一上第四單元教案

1、 四單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)目的: 1、通過(guò)對(duì)單元主題圖的觀察和小棒數(shù)數(shù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，從中體會(huì)1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”十”和”一”，初步知道十位和個(gè)位，知道11到20各數(shù)的組成3、能認(rèn)讀寫(xiě)1120各數(shù)，用1120各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。4、能用大一些，小一些，大得多，小的多等語(yǔ)言描述1120各數(shù)。5、能熟練口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。6、知道一個(gè)加法或減法有不同的計(jì)算方法，能于同伴合作進(jìn)行計(jì)算方法的探索，在探索過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)它的學(xué)習(xí)

2、質(zhì)量直接影響著20以內(nèi)的加減法，以及今后對(duì)多位數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量所以，教科書(shū)采用了手、腦、口并用的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)概念的理解。然后以20以內(nèi)的數(shù)為基礎(chǔ)，溝通數(shù)與計(jì)算間的必然聯(lián)系，讓學(xué)生充分利用已經(jīng)掌握的數(shù)的組成的有關(guān)知識(shí)，熟練地20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，從而形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)獲得對(duì)知識(shí)探索的成功體驗(yàn)。單元教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的位置值。教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5758頁(yè)例1例3，課堂活動(dòng)14。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)識(shí)1120各數(shù)2、認(rèn)識(shí)感悟10個(gè)一是103、 知道1120各數(shù)的組成4、會(huì)讀、寫(xiě)1120各數(shù)5、理解個(gè)位，十位的意義

3、教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道10個(gè)一是10，一個(gè)十里面有10個(gè)一。2、理解個(gè)位十位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、出示主題圖。讓學(xué)生觀察：這么美麗而熟悉的環(huán)境中有多少棵樹(shù)？多少個(gè)人在跳舞？水塘里有多少只鵝？讓學(xué)生數(shù)數(shù)，學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中感受到僅有110的數(shù)是不夠用的，在數(shù)比10多的物體時(shí)需要有新的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。二、新授、學(xué)生拿10根小棒，捆在一起，問(wèn)：這捆小棒有多少根？10根小棒叫做一個(gè)十齊讀：10個(gè)一是十，一個(gè)十就是10個(gè)一、教學(xué)例1（1）學(xué)生數(shù)11、13根小棒（2）捆小棒 怎樣捆才能看出是多少根小棒呢？學(xué)生操作:學(xué)生動(dòng)手操作把11根小棒

4、捆成一捆剩1根，讓學(xué)生初步理解11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，也就是說(shuō)一個(gè)十和一個(gè)一合起來(lái)是11。同樣操作13。（3）數(shù)空寫(xiě)11、13.2、教學(xué)例2 撥一撥 說(shuō)一說(shuō)(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上不管是一個(gè)十還是一個(gè)一，都用1顆珠子表示。左邊的算珠表示一個(gè)十，右邊的算珠表示一個(gè)一。(2)學(xué)生用小棒擺出15和20，師生共同在計(jì)數(shù)器上撥出15和20 .讓小棒和計(jì)數(shù)圖對(duì)應(yīng)，利于學(xué)生形成位置值得表象，印象更深刻。(3)讓學(xué)生在算珠圖下面對(duì)應(yīng)寫(xiě)出15和20 ，再讓學(xué)生讀數(shù)。(4)認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位：數(shù)字在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)值，讓學(xué)生在理解位置值的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。、教學(xué)例3 邊讀邊寫(xiě)（1）讓學(xué)生自由

5、讀出11-20各數(shù)。（2）教師示范在田字格中書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)突出每一個(gè)數(shù)中各個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)位置。（3）教師不用每個(gè)數(shù)都示范，讓學(xué)生試著自己寫(xiě)完，讓學(xué)生邊讀邊寫(xiě)。三、課堂活動(dòng)、58頁(yè)1-4。、練習(xí)十1-3板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)1120各數(shù) 10個(gè)一是十，一個(gè)十就是10個(gè)一。從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位上的一表示1個(gè)一，十位上的一表示一個(gè)十。教學(xué)反思：通過(guò)圖來(lái)幫助理解，學(xué)生更容易理解。一定要讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：59頁(yè)例4例5，練習(xí)十4、5、6。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1120各數(shù)、知道1-20各數(shù)的順序和大小、能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語(yǔ)言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大

6、小關(guān)系。、進(jìn)一步掌握11-20各數(shù)的組成、鞏固數(shù)位順序教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)小棒、直尺、數(shù)字卡片。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道這些數(shù)的順序和大小 2、實(shí)際應(yīng)用教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示卡片1120各數(shù)讀數(shù)二、新授 教學(xué)例4 1、 擺小棒：一捆和6根，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一捆就是一個(gè)十，6根就是6個(gè)一，合起來(lái)就是16。2、填對(duì)應(yīng)的算式，由學(xué)生得出10+6=16并說(shuō)出：一個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是16。3、學(xué)生獨(dú)立完成例4第2幅圖下的填空，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：試一試三、教學(xué)例51、讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”“20比大得多”的結(jié)論。2、結(jié)合前面所學(xué)“右

7、邊的數(shù)比左邊的數(shù)大”的經(jīng)驗(yàn)，得出“10后面的數(shù)都比10大”的判斷結(jié)果。學(xué)生有序的讀數(shù)0-20，從0讀到20，再?gòu)?0讀到0，完善學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。四、課堂活動(dòng)：1、59頁(yè)課堂活動(dòng)1-3題2、練習(xí)十4-6題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1120各數(shù)的組成1個(gè)十和6個(gè)一組成16；16里面有1個(gè)十和6個(gè)一。（ 1 ）個(gè)十和（ 9 ）個(gè)一組成19；19里面有（ 1 ）個(gè)十和（ 9 ）個(gè)一。教學(xué)反思：通過(guò)擺小棒等直觀活動(dòng)，強(qiáng)化位置值的理解利用直尺理解“大得多”、“小一些”，讓學(xué)生數(shù)數(shù)，建立數(shù)感。對(duì)10比20（ ）這種類型的題目學(xué)生不易掌握。不進(jìn)位加法和不退位減法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：62頁(yè)例1，例2；課堂活動(dòng)1、2題

8、；練習(xí)十一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。2、在計(jì)算加減法時(shí)知道數(shù)位對(duì)齊來(lái)加減，即個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。3、能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算時(shí)對(duì)齊數(shù)位，正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、說(shuō)數(shù)的組成14、17、19。2、口算：10+3= 3+10= 10+5= 5+10= 10+0= 0+10= 10+8= 8+10=二、講授新知：教學(xué)例1 擺一擺 算一算。1、擺小棒，請(qǐng)學(xué)生觀察2根小棒應(yīng)該加在3根小棒上，而不是加在一捆小棒上，形象的掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2、探究算法。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)算法，你是怎樣計(jì)算的？

9、（1）13向后數(shù)兩個(gè)數(shù)是15（2）初步培養(yǎng)學(xué)生用舊知識(shí)解決問(wèn)題的能力：計(jì)算13+2時(shí)想：3+2=5,10+5=15。3、初步認(rèn)識(shí)各加法算式各部分的名稱并交流。4、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成試一試并全班反饋交流算法。三、教學(xué)例2 想一想 ， 算一算。1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，學(xué)生邊擺邊說(shuō)擺小棒的過(guò)程。2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)嘗試?yán)闶剑⒄f(shuō)一說(shuō)算式的意思（用虛線框掉了兩根小棒就減少了兩根，所以是在15的基礎(chǔ)上減去2。）3、探究算法：（1）因?yàn)?5=2+13，所以15-2=13。（2）因?yàn)閮筛“魧?shí)在5根里面拿出來(lái)的，所以5-2=3,10+3=13。4、認(rèn)識(shí)減法算式各部分的名稱并交流。5、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成試一試并全班反饋交流算

10、法。四、課堂活動(dòng) 1、63頁(yè)課堂活動(dòng)1、2題。2、63、64頁(yè)練習(xí)十一第1、2題。五、課堂小結(jié)：今天我們有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 不進(jìn)位加法和不退位減法（一） 13 + 2 = 15 15 - 2 = 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：62、63頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)第3題，64、65練習(xí)十一第3、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生熟練掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法及混合運(yùn)算。2、懂得用自己的語(yǔ)言來(lái)描述算式在情景中所表示的意思，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位置值的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，、學(xué)具盒。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解算式的基礎(chǔ)上正確的計(jì)算出結(jié)果。教

11、學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：12+3= 4+11= 17-3= 15-1= 14+3= 14-3= 16+3= 19-7= 4+13= 2+16=二、講授新知：教學(xué)例31、擺學(xué)具，學(xué)生邊擺邊說(shuō)擺的過(guò)程。2、學(xué)生嘗試提出問(wèn)題并列式計(jì)算。3、充分交流：說(shuō)一說(shuō)算式所表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（11+6=17表示兩邊的魚(yú)合起來(lái)一共是17條，17-6=11表示一共有17條魚(yú)，去掉6條，還剩下11條魚(yú)。）三、教學(xué)例41、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖（運(yùn)用多媒體使畫(huà)面呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)）喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖的理解，從畫(huà)面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（草地上有13只小鳥(niǎo)，飛走了2只，又飛來(lái)

12、了3只，現(xiàn)在有多少只小鳥(niǎo)？）3、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出算式，師生共同計(jì)算。突出運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生把第一步計(jì)算結(jié)果記在心中或者寫(xiě)在算式下面，并參與到下一步計(jì)算中。4、先獨(dú)立完成試一試，再全班交流算法。5、請(qǐng)學(xué)生思考還可以怎樣列算式。四、課堂活動(dòng) 1、63頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。2、64、65練習(xí)十一第3、7題。五、課堂小結(jié)：今天同學(xué)們有些什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 不進(jìn)位加法和不退位減法（二）11+61717611132+314教學(xué)反思： 整理與復(fù)習(xí) 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:66頁(yè)整理與復(fù)習(xí)的第1,2題，及練習(xí)十二第14題。教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、不進(jìn)位加法和不退位減法。2、復(fù)習(xí)數(shù)位及數(shù)序。3、通過(guò)練習(xí)鞏固加深所

13、學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成，不進(jìn)位加法和不退位減法。 1、數(shù)數(shù)：從10數(shù)到20；從20倒數(shù)到10；從0數(shù)到20；從20倒數(shù)到0。進(jìn)一步理解數(shù)序，掌握基數(shù)與序數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)行數(shù)的大小比較。 2、數(shù)的組成：先由老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生說(shuō)組成；然后安排同桌活動(dòng)?？偨Y(jié)出“一個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾”的規(guī)律。 3、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出13+6=，17-4=后，組織交流不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，同時(shí)全班交流溝通加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。 二、復(fù)習(xí)數(shù)位，數(shù)序。 1、操作計(jì)數(shù)器，請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)數(shù)，另一名學(xué)生撥數(shù)，深化學(xué)生對(duì)個(gè)位和十位的理解，強(qiáng)化位置值。 2、老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)

14、說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)（這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)），達(dá)到復(fù)習(xí)數(shù)序和數(shù)的大小比較的目的。 三、練習(xí)鞏固。 1、練習(xí)十二第一題引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的排列順序，再確定怎么填數(shù)。 2、第2、3題是數(shù)的比較，學(xué)生獨(dú)立完成后，組織學(xué)生交流自己是怎樣進(jìn)行比較的。 3、第4題老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再獨(dú)立完成，最后進(jìn)行全班反饋。 四、課堂小結(jié) 教學(xué)板書(shū)：整理與復(fù)習(xí)16 由1個(gè)十和6個(gè)一組成。13+619先算3+69，再算9+1019教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：66頁(yè)整理與復(fù)習(xí)第3題，練習(xí)十二第57題。教學(xué)目的：、復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法及混合運(yùn)算。、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之間的聯(lián)系，熟悉數(shù)的組成。教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法和加減混合運(yùn)算，掌握計(jì)算方法。整理與復(fù)習(xí)第3題：算一算，議一議。、點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上板演，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法和計(jì)算步驟。、將班上學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)