高中生物《能量之源——光與光合作用》同步練習(xí)7 新人教版必修1

1、能量之源光與光合作用題組一：影響光合作用的外界因素1(2009撫順期末)為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，裝片需要給予一定的條件，這些條件是(B)A光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液B光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液C黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液D黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液2下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是(B)A確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕B排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾C防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響D避免土

2、壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉3(2009廣東理基，40)在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是(C)AO2濃度過(guò)低 BO2濃度過(guò)高CCO2濃度過(guò)低 DCO2濃度過(guò)高4(2010阜新質(zhì)檢)某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜?，?duì)照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是(C)A葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)B葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降C實(shí)驗(yàn)24天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的D實(shí)驗(yàn)24天，光合速率下降可能

3、是由葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的題組二：光合作用的色素和過(guò)程5(2008廣東理基，43)提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是 (C)A未見(jiàn)色素帶，說(shuō)明材料可能為黃化葉片B色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆篊提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素bD胡蘿卜素處于濾紙最前方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡?(2010深圳一模)如圖所示，圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化，請(qǐng)據(jù)圖分析：(1)圖甲中A、B、C、D分別表示參與光合作用或光合作用生成的物質(zhì)，則A、B、C、D依次是H2O、CO2、C3、C5。(2)在a中

4、發(fā)生的過(guò)程稱為光反應(yīng)，在a中含有的參與此過(guò)程的物質(zhì)是色素和酶?；钴S的化學(xué)能?；钴S的化學(xué)能。(4)圖乙中，從B點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物，至I點(diǎn)有機(jī)物合成終止。(5)AB段C3含量較高，其主要原因是無(wú)光不進(jìn)行光反應(yīng)，C3不能被還原。(6)G點(diǎn)C3含量極少，其原因是氣孔關(guān)閉，葉肉細(xì)胞內(nèi)CO2含量低，CO2的固定減弱。(7)G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH(還原氫)含量較高(填“高”或“低”)。1(2010青島理綜)下列有關(guān)光合作用的敘述正確的是()A無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞內(nèi)ATP的唯一來(lái)源B在暗反應(yīng)過(guò)程中酶和C5化合物的數(shù)量因消耗而不斷減少C在較強(qiáng)光照下，光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的提高而增強(qiáng)D在白天

5、，葉綠體可為線粒體提供O2，用于有機(jī)物的氧化分解解析在無(wú)氧條件下，細(xì)胞內(nèi)ATP來(lái)自無(wú)氧呼吸，如果是能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，ATP還可來(lái)自光合作用；在光合作用暗反應(yīng)中，酶和C5化合物的數(shù)量不會(huì)因消耗而減少；在較強(qiáng)光照下，在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的提高而增強(qiáng)；白天，光合作用能產(chǎn)生O2，生成有機(jī)物，可提供給細(xì)胞呼吸。答案D2(2010懷化模擬)下圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是()A該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體BC3生成C6H12O6需要H、ATP和多種酶C提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成D無(wú)光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行解析圖示的光合作用階段為光合作用暗反應(yīng)，該反應(yīng)發(fā)

6、生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，該過(guò)程在有光、無(wú)光的條件下均會(huì)進(jìn)行，該過(guò)程的物質(zhì)變化為CO2的固定和C3的還原，其中C3還原需要光反應(yīng)提供H和ATP，此外還需要多種酶的參與。溫度通過(guò)影響該過(guò)程中酶的活性影響C6H12O6的生成，因此，在最適溫度以上，提高溫度不能促進(jìn)C6H12O6的生成。答案B3(2010韶關(guān)調(diào)研)如圖表示在一定范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，對(duì)其描述不正確的是 ()A如果橫坐標(biāo)是CO2含量，則a為紅光，b為白光B如果橫坐標(biāo)是CO2含量，則a為強(qiáng)光，b為弱光C如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，a的CO2含量較高，b的CO2含量較低D如果橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度，a溫度較適宜，b溫度較低解析

7、如果橫坐標(biāo)是CO2含量，則相同的CO2含量時(shí)，植物對(duì)白光的吸收值大于紅光，因此光合作用強(qiáng)度較大，即a為白光，b為紅光。答案A4(2010湖南四校聯(lián)考)在適宜的溫度、水分和CO2條件下，分別測(cè)定強(qiáng)光和弱光時(shí)不同植物的凈光合作用量，如下圖所示。請(qǐng)據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是()A該條件下，使植物吸收CO2量增加或減少的主要生態(tài)因素是光B植物在強(qiáng)光下的凈光合作用量一定比弱光下高C同等光照條件下，玉米比小麥的凈光合作用量高D大多數(shù)農(nóng)作物都是喜陽(yáng)植物解析此題研究強(qiáng)光和弱光對(duì)陰生植物和陽(yáng)生植物光合作用的影響。強(qiáng)光下，植物光合作用強(qiáng)，消耗的原料二氧化碳多，弱光下，植物光合作用弱，消耗的原料二氧化碳少，A是正

8、確的。此圖所列的幾種農(nóng)作物小麥、玉米、高粱都是陽(yáng)生植物，實(shí)際上大多數(shù)農(nóng)作物都是喜陽(yáng)植物，D是正確的。植物在強(qiáng)光下的實(shí)際光合作用量一定比弱光下高，凈光合作用量實(shí)際光合作用量呼吸作用消耗量，而這幾種植物生理活動(dòng)的環(huán)境溫度并不知道，溫度高，光合作用強(qiáng)，呼吸作用也強(qiáng)，消耗的有機(jī)物也多。陰生植物圖中，強(qiáng)光下的光合作用量低于弱光下的光合作用量，所以B項(xiàng)不正確。據(jù)圖分析，同等光照條件下，玉米比小麥的凈光合作用量高。答案B5(2010東營(yíng)勝利一中階段檢測(cè))將可見(jiàn)光通過(guò)三棱鏡后照射到綠色植物葉片的哪種色素提取液上，可獲得該吸收光譜(圖中的暗帶表示溶液吸收該波長(zhǎng)的光后形成的光譜)()A類胡蘿卜素 B葉黃素C胡蘿卜

9、素 D葉綠素a解析葉綠體中的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素。其中，葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素包括胡蘿卜素和葉黃素，主要吸收藍(lán)紫光。從圖中可以看出，該色素主要吸收了紅光和藍(lán)紫光，所以該色素為葉綠素a。答案D6(2010合肥一中質(zhì)檢)下列關(guān)于葉綠體色素在光合作用過(guò)程中作用的描述，錯(cuò)誤的是()A葉綠體色素與ATP的合成有關(guān)B葉綠體色素參與ATP的分解C葉綠體色素與O2和H的形成有關(guān)D葉綠體色素能吸收和傳遞光能解析葉綠體色素參與光反應(yīng)，主要是吸收和傳遞光能，光解水，同時(shí)產(chǎn)生O2、ATP和H。答案B7(2010鳳陽(yáng)模擬)如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

10、裝置，下列與之有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液B應(yīng)將濾液滴在a處，而不能滴在b處C實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓(近似圓形)D實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中，最小的一個(gè)圓呈橙黃色解析a處應(yīng)滴加濾液，加入培養(yǎng)皿中，并層析液沿?zé)粜鞠蛏蠑U(kuò)散，到達(dá)a點(diǎn)后沿圓形濾紙擴(kuò)散，得到四個(gè)不同顏色的同心圓，由內(nèi)向外依次是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素。答案D8.(2010泉州調(diào)研)下圖是研究NaHCO3溶液濃度影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A將整個(gè)裝置放在光下，毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴會(huì)向左移動(dòng)B將整個(gè)裝置置于暗室，一段時(shí)間后檢查紅色液滴是否移動(dòng)，可以證明光是光合作用的必要條件

11、C當(dāng)NaHCO3溶液濃度不變時(shí)，在容器B內(nèi)加入少量蠕蟲，對(duì)紅色液滴移動(dòng)不產(chǎn)生明顯影響D為使對(duì)照更具說(shuō)服力，應(yīng)將伊爾藻置于含蒸餾水(不含NaHCO3)的容器中解析當(dāng)容器B內(nèi)加入少量蠕蟲后，氣體產(chǎn)生量增加，紅色液滴移動(dòng)加快，因?yàn)槿湎x呼吸產(chǎn)生CO2增加了水中的CO2濃度，增加了光合作用強(qiáng)度。答案C9(2010珠海一模)1880年美國(guó)生物學(xué)家恩吉爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況(如圖)。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是()A細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)B好氧性細(xì)菌聚

12、集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)C好氧性細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng)D好氧性細(xì)菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用解析好氧細(xì)菌的生活中是需要氧氣的，因此在好氧細(xì)菌聚集的地方應(yīng)該是氧氣多的地方，也就是水綿光合作用強(qiáng)的地方。答案B10(2010華南師大附中綜合測(cè)試)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是 ()A試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量B在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可說(shuō)明光合作用產(chǎn)生氧氣C為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，用一套裝置慢

13、慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化解析試管中收集的氣體的量表示光合作用產(chǎn)生的氧氣量減去呼吸作用消耗的氧氣量的剩余量；光下產(chǎn)生氣泡，可能是溫度增加，使氣體的溶解度下降導(dǎo)致的，產(chǎn)生的也不一定是氧氣；用裝置慢慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)楫a(chǎn)生的氣泡數(shù)太少，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)氣體的產(chǎn)生速率。答案C11(2010天水一中階段測(cè)試)在適宜光照條件下，葉肉細(xì)胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是 ()A外膜 B內(nèi)膜 C基粒 D基質(zhì)解析葉綠體中磷酸含量高的地方，一定是發(fā)生利用ATP的過(guò)程，即在光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程中，ATP被利用生成ADP和磷酸，場(chǎng)所在葉綠體的基質(zhì)中。答案D12(2010大連模擬)

14、圖一是八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。請(qǐng)分別指出圖一中表示時(shí)間的字母與圖二中(1)、(2)、(3)、(4)所發(fā)生的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)是()Ad、e、f、g Bd、c、b、a Ce、g、a、h Df、c、b、d解析分析圖二中(1)圖可知此時(shí)植株光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度；分析圖二中(2)圖可知此時(shí)植株光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度；分析圖二中(3)圖可知此時(shí)植株細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度；分析圖二中(4)圖可知此時(shí)植株無(wú)光合作用，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。bc段、gh段植株既進(jìn)行細(xì)胞呼吸又進(jìn)行光合作用，但細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用

15、強(qiáng)度；c時(shí)、g時(shí)植株細(xì)胞呼吸強(qiáng)度等于光合作用強(qiáng)度；cg段植物光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。答案B13(2010福建三校聯(lián)考)圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線；圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，真正光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線；圖3代表陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖1中，在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是。(2)圖2中，de段的限制因子是；e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量(填“高”、“低”、“基本一致”)；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量(填“高”、“低”、“基本一致”)。(3)圖3中，在光照

16、強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路有(填字母)。光合作用的反應(yīng)式是。解析圖1中在b點(diǎn)時(shí)，光合速率和呼吸速率相等，二氧化碳的吸收量為0，在c點(diǎn)時(shí)，繼續(xù)增加光強(qiáng)，二氧化碳的吸收量不再增加，此時(shí)光反應(yīng)強(qiáng)，合成較多的ATP，而光反應(yīng)的場(chǎng)所是在葉綠體類囊體的薄膜上，所以ADP的移動(dòng)方向從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體類囊體的薄膜。在圖2中de段隨著光照強(qiáng)度的增加，CO2的吸收量增多，說(shuō)明光合作用的速率增加，限制其增加的因素為光照強(qiáng)度。與d點(diǎn)相比e點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度大，光反應(yīng)強(qiáng)烈，產(chǎn)生的H和ATP多，所以C3的消耗多，C3的含量降低；e點(diǎn)時(shí)，CO2的濃度較f點(diǎn)高，CO2的固定量大，C3含量高。在光照較強(qiáng)時(shí)，光合作用增強(qiáng)

17、，產(chǎn)生的氧氣一部分進(jìn)入線粒體，一部分?jǐn)U散到周圍環(huán)境中。答案(1)從葉綠體基質(zhì)移向葉綠體類囊體薄膜(2)光照強(qiáng)度低高(3)p和gCO2H2O(CH2O)O214(2010安慶一模)根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：(1)若將甲裝置用來(lái)探究CO2是否是光合作用的原料，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是。若用來(lái)探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置，做法是。(2)若將甲裝置中的1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是。(3)乙圖表示該植物的非綠色器官在不同氧濃度時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。當(dāng)氧濃度為時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱

18、；當(dāng)氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的倍。解析在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要探究的因素一般設(shè)為變量，其他的因素必須保持一致。在這里是否有CO2就是自變量，根據(jù)題目可知增加的一組實(shí)驗(yàn)裝置中應(yīng)該沒(méi)有CO2。若探究元素X是否為必需礦質(zhì)元素可以采用水培法，增加的裝置中應(yīng)將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成等量的只缺少元素X的完全培養(yǎng)液，其他條件同甲裝置。若將NaHCO3溶液替換為NaOH溶液，則短時(shí)間內(nèi)，CO2減少使CO2的固定減弱，C3合成減少而消耗仍在繼續(xù)，所以C3的含量降低，C5的含量升高。在只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，無(wú)氧呼吸的的強(qiáng)度最弱，此時(shí)該植物的非綠色器官CO2的釋放量和O2的吸收量相等，對(duì)應(yīng)的點(diǎn)為def

19、。當(dāng)氧氣濃度為b時(shí)，O2的吸收量為3，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2也應(yīng)該為3，而釋放的總CO2為8，說(shuō)明無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2為5，則根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為有氧呼吸的5倍。答案(1)將NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，其他條件同這個(gè)裝置將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成等量的只缺少元素X的完全培養(yǎng)液，其他條件同這個(gè)裝置(2)C3的含量下降，C5的含量上升(3)d、e、f515(2010天津模擬)在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系，如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請(qǐng)寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：；。(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在條件下測(cè)量。(3)由圖丙可知，40時(shí)，植物體(填“能”或“不能”)顯示生