獎(jiǎng)勵(lì)孩子效果最佳的7方法

1、獎(jiǎng)勵(lì)孩子效果最佳的7 方法對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)男袨榻o予正面的鼓勵(lì)可以有效地幫助孩子維持這一行為，表?yè)P(yáng)和賞識(shí)有助于培養(yǎng)孩子的自尊和自信，并能促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系。獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)一個(gè)行為的回報(bào)。有時(shí)候行為的回報(bào)是發(fā)自?xún)?nèi)心的感覺(jué)。比如，孩子奔跑跳躍，樂(lè)此不疲， 是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣很開(kāi)心。他們喜歡畫(huà)畫(huà)或玩拼圖游戲，是因?yàn)檫@些游戲樂(lè)趣無(wú)窮。 有時(shí)候行為的回報(bào)是外人給予的。這種外界給予的回報(bào)或獎(jiǎng)勵(lì)可分為三大類(lèi)：社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)，如，微笑、注意、表?yè)P(yáng)、擁抱等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如，食品、禮物、錢(qián)等。特權(quán)或活動(dòng)，如，去動(dòng)物園、允許多看半小時(shí)電視、去麥當(dāng)勞吃飯等。當(dāng)家長(zhǎng)使用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，最好優(yōu)先考慮社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)?，這種獎(jiǎng)勵(lì)不增加經(jīng)濟(jì)負(fù)

2、擔(dān)，不過(guò)于正式， 而且對(duì)孩子有著長(zhǎng)久的心理裨益。對(duì)具體行為或品質(zhì)的表?yè)P(yáng)，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們自己都沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信。另外，社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)常使用能夠使得家庭氛圍溫馨、和睦，充滿(mǎn)信任，對(duì)孩子內(nèi)化規(guī)則、自覺(jué)改進(jìn)行為最有好處。家長(zhǎng)需要弄清楚，孩子最喜歡哪種社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)，有的孩子喜歡被親吻、擁抱，而有的孩子則喜歡口頭表?yè)P(yáng)。針對(duì)孩子的喜好，給予他最在乎的獎(jiǎng)勵(lì)，效果會(huì)更好。當(dāng)孩子剛建立一種良好的行為時(shí)，家長(zhǎng)需要在每一次這樣的行為出現(xiàn)后，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。等到這種行為習(xí)慣已經(jīng)穩(wěn)定，家長(zhǎng)可以間歇性地給予獎(jiǎng)勵(lì)。阿哲開(kāi)始記得把外衣掛到自己房間衣架上時(shí)，媽媽每次都表?yè)P(yáng)他。漸漸地， 阿哲養(yǎng)成了習(xí)慣，媽媽只有在

3、他一脫下外衣就立刻放回臥室時(shí)才表?yè)P(yáng)他。表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)使用表?yè)P(yáng)等社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1) 看著孩子的眼睛。直接的注視表示你在鄭重其事地夸獎(jiǎng)孩子，使孩子感到自己和自己的行為意義很重大。(2) 距離孩子近一些。近距離的表?yè)P(yáng)影響力更大。(3) 微笑。有時(shí)候微笑本身就是獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)你用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子時(shí)面帶微笑，可以讓他感受到你內(nèi)心的喜悅。(4) 表?yè)P(yáng)具體的行為。使用“我” 語(yǔ)言。告訴孩子你對(duì)他的什么行為感到高興，如，“我很高興你自己修好了玩具?！倍皇欠悍旱卣f(shuō)“你真聰明?！碑?dāng)孩子幫了你的忙，哪怕很小的事，也要記得感謝他們。孩子知道你在關(guān)注他所做的每一件事，就會(huì)加倍努力。(5) 把焦點(diǎn)放在孩子的行為上，而不

4、是孩子本人身上。有研究者將表?yè)P(yáng)分為三種：a。過(guò)程指向的表?yè)P(yáng)，即肯定孩子完成任務(wù)過(guò)程中的努力，如，“你跟小朋友合作得很好?！薄澳愫苡霉Α！?b。結(jié)果指向的表?yè)P(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子的成果，如，“你畫(huà)的畫(huà)真好看?！薄澳憧剂?00 分！真不簡(jiǎn)單?！眂。個(gè)人指向的表?yè)P(yáng)，即對(duì)孩子品質(zhì)的評(píng)價(jià)，如，“你真乖?！薄翱茨愣嗦斆?！ ”研究發(fā)現(xiàn)過(guò)程指向的表?yè)P(yáng)最有助于孩子恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己，正確分析成功與失敗的原因，從而增強(qiáng)能力和信心。(6) 表示對(duì)孩子的愛(ài)。家長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣聲調(diào)能夠加強(qiáng)表?yè)P(yáng)的作用，使孩子感到被珍愛(ài)。但注意根據(jù)孩子的年齡、性格調(diào)節(jié)你表達(dá)愛(ài)的方式。(7) 及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。行為發(fā)生后，獎(jiǎng)勵(lì)越及時(shí)越有效果。有時(shí)，單用表?yè)P(yáng)

5、不能起到效果。某些情況下， 不管家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)與否，孩子都拒絕做某件事。比如，小魯不喜歡數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)，他也不努力學(xué)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以結(jié)合使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和特權(quán)與活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)用代幣法或積分法，都能有效刺激孩子的行為改變。積分法或代幣法這是家長(zhǎng)設(shè)立的一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，孩子因良好行為而得分，比如，打掃房間 ( 每天 4 分) ，收拾桌子 ( 每餐 2 分 ) ，按時(shí)回家 ( 每天 3 分 ) 等。積滿(mǎn)一定分?jǐn)?shù)可以獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如，積滿(mǎn) 20 分，可以得到一個(gè)新玩具， 40 分，可以去游樂(lè)場(chǎng)。四五歲的孩子可能更喜歡代幣的形式，代幣也就是自制的錢(qián)幣。代幣法的其原理與積分法是一樣的，但更實(shí)物化，更有趣一

6、些。比如，準(zhǔn)時(shí)吃飯可得到1 分代幣，收拾玩具可得分代幣， 要得到一個(gè)冰激凌的獎(jiǎng)賞需要攢足6 個(gè)代幣。 孩子可以把代幣存放在透明的塑料容器里，隨時(shí)可以看得見(jiàn)自己的進(jìn)步和即將得到的獎(jiǎng)勵(lì)。28 歲的蘇蘇經(jīng)常將衣服、玩具、圖書(shū)滿(mǎn)屋亂扔， 她的父母采用了自然結(jié)果法，毫無(wú)收效。要她做家務(wù)時(shí)， 她也經(jīng)常磨磨蹭蹭，父母經(jīng)常嘮叨、訓(xùn)斥也沒(méi)用。后來(lái)蘇蘇的父母試著使用了積分法，兩個(gè)星期內(nèi)，蘇蘇的行為發(fā)生了很大變化。在使用積分法和代幣法時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)隨著孩子行為的進(jìn)步調(diào)整積分的制度。當(dāng)孩子的良好行為習(xí)慣已經(jīng)建立后，家長(zhǎng)可以提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的分值或降低每個(gè)行為獲得的分值。比如， 一次外出活動(dòng)由30 分提高到40 分或 “打掃衛(wèi)生” 由 4 分降到 2 分。當(dāng)孩子的行為問(wèn)題已經(jīng)徹底解決后， 這種獎(jiǎng)勵(lì)措施也該逐步撤消， 這樣才能幫助孩子減少對(duì)外部約束的依賴(lài)， 有利于培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性、自制力和獨(dú)立行為能力。家長(zhǎng)需要注意的是：不要把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)變成賄賂。當(dāng)你因孩子不愿服從要求而不斷增加獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額時(shí)， 就成了賄賂。 在一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持一貫的原則和獎(jiǎng)勵(lì)制度