小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》(2)

1、科紐H冰t+o授課教師：秦焱單位：康巴什第一小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題兩位數(shù)減一位數(shù)（不退課型新授課位）、整十?dāng)?shù)教材人民教育出版社小學(xué) 一年級(jí)數(shù)學(xué)（下）第69頁授課時(shí)間4月18日星期二年級(jí)5班授課教師：秦焱教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 技能理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確 的進(jìn)行計(jì)算。過程 方法 借助計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的 算理，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。情感態(tài)度能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué) 重點(diǎn) 理解并掌握兩位數(shù)減 位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué) 器材多媒體課件、計(jì)數(shù)器、計(jì)算卡板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（1）還剩多少本故事書？（2

2、）還剩多少本動(dòng)漫書？35 2 = 333520=15/+/ t3055303 10一、熱身訓(xùn)練教師活動(dòng)1.出示鞏固習(xí)題。33+2=15+20=2.師：孩子們，你能說說是怎么算這兩道 題的嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧算理：相同數(shù)位的數(shù)字可以 放在一起相加。（學(xué)生不熟悉算理的說法時(shí)，教師可以加以引導(dǎo)）二、談話引入、導(dǎo)出新課、自主探究。教師活動(dòng)師：孩子們，看著圖中的信息，你能試著 提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：那怎么解決你們提出的這個(gè)問題呢？ 教師追問：這里的35和2分別表示什么意 思？板書：35-2=師：這是一個(gè)什么樣的算式呢？師：那這樣的算式該怎樣計(jì)算呢？用你手里的計(jì)數(shù)器來試試看，能不能找出答案呢？把你的想法說給你

3、的同桌聽一聽。（7分鐘）2.出示情境圖（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在小組里先試著提讓學(xué)生精力整理問，并完善自己的問題。信息到提出問題的生：還剩多少本故事書？過程。學(xué)生匯報(bào)：35-235表示共有35本故事在說出算式的同時(shí)，書。2表示借出的兩本。要讓學(xué)生明白每個(gè)用減法求還剩幾本書。數(shù)字表示的意思，以生：兩位數(shù)減一位數(shù)。及為什么要用減法去解決問題。學(xué)生動(dòng)手操作。實(shí)踐完成之后，跟同桌互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)手能力。2.讀圖、理解圖意教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.先計(jì)算，再說說兩道題讓學(xué)生回顧兩的計(jì)算方法。位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理，從而為本2.用兩位數(shù)的個(gè)位加上節(jié)課做好鋪墊，找到一位數(shù)，得出的結(jié)果

4、再把算理的出處。十位上的幾個(gè)十加起來。用兩位數(shù)的十位加上幾也可以讓學(xué)生個(gè)十，再把個(gè)位上的幾個(gè)用想加算減的方法一加上。計(jì)算卜面的例題。同樣的方法理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算理）讓他們?cè)囍尯⒆觽冏约禾剿鞑严敕ㄔ?全班交流。師：誰還有自己的方法想跟大家交流一下呢？師：觀察這兩道題，你能說一說我們今天一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？（板書課題）三、總結(jié)方法，鞏固訓(xùn)練。先跟同桌說一說自己的 算法，接下來把想法在班 里進(jìn)行匯報(bào)交流。有問題 的同學(xué)可以提出問題，還 可以補(bǔ)充算法。（有學(xué)生可能會(huì)用想加 算減的方法，也可能會(huì)用 擺小棒的方法）（分享方法）生：兩位數(shù)減一位數(shù)、整 十?dāng)?shù)教師不束縛學(xué)生的 手腳，用原有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)為基

5、礎(chǔ)，組織學(xué) 生進(jìn)行自主探索性 學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)的安 排體現(xiàn)了算法的多 樣化，極大地激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué) 得輕松愉快。教師活動(dòng)1.回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。出示35-2=33的算式。引導(dǎo)學(xué)生回顧做題方 法，將方法運(yùn)用到后面的鞏固習(xí)題中。2.鞏固習(xí)題：送小動(dòng)物回家。3.回顧兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。出示35-20=15的算式。引導(dǎo)學(xué)生回顧做題方法, 將方法運(yùn)用到兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的鞏固習(xí)題 中。4.鞏固習(xí)題：驚喜送不停。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.2.3.說一說做題方法，將 方法內(nèi)化于心。分小組完成四道題， 讓學(xué)生試著用“先 算再算”的 話來說一說計(jì)算過 程。說一說計(jì)算方法和應(yīng) 該注意

6、的地方。鞏固習(xí)題采用學(xué)生喜 歡的動(dòng)手游戲一摘蘋果。 學(xué)生選擇自己喜歡的蘋 果去摘，并完成相應(yīng)的習(xí) 題。4.再次鞏固。在活潑的氣氛中完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和消化。鞏固反饋階段盡可 能的設(shè)計(jì)機(jī)組游戲 性的練習(xí)題，符合低 年級(jí)學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，是學(xué)生在又去的 額游戲活動(dòng)中自然的運(yùn)用了所學(xué)的知 識(shí)。四、提升訓(xùn)練教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.出示：挑戰(zhàn)自己砸金蛋。1.學(xué)生先觀察題目，然檢查孩子們的掌握C 挑戰(zhàn)旬己砸 2后用所學(xué)的方法進(jìn)行情況，學(xué)習(xí)效果和孩口算，糾正錯(cuò)誤題目。子的匯報(bào)應(yīng)該相輔 相成，如果遇到有問 題的孩子應(yīng)該及時(shí) 給與指導(dǎo)。師：請(qǐng)先判斷這兩道題的對(duì)錯(cuò)，把做的不 對(duì)的題目改正，才能贏得大獎(jiǎng)。五、回顧小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意