最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要課程類型：小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)型課程教學(xué)教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)總課時(shí)數(shù)： 單元學(xué)習(xí) 54課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng) 2課時(shí) 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 總計(jì) 60課時(shí)一、課程目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù)： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行 估計(jì)。3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除

2、法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。 空間與圖形： 5、初步感知對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。 量的計(jì)量：7、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道1 千克=1000 克。統(tǒng)計(jì)與概率： 8、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)

3、據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示個(gè)5單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 二、課程內(nèi)容： 根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括：?jiǎn)卧蛱?hào)單元專題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1數(shù)據(jù)收集和整理1、 學(xué)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)表2、 學(xué)習(xí)用寫(xiě)“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)32表內(nèi)除法（一）1. 除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分2. 用 26 的乘法口訣求商3. 整理和復(fù)習(xí)103圖形的運(yùn)動(dòng)（一）1. 軸對(duì)稱圖形2. 平移和旋轉(zhuǎn)3. 剪一剪44表內(nèi)除法（二）1. 用 7、8、9 的乘法口訣求商2. 解決問(wèn)題3. 整理和復(fù)

4、習(xí)55混合運(yùn)算1、 同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序2、 含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序3、 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序4、 解決問(wèn)題76有余數(shù)的除法1、 表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法的含義2、 余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系3、 有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法的豎式4、 試商87萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)1、 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2、 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3、 口算整百、整千數(shù)的加減4、 兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）5、 整百、整千數(shù)加減法128克與千克1、克與千克的認(rèn)識(shí)2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤29數(shù)學(xué)廣角推理1、 理解邏輯推理的含義2、 用邏輯推理解決問(wèn)題 310總復(fù)習(xí) 對(duì)本期內(nèi)容進(jìn)行整理、鞏固。4三、實(shí)施建議： （一）教學(xué)方式1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)積極性。2、體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者的角色。3、給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。4、重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。（二）學(xué)習(xí)方式1、在自主探索和合作交流的過(guò)程中從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)是活潑的、主動(dòng)的、和有個(gè)性的。3、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人地位。(三)課外拓展性練習(xí) 1、課后練習(xí)主要是完成練習(xí)冊(cè)和自編練習(xí)相結(jié)合，分基礎(chǔ)部分和提高部分。2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度比較好，可以指導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行一些課外拓展性的練習(xí)， 比如參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)或推薦學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合新課程理念的輔助教材。 四、課程評(píng)價(jià)： 為了全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)

6、展。本學(xué)期我將更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，在評(píng)價(jià)中我將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，采取師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等不同的評(píng)價(jià)形式。充分保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)個(gè)性發(fā)展處于優(yōu)勢(shì)的群體，給予積極地評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在更多地方面發(fā)展；對(duì)于某些方面處于弱勢(shì)的群體，更要給予關(guān)注，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓其主動(dòng)參與評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)如下：（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的熱情程度。2、學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；3、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度；4、學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊問(wèn)題的能力。（二）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理 1

7、、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、興趣、行為及各種表現(xiàn)（課上活動(dòng)、課外活動(dòng)和家庭活動(dòng)）進(jìn)行評(píng)價(jià)； 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生最終取得的成就或成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、開(kāi)展多種形式的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，尤其是小組評(píng)價(jià)，小組成員針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式等方面展開(kāi)自評(píng)或互評(píng)，指出別人的優(yōu)缺點(diǎn)，反省自己的長(zhǎng)處和短處，使小組成員人人進(jìn)步。（三）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)1、課堂評(píng)價(jià)（1）我將對(duì)學(xué)生在課堂上的坐立行言的表現(xiàn)以及上課的發(fā)言情況作為重要的評(píng)價(jià)之一，設(shè)定“坐立行言小標(biāo)兵”“積極發(fā)言小明星”兩個(gè)星級(jí)，對(duì)于上課坐姿端正、聽(tīng)講認(rèn)真以及發(fā)言積極的學(xué)生，我將

8、采取加星的辦法，每次獎(jiǎng)勵(lì)1顆星，依照評(píng)比方案各滿10顆星可評(píng)為“坐立言行小標(biāo)兵”“積極發(fā)言小明星”。以此激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）小組合作討論、交流時(shí)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)互評(píng)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生小組討論，合作探究，然后由小組匯報(bào)結(jié)果，這些活動(dòng)老師不可能觀察得很仔細(xì)、全面周到，可能導(dǎo)致片面、獨(dú)斷。評(píng)價(jià)的權(quán)力放給學(xué)生，同學(xué)之間互相了解，這時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同學(xué)互評(píng)完成，特別針對(duì)能積極參與問(wèn)題的討論，每次都發(fā)言，能指出小組同學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，別人學(xué)習(xí)有困難時(shí)能主動(dòng)提供幫助的合作小組，將在每周評(píng)出“優(yōu)秀合作小組”以此鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

9、，共同進(jìn)步。這樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)，有助于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。2、作業(yè)評(píng)價(jià)：我針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、格式書(shū)寫(xiě)方面都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但仍然需要針對(duì)書(shū)寫(xiě)的情況和學(xué)習(xí)的效果（也就是正確率）兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，作業(yè)寫(xiě)得干凈并且全對(duì)給予表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)。（四）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià) 對(duì)于口算、估算、計(jì)算、解決問(wèn)題、課堂提問(wèn)等多采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，注重開(kāi)展活動(dòng)：如計(jì)算比賽、解決問(wèn)題比賽，以活動(dòng)促成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。具體實(shí)施評(píng)價(jià)方法：（1）計(jì)算技能評(píng)價(jià)：措施：1、每節(jié)課前進(jìn)行5分鐘的分塊口算訓(xùn)練，有目的地選擇口算，做到訓(xùn)練有針對(duì)性。2、過(guò)濾出后

10、進(jìn)生，單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，讓這些學(xué)生對(duì)每一種類型在速度和質(zhì)量上都有很大提高。評(píng)價(jià)辦法：1、實(shí)行口算天天練制度。采取小組評(píng)價(jià)方式。把全班學(xué)生劃分成幾組，一列是1組，設(shè)置組長(zhǎng)1名。每人每天練20道由組長(zhǎng)設(shè)計(jì)的口算練習(xí)題，要求記錄上時(shí)間，以提高學(xué)生的口算速度。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天認(rèn)真批改，批改情況及時(shí)記錄在口算天天練表格中，錯(cuò)幾道就寫(xiě)幾，全對(duì)的劃對(duì)號(hào)。改完后老師檢查批改和記錄情況，以做到心中有數(shù)，及時(shí)反饋。組長(zhǎng)的老師批改。2、課堂上的計(jì)算天天練，采取學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)計(jì)算練習(xí)本，可進(jìn)行聽(tīng)算或視算練習(xí)，每次兩道。采取“我們都是小老師”的活動(dòng)形式，做完后前后兩個(gè)人評(píng)同伴，過(guò)一把“老師癮”。如果對(duì)

11、方做的又對(duì)，字寫(xiě)得又好，加5分，如果做對(duì)了，字體不行，加3分。3、期末筆試評(píng)價(jià)：在20分鐘內(nèi)完成100道口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答對(duì)95%及以上的同學(xué)獲優(yōu)秀等級(jí)，答對(duì)80%-94%的同學(xué)獲優(yōu)良等級(jí)，答對(duì)80%以下的同學(xué)需努力。4、綜合平時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)和期末筆試，評(píng)選出510名“口算小能手”頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（2）解決問(wèn)題能力評(píng)價(jià)： 主要評(píng)價(jià)學(xué)生在解決過(guò)程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作交流四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：1、可根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的數(shù)量和質(zhì)量給予肯定或否定的評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。2、抓好輔導(dǎo)我將利用每天中午輔導(dǎo)的時(shí)間，每天

12、一道解決問(wèn)題的題目，采用學(xué)生獨(dú)立完成、小組評(píng)價(jià)或全班集體評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。3、與課堂教學(xué)相結(jié)合（1）課本習(xí)題天天批改，天天評(píng)價(jià)，共同講解與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。（2）做到一節(jié)課、一小結(jié)、一單元一把關(guān)一反饋。三、課程實(shí)施 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，學(xué)生在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。具體實(shí)施辦法如下：第一單元數(shù)據(jù)的收集和整理（3課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1在貼近

13、生活的情境中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)。學(xué)會(huì)在分類的基礎(chǔ)上用寫(xiě)“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。2通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。3.通過(guò)對(duì)周圍顯示生活中有關(guān)事例的調(diào)查，使學(xué)生初步體會(huì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 將采取以下措施：1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。2.設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。3喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第二單元表內(nèi)除法一（13課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除

14、法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采取的措施是：1讓學(xué)生參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。除法概念是第一次出現(xiàn)，要讓學(xué)生切實(shí)理解。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，為此，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供充分的體驗(yàn)“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，建立“平均分”的概念，為認(rèn)識(shí)除法打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。2要讓學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，探索求商的過(guò)程。3合理地組織練習(xí)，完成比

15、較熟練地用26的乘法口訣求商的教學(xué)目標(biāo)。第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（4課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。2使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。4初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。采取的措施是：1.注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)空間與圖形的概念。（1）小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象幾何概念時(shí)，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時(shí)，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。（2）除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。 （1）

16、教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過(guò)折疊，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。 （2）除了教材上提供的活動(dòng)形式以外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如，讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移，再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。3準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。 再如，本單元對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過(guò)操作對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移（或旋轉(zhuǎn)）。第四單元表內(nèi)除法二（5課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

17、1.讓學(xué)生經(jīng)歷用79的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。采取的措施是：1引導(dǎo)學(xué)生自主探索用7、8、9的乘法口訣求商的方法。 學(xué)生已學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商，用7、8、9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的是數(shù)目大了些。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7、8、9的乘法口訣求商的基本思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。2精心組織操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 （1）由具體到抽象。例2及

18、“做一做”，都是通過(guò)具體活動(dòng)，直觀感知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。 （2）由抽象回到具體。當(dāng)學(xué)生對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義有初步認(rèn)識(shí)后，可讓學(xué)生擺學(xué)具表示：12是3的4倍。 3加強(qiáng)基本練習(xí)。第五單元混合運(yùn)算（7課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。2.經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、

19、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。采取的措施是：重視學(xué)生正確理解四則運(yùn)算的意義。本單元主要體現(xiàn)：（）處理好情境圖與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。（）建立好新舊知識(shí)間的聯(lián)系。（）靈活運(yùn)用好聯(lián)系，做好學(xué)生的分層指導(dǎo)。（）把握好教學(xué)要求。突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。第六單元有余數(shù)的除法（ 8課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1、 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義，探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)要比除

20、數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步積累操作、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)除法含義的發(fā)展脈絡(luò)及計(jì)算方法的合理性；在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，增強(qiáng)與他人合作的意愿，培養(yǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 采取的措施是：1. 借助幾何直觀促進(jìn)學(xué)生的理解。2. 將操作、口算、豎式相互結(jié)合，實(shí)施“有來(lái)有回”的教學(xué)。3. 認(rèn)真了解學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式前的知識(shí)基礎(chǔ)。第七單元

21、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（12課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是： 1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和 幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各 數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并 能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。 3讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與 他人交流， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心， 逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 采取的措施是： 重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本單元主要體現(xiàn)：（） 在現(xiàn)實(shí)素材中感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能用多種方法表示 數(shù)。 （） 體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)

22、數(shù)在日常生活中的作用。 （） 能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小，能進(jìn)行估計(jì)。（）會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)表示具體事物的數(shù)量和交流信息。 突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。 重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，數(shù)的組成，數(shù)位等。 難點(diǎn)： （）數(shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)。 （）多位數(shù)中的數(shù)位的意義，以及十進(jìn)關(guān)系。 （）中間、末尾有 0 的數(shù)的讀、寫(xiě)。第八單元克和千克（ 2課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1. 在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2. 使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3. 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生

23、估量物體質(zhì)量的意識(shí)。采取的措施是：1.以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解知識(shí)。2.通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。（1）通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；讓學(xué)生說(shuō)出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立克和1千克的表象。 （2）給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如說(shuō)明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹了一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來(lái)的各種物品。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤(pán)秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。 （3）培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。第九單元數(shù)學(xué)廣角推理（3課時(shí)）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是： 1通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生借助生活中簡(jiǎn)單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按照一定方式整理信息，進(jìn)行推理；經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2通過(guò)游戲，讓學(xué)生用推理解