、利用假期，開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)。暑假前夕，我們給學(xué)生布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，那就是倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起看課外書(shū)，我們要求孩子在一個(gè)暑假中至少看二本名家經(jīng)典書(shū)，并寫(xiě)相應(yīng)的讀后感或讀書(shū)筆記，我們將新課程推薦的小學(xué)生必讀書(shū)推薦給學(xué)生，作為假期的必讀書(shū)，我們要求孩子寫(xiě)清楚暑假讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)情況，暑假結(jié)束后，我們還有很多的反饋、評(píng)比活動(dòng)，我們相信，這樣的讀書(shū)活動(dòng)一定能真正深入開(kāi)展到家庭和社區(qū)。良好閱讀習(xí)慣的形成，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是不可能一蹴