突破藝術教育瓶頸促進學生全面發(fā)展

1、突破藝術教育瓶頸 促進學生全面發(fā)展農(nóng)村小學藝術教育現(xiàn)狀引起的思考 旬陽縣甘溪鎮(zhèn)中心學校 龍 凱摘要：筆者經(jīng)過調(diào)查研究，旨在通過個人反思探尋目前小學藝術教育存在的一些制約發(fā)展的問題；更愿將多年教育實踐總結心得與廣大小學藝術教育工作者分享，期待形成共識，為了共同的目標促進學生全面發(fā)展而努力。關鍵詞：小學藝術教育 存在的問題及對策 近些年來，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，農(nóng)村學校的藝術教育有了一定的發(fā)展。但我們也無法回避這樣一個現(xiàn)實：在農(nóng)村，藝術教育仍舊是學校教育的一個“盲區(qū)”，藝術教育的發(fā)展仍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。由于應試教育思想還深入人心，以考而定仍作用于當前普通小學教育的各個方面，素質(zhì)教育依然停留在

2、理論探討層面或是花架子而已，未能真正成為學校教育的主導思想?？荚嚦煽?nèi)允呛饬拷逃|(zhì)量的法寶。在這種教育體制的籠罩下，各學科自然以其與考試的親疏遠近關系而分出高低貴賤，藝術學科也必然難逃邊緣化的命運,成了“非主干學科”。主要存在以下突出問題：1學校普遍重視不夠，師資缺乏，教學設備、必要的經(jīng)費投入不足（眾所周知“搞藝術”很花錢）；2藝術課為“主課”讓路，成了“自習課”或“機動課”，教師教學缺少熱情，學生學得乏味；3小學的任課教師基本是兼職，教學方法陳舊簡單，內(nèi)容單調(diào)枯燥，重技法輕素養(yǎng)，缺少人文關懷；（學生的藝術素養(yǎng)應該是在小學就開始培養(yǎng)的，接受系統(tǒng)的、專業(yè)的藝術知識，使學生成為一個全面發(fā)展的人。）

3、4藝術課成為學校開展素質(zhì)教育的裝飾品,表面上豐富多彩，實質(zhì)上空虛蒼白，以個別掩蓋整體，遠未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎性作用。5藝術課好像難登大雅之堂，總被人為地歸到校外活動才感覺合適，于是只有一部分、極少的一部分才有機會接受藝術教育中的某一方面（眾所周知，真正的大師是一個興趣廣泛的人，更何況小學的教育方向是面向全體、全面發(fā)展。）。造成這一現(xiàn)狀的原因何在？筆者多年來對此十分關注，并就如何加強農(nóng)村小學藝術教育談談一己之見。一嚴格落實課程計劃，開好藝術課。 隨著教育改革的不斷深化，藝術教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的作用越發(fā)重要。藝術教育具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學生樹立審

4、美觀念，培養(yǎng)學生審美，創(chuàng)造美的能力。因此，學校應嚴格按照國家規(guī)定的課程計劃開齊、開足音樂、美術等藝術類課程。在統(tǒng)一使用的教材的情況下，根據(jù)不同地區(qū)、不同學校的特點，認真落實課程計劃。并本著“先專職，后兼職”的原則，安排好音樂、美術教師。與此同時，既然是一門課程，就應該有相應系統(tǒng)的評定辦法，要把重視藝術教育這項工作作為評價學校工作的一項指標，作為每學期教師教學常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容，并經(jīng)常檢查督導，以保證音樂、美術等課程教學落到實處，扎實有效。小學的藝術教育成果不在于培養(yǎng)了多少個畫家、歌唱家，而在于是否為學生的全面發(fā)展提供幫助?？v觀古今中外，但凡杰出人才哪一個不是在藝術方面有一定愛好的，像達芬奇

5、、錢學森。藝術課可以培養(yǎng)人廣泛的興趣愛好、高尚的情操，拓寬人的知識視野，對人的一生發(fā)展起著不可估量的作用。二建設一支固定的、優(yōu)秀的藝術師資隊伍作為學校的管理者應該重視學校師資隊伍的建設，特別是農(nóng)村學校，一個成熟的優(yōu)秀教師基本是本土培養(yǎng)來的。這就存在投入大，時段長。學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，要大力加強多媒體電化教學手段在藝術課中的運用，使教學內(nèi)容更形象、更直觀，如必備的樂器、圖畫器物的配置，視屏音像方面的欣賞。還有課件、優(yōu)質(zhì)課實錄等。要積極開展藝術課教研活動，創(chuàng)設機會，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗，取長補短。同時，采用脫產(chǎn)專職培訓和自學成才、業(yè)余進修、集中培訓相結合的方法，加強藝術

6、教育的師資力量。一方面，從學校中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音樂、美術知識的年輕教師到師范院校進行專業(yè)學習培訓，充實音樂、美術教學力量；另一方面，對邊遠、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音樂、美術教師授課，使教師們在較短的時間內(nèi)學到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識。 三健全物質(zhì)投入機制，充實藝術教育設備 經(jīng)濟發(fā)展也是制約藝術教育發(fā)展的重要因素，物質(zhì)是藝術教育的溫床。音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質(zhì)基礎。我們應抓住建設“標準化學?！钡钠鯔C，進一步促進學校的硬件建設，利用有限的教育資金，購置各類音樂、美術教學器材，使學校的音樂、美術器材配

7、備方面成規(guī)模、上檔次。器材能夠滿足教學需要，不再是像珍寶一樣只可遠觀而不可玩，甚至成為昂貴的擺設品。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子等。下載優(yōu)秀的美術作品圖片、樂曲，購置一些必備的仿制工藝品、音響器材等。四深化藝術教育多層次改革 新課程標準指出：“藝術教育主要是引導學生參與各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習藝術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗藝術活動樂趣。藝術教師除了不斷提高美術素養(yǎng)，重要的是改進教學方法。1.藝術課教學要貼近學生生活，開放學生藝術課學習活動的空間，引導學生從生活中認識藝術、走進藝術世界，這樣學生才能感受到美的真義，才能真正熱愛藝術，并學會從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！?針對學校工作實際和學生的個性特長組織各類興趣小組，經(jīng)常性地開展豐富多彩的藝術活動，鼓勵學生根據(jù)自己的相應基礎、特長和愛好自覺自愿地參加各類活動小組，為學生個性化和全面發(fā)展提供廣闊的天地。2.抓住加強校園文化建設的契機，積極開發(fā)環(huán)境課程。應充分利用學校內(nèi)部和外部環(huán)境所蘊含的藝術功能，將當?shù)剜l(xiāng)土民間藝術搬進課堂，如蛋殼畫、剪紙、地方民