采松果說課稿

1、采松果說課稿橫山鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭飛說教材：采松果一課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級下冊第三單元加法于減法中的內(nèi)容。具體內(nèi)容是：兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)加、減法以及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上安排的。教材內(nèi)容分為兩部分：一部分是教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，另一部分是教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)。這兩部分內(nèi)容呈現(xiàn)在同一情境圖“采松果”中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的生活場景，引發(fā)學(xué)生在讀懂圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并能利用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。然后鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地探究，通過經(jīng)驗(yàn)類推、假設(shè)、“擺一擺、算一算”等多種方法，解決兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計(jì)算。這樣設(shè)計(jì)有助于發(fā)展學(xué)

2、生提出問題和解決問題的能力，在計(jì)算方法上，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用舊知識，自主解決新問題，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。說教法與學(xué)法：教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法：通過討論、交流、表達(dá)、觀察來激發(fā)學(xué)生充分學(xué)習(xí)本課知識，在充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢的同時(shí)，還要發(fā)揮交流學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位，不握退位）的計(jì)算教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情景圖。今天啊，有兩只小動(dòng)物（它們是誰？）去森林里采松果。板書：采松

3、果二、探索新知1、從圖上你知道了什么？發(fā)現(xiàn)那些信息？生：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)小松果。師：“25”表示什么? “4”表示什么？生回答。師：你能提出那些數(shù)學(xué)問題呢？2、探索計(jì)算方法。（1）、根據(jù)提出的問題列算式。板書：一共采了多少個(gè)松果?25+4=29 (個(gè)) 或 4+25=29（個(gè)）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？25-4=21（個(gè)）（2）、怎樣計(jì)算？小組交流算法，反饋。（提示：用學(xué)具）（3）、總結(jié)計(jì)算方法。用小棒數(shù)，用計(jì)數(shù)器撥，還可以把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法，再加上整十?dāng)?shù)。三、深入練習(xí)，鞏固新知1、看圖列式解決問題（第1、4題）。先看圖理解圖意，提出問題，再列式計(jì)算。2、體會加法交換律（第4題）。先計(jì)算第1組題，尋找規(guī)律。再計(jì)算后兩組題，然后仿照規(guī)律自己想一組算式，加深對加法交換律的初步體驗(yàn)。最后得出結(jié)論。 3、課件出示第5題：算一算，填一填。四、課堂小結(jié)，激勵(lì)評價(jià)組織學(xué)生說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了哪些知識，最大的收獲是什么？還有什么遺憾？學(xué)生發(fā)言。教師板書：兩位數(shù)加減一位數(shù)五、布置作業(yè)。課本第23頁第3題六、板書設(shè)計(jì)采松果（兩