三年級起點第一冊第一模塊教學目標

1、三年級起點第一冊第一模塊教學目標題目Greetings（問候）題材（主要）內容Sam, Amy, Lingling和Daming各自做自我介紹，并互相打招呼、道別；以及Sam和鸚鵡互相問候早上好、Sam和小兔子之間的問候，從而擴展到現(xiàn)實生活中互相的問候，鍛煉學生們的實際應用能力。教學目標語言知識目標功能見面問候、問好和道別、簡單的自我介紹語法（結構、句子）問好與問候：Hello./Hi./Good morning. How are you? Im fine, thank you.自我介紹：Im Sam.道別：Goodbye/Bye-bye.詞匯聽能夠聽懂單詞I, am, hello(hi),

2、goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank說能夠說出單詞I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank讀能夠認讀單詞I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank語言技能目標聽能夠聽懂問候、自我介紹和道別的表達。Hello. Good morning. How are you? Goodbye.說能夠表達問

3、候、自我介紹和道別，簡單地與他人溝通。Hello. Im Sam. Good morning. How are you? Im fine, thank you. Goodbye.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文學習策略進行口語測試能夠與他人溝通；設置與朋友間的情景對話文化意識了解英美國家的問候語以及英語中姓名的表達與中文的不同情感態(tài)度讓學生學會在生活中禮貌的問好，培養(yǎng)學生開朗大方的個性。任務遇見新同學應該怎樣介紹自己，互相問候并道別；與父母的朋友打招呼三年級起點第一冊第二模塊教學目標題目 Introductions( 介紹)題材（主要）內容Lingling, Amy, Sam和Daming上學路上

4、互相問好；以及Ms Smart與同學們上課問好和名字詢問，將Daming誤認為是Ming,引得同學們哈哈大笑。教學目標語言知識目標功能自我介紹和日常問好、問候下午好、詢問他人姓名語法（結構、句子）問候：How are you ? Im fine.And how are you ?自我介紹：Im Ms Smart.詢問他人的名字：Whats your name ? Im Sam.詞匯聽能夠聽懂單詞Ms, too, and, boy, girl, what, is, your, name, afternoon, Mr說能夠說出單詞Ms, too, and, boy, girl, what, is,

5、 your, name, afternoon, Mr讀能夠認讀單詞Ms, too, and, boy, girl, what, is, your, name, afternoon, Mr語言技能目標聽聽懂師生問候、名字詢問及自我介紹。How are you ? Im fine. And how are you ?Im Ms Smart.Whats your name ? Im Sam說能夠表達師生問候、名字詢問及回答。How are you ? Im fine. And how are you ?Im Ms Smart.Whats your name ? Im Sam讀能夠在圖片的幫助下指讀對

6、話。How are you ? Im fine. And how are you ?Im Ms Smart.Whats your name ? Im Sam寫仿寫并辨認老師和自己的英語名字學習策略1、 教師充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生聽、看、說，使學生理解語言意義和語言情景。2、 設計不同的時間場景來靈活使用課堂問候語，分清Good morning.和Good afternoon.3、 設計不同的場景來詢問新同學的名字。 文化意識了解英、美國家的自我介紹、日常問好及簡單的課堂用語情感態(tài)度讓學生在學校及生活中能主動問好， 詢問別人的名字，養(yǎng)成活潑開朗、主動交流的個性。任務能詢問并了解老師

7、、同學及新朋友的名字，能主動與他人簡單交流；分清上午和下午的時間表達。三年級起點第一冊第三模塊教學目標題目Classroom(教室)題材（主要）內容Ms Smart在課堂教學中發(fā)出起立、坐下、指向等指令， 要求學生能夠根據(jù)老師的指令做出相應的動作，并且了解教室里的門、窗戶、黑板、書桌、椅子等物品的單詞。最后教室里飛進來一只小鳥。同學們好奇地詢問它的名字。小鳥 “Tweet, tweet”地叫了起來，結果，孩子們把“Tweet, tweet”當作了小鳥的名字。教學目標語言知識目標功能發(fā)出指令和執(zhí)行指令語法（結構、句子）表示指令：Stand up. Sit down. Point to the d

8、oor. 詞匯聽 能夠聽懂單詞the, door, please, window, blackboard, bird, desk, chair說 能夠說出單詞the, door, please, window, blackboard, bird, desk, chair讀 能夠認讀單詞the, door, please, window, blackboard, bird, desk, chair語言技能目標聽聽懂別人的指令并根據(jù)指令做動作。Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.說說出教室里的物品并發(fā)出正確的指令。Poin

9、t to the blackboard/door/window/desk/chair.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文,能讀出教室里介紹物品的單詞。Point to the blackboard/door/window/desk/chair.學習策略1、 教師充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生看、聽、說，使學生理解語言意義和語言情景。2、 利用實物或圖片來學習單詞，并通過游戲或動作來記住單詞。3、 通過分角色表演來學習課文。文化意識 了解英、美國家的課堂用語及表達方法情感態(tài)度 讓學生把學會的單詞畫出來，使他們把說、畫、做結合起來，培養(yǎng)孩子的多種能力。任務課堂上能聽懂老師的指令,并且能根據(jù)老師的指

10、令做出正確的動作及反應;能分清教室里的物品并發(fā)出正確的指令point to the.三年級起點第一冊第四模塊教學目標題目 Colours（顏色）題材（主要）內容熊貓Panpan在一棵大樹上發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，變色龍變出了紅、藍、黃、綠、黑等不同顏色，讓大熊貓感到很驚訝，然后Panpan用魔術表演把學習的顏色知識進行實際應用，做到學以致用。教學目標語言知識目標功能識別并描述物品的顏色語法（結構、句子）描述物品的顏色： Its red/blue. Its a black dog.Its a blue desk.詞匯聽能夠聽懂單詞my, it, red, a(an), panda, blue, yel

11、low, green, black, dog, cat, cap說能夠說出單詞my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap讀能夠認讀單詞my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap語言技能目標聽聽懂并識別表示顏色的句子，能夠簡單的介紹身邊物品的顏色。Its red/yellow. Its a blue desk.說能說出身邊物品的顏色，并簡單的與他人交流。Its red/yellow. Its a blue de

12、sk.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文，會讀表示顏色的句子。Its yellow. Its a red cap.學習策略1、教師充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生看、聽、說，使學生理解語言意義和語言情景。2、用不同顏色的彩筆或設計不同顏色的彩紙來學習顏色，并設計猜謎游戲來快速分清顏色。3、利用魔術游戲來分清不同顏色的動物及物品。文化意識 了解英、美國家的課堂學習方法.情感態(tài)度 讓學生把說單詞、涂顏色、做練習結合起來，培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。任務能識別物品的顏色，會詢問物品的顏色，并向好朋友和家人介紹身邊物品和顏色。三年級起點第一冊第五模塊教學目標題目Numbers1-12（數(shù)字1-12）題材（

13、主要）內容熊貓在給大家表演魔術，他問大家有幾只小兔子，并拿起魔術棒依次變出8只小兔子，帶領大家了解和掌握數(shù)字1至8。課堂上Ms Smart老師問學生班級有幾名女生、幾名男生，引出數(shù)字912并學習使用How many？教學目標語言知識目標功能詢問物品的數(shù)量和12以內的回答語法（結構、句子）詢問數(shù)量：How many girls/boys?詞匯聽能夠聽懂數(shù)字112 及單詞many, hat, how, many說能夠說出數(shù)字112及單詞many, hat, how, many讀能夠認讀數(shù)字112及單詞many, hat, how, many語言技能目標聽聽懂數(shù)字112及相關的表達, How man

14、y girls/boys? Nine/Twelve.說能夠說出數(shù)字112及相關的表達, How many girls/boys? Nine/Twelve.讀能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字112和How many?的句子學習策略在教學當中教師帶領學生做傳兵令、說英語指實物的游戲活動。文化意識了解英美國家的數(shù)字趣事情感態(tài)度能夠對他人表示關心，了解班級出勤情況、會統(tǒng)計班級活動的相關數(shù)字，培養(yǎng)細心觀察的習慣任務數(shù)一數(shù)班級里同學的衣服、書包、鋼筆的顏色相同的有多少，然后用英語告訴大家。三年級起點第一冊第六模塊教學目標題目School（學校）題材（主要）內容課堂上Ms Smart利用拼圖問同學們 “Whats

15、 this?” ，一只突然飛進教室的小鳥引出了 Ms Smart的 “Whats that？”。教學目標語言知識目標功能詢問并識別物品語法（結構、句子）介紹物品：This is my school.詢問物品：Whats this? Its a bag. Whats that? Its a pen.詞匯聽能夠聽懂單詞this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book說能夠說出單詞this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, b

16、ag, pencil, pen, book讀能夠認讀單詞this, school, pupil, classroom, English, teacher, that, bag, pencil, pen, book語言技能目標聽能夠聽懂This is my school? Whats this? Its a bag. Whats that? Its a pen.及相關的表達。說能夠看圖利用Whats this? 和Whats that? 及相關的表達來詢問并識別物品。讀能夠看圖認讀詢問并識別物品的句子。Whats thisthat? Its a red pen.學習策略看物體局部猜整體等活動來幫

17、助學生學習、鞏固和運用所學。文化意識情感態(tài)度能夠簡單描述自己的學校、班級，勇敢地運用已學知識講英語并培養(yǎng)與他人的溝通能力。任務同桌間利用手中文具進行問答， 詢問物品。三年級起點第一冊第七模塊教學目標題目Birthday（生日）題材（主要）內容朋友們來給Sam慶祝生日，送上生日禮物。媽媽準備了生日蛋糕。Sam數(shù)數(shù)蛋糕上的蠟燭，發(fā)現(xiàn)自己9歲了。教學目標語言知識目標功能祝賀他人生日快樂和贈送禮物時的使用的語言；關于年齡的問與答。語法（結構、句子）生日祝賀：Happy birthday!詢問年齡及回答：How old are you? Im nine.詞匯聽能夠聽懂單詞happy, birthday,

18、 here, cake, old, look 及短語how old說能夠說出單詞happy, birthday, here, cake, old, look 及短語how old讀能夠認讀單詞happy, birthday, here, cake, old, look 及短語how old語言技能目標聽能夠聽懂生日祝賀和詢問年齡的有關表達。Happy birthday! How old are you? Im nine.說能夠表達對過生日的朋友表示祝賀；詢問同伴年齡；表述自己的年齡。Happy birthday! How old are you? Im nine.讀能夠看圖認讀生日祝賀和詢問年

19、齡的有關表達。Happy birthday! How old are you? Im nine.學習策略小組活動：讓學生們以生日party 為主題，利用已學知識編演英語劇并進行評比，互相取長補短文化意識了解英美國家的問候語以及在西方國家中婦女對于自己的年齡是保密的，不要問女人的年齡；參加朋友的生日party時應注意的禮節(jié)情感態(tài)度尊重并理解各國的不同文化差異；培養(yǎng)學生的團隊合作精神；能夠大膽地講英語，能體諒同伴在講英語時出現(xiàn)的錯誤并熱情幫助其改正任務小組內逐個詢問同學的年齡及生日，然后完成調查表，向全班同學匯報調查結果。三年級起點第一冊第八模塊教學目標題目Friends (朋友)題材（主要）內容

20、Sam告訴朋友今天是他的生日，展示了生日禮物a dragon kite, 并和朋友一起放風箏。風箏奇異的造型引得另外兩個朋友進行猜測，也把他們倆下了一大跳。教學目標語言知識目標功能使用句型Is it a?進行關于物品的問答；詢問物品的位置并使用 “in” 來說明。語法（結構、句子）詢問物品：Is it a dog? Yes, it is./ No, it isnt.詢問位置及回答：Wheres the cat? Its in the greenbag.詞匯聽能夠聽懂單詞no, not, yes, help, kite, where, in, bag說能夠說出單詞no, not, yes, he

21、lp, kite, where, in, bag讀能夠認讀單詞no, not, yes, help, kite, where, in, bag語言技能目標聽能夠聽懂詢問物品、位置的相關表達。 Is it a dog? Yes, it is./ No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green bag.說能夠說出詢問物品、位置的相關表達。 Is it a dog? Yes, it is./ No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green bag.讀能夠看圖認讀詢問物品、位置的相關表達。Is it a dog?

22、Yes, it is./ No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green bag.學習策略在教學中教師帶領學生開展看部分猜整體，聽聲音猜物、唱歌等豐富多彩、形式活潑的活動來操練語言，使課堂煥發(fā)活力。文化意識帶領學生了解英美國家的一些生活片段情感態(tài)度練習詢問、質疑、回答，熟練運用于生活中，培養(yǎng)學生豐富的想象力。任務參加猜猜看的比賽，尋找物品。三年級起點第一冊第九模塊教學目標題目Family (家庭)題材（主要）內容Sam通過相冊向Lingling介紹自己一家的家庭成員母親、父親、祖父、祖母及弟弟，同時介紹了他們的職業(yè)。教學目標語言知識目標功能談論家庭成

23、員；談論職業(yè)語法（結構、句子）談論家庭成員：This is my mother.談論職業(yè)：Hes a doctor.詞匯聽能夠聽懂單詞family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver policeman, nurse, farmer 說能夠說出單詞family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver policeman, nurse, farmer讀能夠

24、認讀單詞family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver policeman, nurse, farmer語言技能目標聽聽懂介紹某人及相關職業(yè)的句子。This is my father. Hes a doctor.說能夠看圖說出家庭成員名稱及職業(yè)名稱。This is my father. Hes a doctor.讀能夠看圖或根據(jù)實際情況讀出家庭成員及相關職業(yè)句型，能夠看圖讀出課文中相關句子。This is my father. Hes a doctor.學習策略指導學生利用相片、Family Tree介紹家人及他們的職業(yè)。文化意識比較東、西方家庭稱謂。情感態(tài)度通過學生練習介紹家人及職業(yè)，使學生學會愛自己的家人。任務向他人介紹自己家人；向他人介紹父母/家人的工作；向朋友介紹照片