小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《100以內(nèi)的加法和減法(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、100以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是人教版第二冊(cè)第六單元“100以內(nèi) 的加法和減法”的第一節(jié)。一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的 過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。2過程與方法：在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生 主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的 靈活性。3情感與態(tài)度：體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué) 的自信心。二、1.教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算法和算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為

2、新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生 長點(diǎn)（課件出示）（一）說一說。（二）110、20、30、（ ）、（ ）290里面有（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)十是50。3從右邊起，第一位是（）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。（二）撥一撥。（三）1撥出5，1個(gè)1個(gè)地?fù)埽瑩艿?0，再10個(gè)10個(gè) 地?fù)?，撥?02先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。3先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是 幾十。（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）4+5= 8+7= 3+4=40+5= 80+7= 30+4=讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報(bào)結(jié)果，教師給予鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖：三道復(fù)習(xí)題，對(duì)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識(shí)的回顧，喚起學(xué)生已

3、有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有 所變化的意識(shí)?！慷?、聯(lián)系生活，在情境圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析信息，發(fā)現(xiàn) 和提出數(shù)學(xué)問題的能力（課件出示圖片）1.師：一（1）班上的小朋友在忙些什么呢？從這幅圖中你 了解到什么？生：觀察單元主題圖分析的信息。2.匯報(bào)交流，完整表述信息。預(yù)設(shè)生：有幾個(gè)人，男生幾個(gè)，女生幾個(gè),師：引導(dǎo)分成發(fā)書、寫大字、剪五角星進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù) 學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。三、探究新知1.發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)（1）師：（課件出示）我們一起去了解在發(fā)書過程中有 哪些數(shù)學(xué)信息？（2）生：（匯報(bào)信息）

4、共有30本；10本10本地?cái)?shù) （師板書）（3）討論：1師：這些書是怎樣擺放的？左邊10本，右邊有20本，一共有30本。2師：為什么是10本10地?cái)?shù)？（4）你會(huì)列出算式嗎？學(xué)生列式，教師板書：20+10=2.自主探究，動(dòng)手操作師：你會(huì)計(jì)算嗎？用你的學(xué)具擺一擺。（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。（2）學(xué)生匯報(bào)過程。預(yù)設(shè) 小棒擺放。左邊2捆小棒，右邊1捆，共3捆，就是30根。 計(jì)數(shù)器撥數(shù)。 先再十位上撥出2個(gè)珠子， 再在十位上撥 出1個(gè)珠子，十位上共有3個(gè)珠子，就是30；3直接數(shù)數(shù)。10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到304舊知遷移。因?yàn)?+2=3，所以10+20=303.理解算理，理解計(jì)數(shù)單位“十”的（1）師：

5、在擺小棒時(shí)，為什么是一捆一捆的？ 生：一捆有10根，更加方便。（2）撥數(shù)時(shí)，為什么總在十位上撥珠子？ 生：10個(gè)十個(gè)的，應(yīng)該在十位。（3）小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直 接相加。（四）算法多樣，明確算理1.發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)（1）師：（課件出示）共有30本書，搬走20本？（2）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：還剩多少本書？（3）討論：（4）你會(huì)列出算式嗎？學(xué)生列式，教師板書：30-10=2.自主探究，動(dòng)手操作師：你會(huì)計(jì)算嗎？用你的學(xué)具擺一擺。（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。（2）學(xué)生匯報(bào)過程。預(yù)設(shè)一一（3）小結(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直 接相加減。（4）口算搶答。

6、3+2= 4+5=6-4=7-3=（五）鞏固應(yīng)用1.奪紅旗學(xué)生完成在書上，指名匯報(bào)2.購物30+20= 40+50=60-40= 70-30=9 + 30 =90-40=80-80=40+30-_/70 + 7 =20+20=60亠50=95-5 =(1)買一件和一條硏，需要多少錢?(2 )付給售貨員400元，應(yīng)找回多少錢？(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生嘗試練習(xí)，解決問題。3.拓展延伸把10 . 20. 30 .40. 50填在右邊的 O 里、 使每條克線上三個(gè)數(shù)的和 相等二(1)合作交流，探索方法。(2)匯報(bào)分析，方法多樣，明確解題策略(六)總結(jié)回顧，暢談收獲在這節(jié)課中，你有什么新的收獲？整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上相加減，個(gè)位上寫0. 板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1020=30因?yàn)?+2=3，所以10+20=301個(gè)十加2個(gè)十